《13.唐詩(shī)五首-渡荊門送別》 課件 課件 初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè) 人教部編版

渡荊門送別李白

唐代詩(shī)人。字太白，號(hào)青蓮居士。有“詩(shī)仙”之稱，與杜甫并稱“李杜”。他的大量詩(shī)篇表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴、反抗傳統(tǒng)束縛、追求自由和理想的積極精神。藝術(shù)上，他的詩(shī)想象新奇，風(fēng)格豪邁瀟灑，形成豪放、超邁的藝術(shù)風(fēng)格，達(dá)到了我國(guó)古代積極浪漫主義詩(shī)歌藝術(shù)的高峰。代表詩(shī)作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等。有《李太白集》。作者簡(jiǎn)介李白（701—762）

這首詩(shī)是李白出蜀時(shí)所作的。詩(shī)人從“五歲誦六甲”起，直至二十五歲遠(yuǎn)渡荊門，一向在四川生活，讀書(shū)于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對(duì)蜀中的山山水水懷有深摯的感情，初次離別，他怎能不無(wú)限留戀、依依難舍呢？寫作背景渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)/荊門外，來(lái)從/楚國(guó)游。山隨/平野盡，江入/大荒流。月下/飛天鏡，云生/結(jié)海樓。仍憐/故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里/送行舟。有感情地朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。整體感知渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。（我乘船）遠(yuǎn)渡到荊門山之外，到古時(shí)的楚地漫游。從：往。楚國(guó)：楚地。這里指今湖北一帶。山隨平野盡，江入大荒流。山巒隨著平原的出現(xiàn)而漸漸消失，江水好像全都流進(jìn)了遼遠(yuǎn)無(wú)際的原野。大荒：遼遠(yuǎn)無(wú)際的原野。反復(fù)朗讀詩(shī)歌，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。課文解析月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。月亮倒映在水中，猶如從天上飛來(lái)一面明鏡。彩云變幻，形成了如海市蜃樓的景象。海樓：海市蜃樓。這里形容江上云霞多變形成的美麗景象。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。更喜愛(ài)故鄉(xiāng)的江水，它不遠(yuǎn)萬(wàn)里送我行舟遠(yuǎn)行。憐：喜愛(ài)。故鄉(xiāng)水：指從四川流來(lái)的長(zhǎng)江水。李白從小生活在蜀地，故稱蜀地為故鄉(xiāng)。課文解析詩(shī)歌首聯(lián)在全詩(shī)中有什么作用？首聯(lián)扣住詩(shī)題，起到穿針引線、貫串全詩(shī)的作用。渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。此行的目的。課文解析詩(shī)人用遠(yuǎn)景勾勒出一幅氣勢(shì)雄渾的萬(wàn)里長(zhǎng)江圖。一個(gè)“隨”字，將群山與平野位置的逐漸變換、推移，生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)，給人以空間的流動(dòng)感?！叭搿弊謱懗鲞h(yuǎn)處水天相接，仿佛江水流入原野，給人無(wú)限的想象空間。詩(shī)句也蘊(yùn)含著詩(shī)人喜悅的心情和蓬勃的朝氣。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。這一聯(lián)以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠(yuǎn)，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。詩(shī)人游歷過(guò)程中，見(jiàn)到了怎樣的景色？課文解析詩(shī)歌尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

擬人手法。明明是自己依戀故鄉(xiāng)，卻借故鄉(xiāng)的山水說(shuō)故鄉(xiāng)眷戀他。此聯(lián)寫出了長(zhǎng)江水送“我”的離別之意，對(duì)故鄉(xiāng)依戀不舍的情感溢于言表。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。課文解析

通過(guò)對(duì)出蜀至荊門沿途長(zhǎng)江兩岸壯麗多姿、雄渾壯闊的景象的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的情懷、奮發(fā)向上的精神，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)