2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第3章 區(qū)域協(xié)調(diào) 第1節(jié) 珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移及其影響教案 中圖版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第3章區(qū)域協(xié)調(diào)第1節(jié)珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移及其影響教案中圖版選擇性必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：高中地理——珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移及其影響

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：通過(guò)案例分析，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)和方法，對(duì)珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移進(jìn)行實(shí)證分析，提高運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.區(qū)域認(rèn)知：幫助學(xué)生建立區(qū)域比較的思維，認(rèn)識(shí)和理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)不同地區(qū)發(fā)展的影響，提升對(duì)區(qū)域地理特征和問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

3.人地協(xié)調(diào)觀：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與人地關(guān)系之間的協(xié)調(diào)與沖突，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.綜合思維：通過(guò)分析珠江三角洲地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的前因后果，鍛煉學(xué)生的綜合分析能力和信息整合能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識(shí)，包括地理位置、地形、氣候等。

-學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局有一定的了解。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于區(qū)域發(fā)展的案例分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)實(shí)際案例分析可能比較感興趣，可以通過(guò)引入具體的地區(qū)案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生可能具備一定的分析能力，可以通過(guò)小組討論和思考問(wèn)題的方式來(lái)發(fā)揮學(xué)生的分析能力。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣，可以采用多種教學(xué)方法如圖片、視頻、討論等來(lái)適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的復(fù)雜性和影響因素理解起來(lái)有一定難度，需要通過(guò)具體的案例和圖表來(lái)幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生可能對(duì)珠江三角洲地區(qū)的具體情況不太了解，需要通過(guò)引入相關(guān)的背景資料和地圖來(lái)幫助學(xué)生建立區(qū)域認(rèn)知。

-學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題感到困惑，需要通過(guò)實(shí)際案例分析和問(wèn)題解決的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和應(yīng)用。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-教學(xué)掛圖和地圖。

-紙質(zhì)教材和相關(guān)參考資料。

-白板和記號(hào)筆。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于分享教學(xué)材料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-相關(guān)視頻資料，如產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的紀(jì)錄片或新聞報(bào)道。

-在線數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)信息，如珠江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生合作分析案例。

-問(wèn)題引導(dǎo)，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生思考。

-案例分析，通過(guò)具體的地區(qū)案例來(lái)講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響。

-圖表展示，使用圖表和圖形來(lái)幫助學(xué)生理解和表達(dá)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移及其影響”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解珠江三角洲地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念和背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移及其影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義、原因、過(guò)程及其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移分析的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握分析區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與珠江三角洲地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義與類型

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指企業(yè)將生產(chǎn)活動(dòng)從一國(guó)或一地區(qū)轉(zhuǎn)移到另一國(guó)或另一地區(qū)的現(xiàn)象。

-類型：按照轉(zhuǎn)移的方向可以分為內(nèi)向轉(zhuǎn)移和外向轉(zhuǎn)移；按照轉(zhuǎn)移的內(nèi)容可以分為生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)移和生產(chǎn)活動(dòng)轉(zhuǎn)移。

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因

-尋求資源：企業(yè)為了獲取更低的原料成本、勞動(dòng)力成本而進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

-拓展市場(chǎng)：企業(yè)為了擴(kuò)大市場(chǎng)份額，向需求較大的地區(qū)轉(zhuǎn)移。

-優(yōu)化布局：政府或企業(yè)為了優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

-減少成本：企業(yè)為了降低運(yùn)輸成本、減少稅收等而進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

3.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過(guò)程

-調(diào)研與決策：企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，確定轉(zhuǎn)移的目標(biāo)地區(qū)。

-轉(zhuǎn)移準(zhǔn)備：企業(yè)做好轉(zhuǎn)移前的準(zhǔn)備工作，如人員培訓(xùn)、設(shè)備調(diào)試等。

-轉(zhuǎn)移實(shí)施：企業(yè)將生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)、人員等轉(zhuǎn)移到目標(biāo)地區(qū)。

-轉(zhuǎn)移后的運(yùn)營(yíng)：企業(yè)在目標(biāo)地區(qū)開(kāi)展生產(chǎn)活動(dòng)，逐步適應(yīng)新環(huán)境。

4.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響

-對(duì)轉(zhuǎn)移源地區(qū)的影響：短期內(nèi)可能造成勞動(dòng)力流失、稅收減少等問(wèn)題，但長(zhǎng)期來(lái)看，可以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和結(jié)構(gòu)調(diào)整。

