Unit 6 Meet my family Part A 第1課時-四年級英語上學(xué)期同步備課教學(xué)設(shè)計（人教PEP版）

Unit6MeetmyfamilyPartA第1課時-四年級英語上學(xué)期同步備課教學(xué)設(shè)計（人教PEP版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級英語上學(xué)期《人教PEP版》Unit6MeetmyfamilyPartA第1課時，主要包括家庭成員的詞匯學(xué)習(xí)（如mother,father,sister,brother等），介紹家人的簡單句型（Thisismy...），以及日常交流中關(guān)于家庭的基本問答（如-Whoisthatman?-That'smyfather.）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了基本的問候語和自我介紹，對英語詞匯和基本句型有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，學(xué)會用英語介紹自己的家庭成員，并通過情景對話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，加強(qiáng)語言實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit6Meetmyfamily，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語詞匯和句型介紹家庭成員，增強(qiáng)語言表達(dá)能力；了解并尊重不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，培養(yǎng)跨文化交際意識；通過問答和角色扮演等教學(xué)活動，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語、自我介紹以及一些日常用詞，對英語學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本單元前，學(xué)生已熟悉一般現(xiàn)在時的用法，能夠用簡單的英語句子描述人物特征。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動、游戲等活潑的教學(xué)方式。他們具有一定的合作能力和表現(xiàn)欲望，有利于開展小組活動和角色扮演。在能力上，大部分學(xué)生具備跟讀、模仿的能力，但聽說讀寫四項技能發(fā)展不均衡。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于通過視覺、聽覺和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在記憶新詞匯、運(yùn)用新句型時感到困難，特別是在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用；對于家庭成員的詞匯區(qū)分和句型結(jié)構(gòu)掌握可能存在誤區(qū)；此外，學(xué)生在表達(dá)個人觀點(diǎn)時，可能會受到詞匯量限制，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

為確保本節(jié)課的有效進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

1.教材《人教PEP版》四年級英語上冊Unit6Meetmyfamily的相關(guān)內(nèi)容。

2.家庭成員的圖片或卡片，以便學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)。

3.錄音設(shè)備，播放標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音，幫助學(xué)生模仿和練習(xí)。

4.白板或幻燈片，展示關(guān)鍵詞匯和句型，方便學(xué)生視覺記憶。

5.角色扮演用的簡單道具，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的興趣。

6.評價表格，用于記錄學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，促進(jìn)自我評價和同伴評價。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我首先向?qū)W生們問好，并簡單回顧上節(jié)課的內(nèi)容。接著，我會通過向?qū)W生展示一張全家福照片，引入今天的新課主題“Meetmyfamily”。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

a.詞匯學(xué)習(xí)：我會展示與家庭成員相關(guān)的圖片，如mother,father,sister,brother等，引導(dǎo)學(xué)生一起跟讀，確保他們掌握正確的發(fā)音。

b.句型學(xué)習(xí)：接著，我會教授本節(jié)課的重點(diǎn)句型“Thisismy...”，并讓學(xué)生們模仿、練習(xí)。

c.對話練習(xí)：播放教材中的聽力材料，讓學(xué)生們邊聽邊跟讀，熟悉日常交流中關(guān)于家庭的基本問答。

3.互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

a.角色扮演：我將學(xué)生分成小組，每組分配不同的家庭成員角色。學(xué)生們需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行自我介紹和互相介紹。

b.小組競賽：開展小組間的問答比賽，看哪個小組能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成最多的家庭成員介紹。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.口語練習(xí)：邀請學(xué)生們上臺，隨機(jī)抽取詞匯卡片，用所學(xué)句型介紹家庭成員。

b.寫作練習(xí)：讓學(xué)生們用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇簡短的英文介紹自己的家人。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

我會邀請學(xué)生們分享本節(jié)課的收獲，并對他們的表現(xiàn)給予積極的評價。同時，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生們課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，確保熟練掌握。

b.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

c.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解新課主題。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-family:家庭

-mother:母親

-father:父親

-sister:姐妹

-brother:兄弟

-grandmother:外婆/奶奶

-grandfather:外公/爺爺

-Thisis:這是

-Whois:誰是

-Thatis:那是

2.句型：

-Thisismyfamily.這是我的家庭。

-Thisismymother.這是我的母親。

-Thisismyfather.這是我的父親。

-Whoisthatman/woman?那個男人/女人是誰？

-That'smy...那是我的...

