1 白鷺 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

1白鷺（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級上冊《白鷺》一課。教學(xué)內(nèi)容主要包括：了解作者郭沫若的生平背景，學(xué)習(xí)描寫白鷺外形、生活習(xí)性的詞句，理解課文中所運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，體會作者對白鷺的喜愛和贊美之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于鳥類的課文，并對描寫動(dòng)物的外形和生活習(xí)性有所了解。在此基礎(chǔ)上，《白鷺》一課將幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭手法來豐富表達(dá)，提高學(xué)生的審美情趣和語文素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到其他課文的閱讀與寫作中，實(shí)現(xiàn)知識的融會貫通。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升學(xué)生對自然美和文學(xué)美的感知與欣賞能力，通過分析《白鷺》一文中精確而生動(dòng)的語言，激發(fā)學(xué)生對語文表達(dá)的興趣；強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，特別是形象思維和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并理解作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來表達(dá)情感；發(fā)展學(xué)生的文化意識，了解并尊重課文背后的文化內(nèi)涵，體會作者對自然和諧共生的理念；提高學(xué)生的交流合作能力，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)與借鑒。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在語文核心素養(yǎng)方面得到全面提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：對《白鷺》一文中描寫白鷺外形、生活習(xí)性的詞句的深入理解；對作者運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法的識別與分析；以及對作者贊美白鷺、表達(dá)自然和諧共生意境的情感體驗(yàn)。例如，重點(diǎn)講解“白鷺是一首精巧的詩”中的比喻手法，以及“它釣魚，釣的不是魚，而是秋天的寧靜”中擬人與象征的修辭效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于：一是學(xué)生對于修辭手法的理解和應(yīng)用，如何讓學(xué)生不僅識別出修辭手法，還能體會到其表達(dá)效果和情感內(nèi)涵；二是引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉出作者對自然美的感悟，并將其內(nèi)化為自己的審美體驗(yàn)。例如，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解“白鷺的孤獨(dú)是一種美”這一句中，孤獨(dú)與美的結(jié)合，以及這種結(jié)合如何體現(xiàn)出作者對自然與生活的深刻理解。此外，對于一些表達(dá)細(xì)膩的情感詞匯，如“凄美”、“恬靜”，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵，需要教師通過具體的語境分析和情感體驗(yàn)活動(dòng)來幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，翻至《白鷺》一課。

2.輔助材料：準(zhǔn)備白鷺的圖片、視頻資料，展示白鷺的外形和生活習(xí)性，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容；同時(shí)準(zhǔn)備與課文相關(guān)的修辭手法解析圖表，輔助學(xué)生分析課文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和分享學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，確保教室環(huán)境溫馨舒適，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.導(dǎo)入語：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《燕子》，感受到了燕子的活潑可愛。這節(jié)課，我們將認(rèn)識另一位大自然的精靈——白鷺。請大家閉上眼睛，想象一下白鷺的樣子，它給你們的印象是什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“白鷺是一種優(yōu)美、寧靜的鳥類，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《白鷺》，就是詩人郭沫若對它的贊美。”

第二環(huán)節(jié)：整體感知（10分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，思考以下問題：

a.課文主要描寫了白鷺的哪些特點(diǎn)？

b.作者運(yùn)用了哪些修辭手法來描繪白鷺？

2.學(xué)生分享閱讀感悟，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

第三環(huán)節(jié)：深入分析（15分鐘）

1.分析白鷺的外形特點(diǎn)：

a.請同學(xué)們找出課文中描繪白鷺外形的句子，并分析其表達(dá)效果。

b.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

2.分析課文中的修辭手法：

a.學(xué)生找出課文中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，并分析其作用。

b.教師舉例講解，如“白鷺是一首精巧的詩”中的比喻手法，以及“它釣魚，釣的不是魚，而是秋天的寧靜”中的擬人手法。

3.體會作者的情感：

a.學(xué)生討論：作者為什么喜歡白鷺？

b.教師引導(dǎo)，總結(jié)作者對白鷺的喜愛和贊美之情。

第四環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用（10分鐘）

1.學(xué)生模仿課文中的修辭手法，以白鷺為題材，創(chuàng)作一首小詩。

2.學(xué)生互相分享作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白鷺的美和作者對自然和諧共生的贊美。

2.學(xué)生談?wù)勛约簩φn文的理解和感悟。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂所學(xué)，完成一篇關(guān)于白鷺的作文。

2.收集其他描寫鳥類的詩句，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-郭沫若的其他作品，如《天上的街市》、《鳳凰涅槃》等，以加深對作者的了解。

-描述其他鳥類或自然景物的詩歌、散文，如徐志摩的《再別康橋》、朱自清的《荷塘月色》等，以拓寬學(xué)生對自然美描寫的視野。

-關(guān)于白鷺的科普文章，了解白鷺的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同的修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用，如對比、排比、象征等，并嘗試創(chuàng)作短文進(jìn)行實(shí)踐。

-結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，觀察身邊的自然景物，嘗試用詩意的語言進(jìn)行描繪，體會文學(xué)創(chuàng)作的過程。

-開展“我眼中的大自然”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、攝影、寫作等多種形式表達(dá)自己對自然之美的感受。

-學(xué)生分組進(jìn)行課題研究，選擇一種鳥類或自然景物，從生物學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多角度進(jìn)行深入研究，并制作成PPT或小冊子，與同學(xué)們分享研究成果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體展示和實(shí)物觀察，讓學(xué)生更直觀地感受白鷺的美，增強(qiáng)了學(xué)生對文本的理解和情感體驗(yàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)作詩歌的方式，將所學(xué)的修辭手法運(yùn)用到實(shí)踐中，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對修辭手法的理解還不夠深入，需要我進(jìn)一步通過具體例句和實(shí)際操作來加強(qiáng)指導(dǎo)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分小組討論不夠充分，影響了學(xué)生的參與度和討論效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對修辭手法理解不足的問題，我將在下一節(jié)課中增加一些具體的練習(xí)，讓學(xué)生通過模仿、改寫等手段，更深入地掌握這些修辭手法。

2.在今后的教學(xué)中，我將更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。

3.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃引入更多形式的課堂活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)梳理：

-《白鷺》

-作者：郭沫若

-描寫白鷺的特點(diǎn)

-修辭手法：比喻、擬人

-作者情感：喜愛、贊美

②重點(diǎn)詞句：

-“白鷺是一首精巧的詩”

-“它釣魚，釣的不是魚，而是秋天的寧靜”

-“白鷺的孤獨(dú)是一種美”

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