-對(duì)轉(zhuǎn)移目標(biāo)地區(qū)的影響：可以帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高稅收，但同時(shí)也可能帶來(lái)環(huán)境污染等問(wèn)題。

5.珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)

-地理位置優(yōu)勢(shì)：毗鄰港澳，交通便利，具有優(yōu)越的地理?xiàng)l件。

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：以輕工業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)為主，具有較高的產(chǎn)業(yè)附加值。

-發(fā)展階段：處于工業(yè)化中期，正逐步向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。

6.珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀與影響

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀：近年來(lái)，珠江三角洲地區(qū)積極引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)向廣東東西兩翼和北部山區(qū)轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響：一方面，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展，另一方面，也帶來(lái)了資源環(huán)境壓力增大等問(wèn)題。

7.區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的意義與措施

-意義：促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展，提高國(guó)家整體競(jìng)爭(zhēng)力。

-措施：優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高公共服務(wù)水平，保護(hù)生態(tài)環(huán)境等。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移及其影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義、類型、原因、過(guò)程以及對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響。同時(shí)，我們也掌握了珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀及其帶來(lái)的影響。最后，我們探討了區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的意義與措施。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）選擇題

1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指企業(yè)將生產(chǎn)活動(dòng)從一國(guó)或一地區(qū)轉(zhuǎn)移到另一國(guó)或另一地區(qū)的現(xiàn)象，以下哪項(xiàng)屬于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的類型？

A.企業(yè)內(nèi)部的不同部門(mén)之間的轉(zhuǎn)移

B.企業(yè)為了擴(kuò)大市場(chǎng)份額而進(jìn)行的轉(zhuǎn)移

C.企業(yè)因?yàn)檎咦兓M(jìn)行的轉(zhuǎn)移

D.企業(yè)為了降低成本而進(jìn)行的轉(zhuǎn)移

2.以下哪項(xiàng)不是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因？

A.尋求資源

B.拓展市場(chǎng)

C.優(yōu)化布局

D.減少稅收

3.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)轉(zhuǎn)移源地區(qū)的影響主要表現(xiàn)在以下哪些方面？

A.勞動(dòng)力流失

B.稅收減少

C.產(chǎn)業(yè)升級(jí)

D.環(huán)境污染

（2）簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過(guò)程。

2.請(qǐng)分析珠江三角洲地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響。

（3）案例分析題

假設(shè)你是某地的政府官員，當(dāng)?shù)卣谶M(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出幾點(diǎn)建議，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義、類型

②詞：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、內(nèi)向轉(zhuǎn)移、外向轉(zhuǎn)移、生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)移、生產(chǎn)活動(dòng)轉(zhuǎn)移

③句：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指企業(yè)將生產(chǎn)活動(dòng)從一國(guó)或一地區(qū)轉(zhuǎn)移到另一國(guó)或一地區(qū)的現(xiàn)象，包括內(nèi)向轉(zhuǎn)移和外向轉(zhuǎn)移，以及生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)移和生產(chǎn)活動(dòng)轉(zhuǎn)移。

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因

②詞：資源、市場(chǎng)、布局、成本

③句：企業(yè)為了獲取更低的原材料成本、勞動(dòng)力成本、拓展市場(chǎng)、優(yōu)化布局、降低運(yùn)輸成本等而進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

3.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過(guò)程

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過(guò)程

②詞：調(diào)研、決策、準(zhǔn)備、實(shí)施、運(yùn)營(yíng)

③句：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過(guò)程包括調(diào)研與決策、轉(zhuǎn)移準(zhǔn)備、轉(zhuǎn)移實(shí)施、轉(zhuǎn)移后的運(yùn)營(yíng)。

4.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響

②詞：轉(zhuǎn)移源地區(qū)、轉(zhuǎn)移目標(biāo)地區(qū)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、稅收、環(huán)境

③句：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)轉(zhuǎn)移源地區(qū)和目標(biāo)地區(qū)都有影響，包括經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、稅收、環(huán)境等方面。

5.珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)

②詞：地理位置、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展階段

③句：珠江三角洲地區(qū)具有優(yōu)越的地理位置、以輕工業(yè)和電子信息產(chǎn)業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、處于工業(yè)化中期，正逐步向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。

6.珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀與影響