3.語法：

-使用一般現(xiàn)在時來介紹家庭成員。

-使用指示代詞this和that來指代人物。

4.對話：

-A:Whoisthatman?那個男人是誰？

-B:That'smyfather.那是我的父親。

-A:Whoisthatwoman?那個女人是誰？

-B:That'smymother.那是我的母親。

5.文化背景：

-了解并尊重不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

-學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的家庭成員，增進(jìn)跨文化交流。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片和實(shí)際操作來記憶詞匯。

-通過角色扮演和小組活動來練習(xí)句型和對話。

-通過聽力練習(xí)來提高對英語語音的理解能力。

-通過寫作練習(xí)來鞏固詞匯和句型的運(yùn)用。

7.評估標(biāo)準(zhǔn)：

-能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型介紹家庭成員。

-能夠理解并參與簡單的關(guān)于家庭的英文對話。

-能夠在小組活動中積極合作，展示良好的團(tuán)隊精神。典型例題講解例題1：

請用所學(xué)的句型介紹你的家庭成員。

答案：

Thisismyfamily.Thisismymother.Sheisateacher.Thisismyfather.Heisadoctor.Thatismysister.SheisinGradeThree.Andthatismybrother.Heisaprimaryschoolstudent.

例題2：

根據(jù)所給對話，完成下面的句子。

A:Whoisthatwoman?

B:____________mymother.

答案：

B:That'smymother.

例題3：

根據(jù)所給圖片，完成對話。

圖片中有一個人在指著遠(yuǎn)處的男人。

A:____________thatman?

B:____________mygrandfather.

答案：

A:Whoisthatman?

B:That'smygrandfather.

例題4：

請將下列句子補(bǔ)充完整。

1.Thisismy____________.Sheisa____________.

2.Thatismy____________.Heisa____________.

答案：

1.Thisismysister.Sheisastudent.

2.Thatismyfather.Heisaengineer.

例題5：

根據(jù)所給情境，編寫一段對話。

情境：你正在向你的朋友介紹你的家庭成員。

答案：

A:Hi,thisismyfamily.Thisismymother,andthisismyfather.

B:Whoisthatlittleboy?

A:That'smybrother.Heisinkindergarten.

B:Oh,heissocute!課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，我將會通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價：

a.提問：通過隨機(jī)提問，了解學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的掌握情況，以及對對話的理解和應(yīng)用能力。

b.觀察：在小組活動和角色扮演中，觀察學(xué)生的參與度、合作意識和語言表達(dá)能力。

c.測試：進(jìn)行簡短的課堂測驗，包括聽力、口語和寫作，以檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。

-針對發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時給予學(xué)生指導(dǎo)和糾正，幫助他們理解和鞏固知識點(diǎn)。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個方面：

a.詞匯和句型的正確使用。

b.對話的連貫性和語法準(zhǔn)確性。

c.寫作的邏輯結(jié)構(gòu)和表達(dá)清晰度。

-在批改作業(yè)時，我會用鼓勵性的評語和具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要提高的地方，激勵他們繼續(xù)努力。

-對于作業(yè)完成情況良好的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)莫剟?，以增?qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。

-定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反饋，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：

-Unit6Meetmyfamily

2.詞匯：

-family,mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather

3.句型：

-Thisismy...

-Whoisthat...?

-That'smy...

4.對話示例：

-A:Whoisthatman?

-B:That'smyfather.

5.重點(diǎn)語法：

-一般現(xiàn)在時介紹家庭成員

6.板書結(jié)構(gòu)：

-中心：家庭樹示意圖

-周圍：詞匯和句型卡片，以家庭成員為線索，連接詞匯和句型

7.藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分詞匯和句型

-家庭樹和人物圖標(biāo)，增加視覺吸引力

-在句型卡片上添加簡單表情，增強(qiáng)趣味性

8.突出重點(diǎn)：

-在板書右側(cè)或下方，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，便于學(xué)生記憶

板書設(shè)計旨在通過直觀的視覺展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過清晰的結(jié)構(gòu)和簡潔明了的信息呈現(xiàn)，板書將有效輔助課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit6Meetmyfamily的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了反思。首先，我發(fā)現(xiàn)通過引入真實(shí)的家庭照片和角色扮演活動，學(xué)生們對學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型表現(xiàn)出了極大的興趣。這種互動式教學(xué)策略有效地提高了學(xué)生的參與度和積極性。然而，我也注意到在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于一般現(xiàn)在時的運(yùn)用還不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化語法點(diǎn)的講解和練習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在小組內(nèi)相互介紹家庭成員，這種方法促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。但同時，我也觀察到一些學(xué)生在小組活動中不夠積極，可能是因為他們對新知識的掌握不夠自信。為此，我計劃在未來的課堂中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們大膽開口，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

至于教學(xué)效果，大部分學(xué)生能夠熟練地使用新學(xué)的詞匯和句型介紹自己的家人，這表明他們在知識掌握和技能運(yùn)用方面取得了明顯的進(jìn)步。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情有所提高，課堂氛圍也更加活躍。

然而，我也意識到教學(xué)中存在一些問題和不足。首先，對于詞