2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 熱愛勞動(dòng)第6課 芣苢 文氏外孫入村收麥教案 新人教版必修上冊

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元熱愛勞動(dòng)第6課芣苢文氏外孫入村收麥教案新人教版必修上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第二單元熱愛勞動(dòng)第6課芣苢文氏外孫入村收麥教案新人教版必修上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中語文第二單元“熱愛勞動(dòng)”的第6課《芣苢》，所使用的是新人教版必修上冊。本節(jié)課的核心內(nèi)容是通過對這首古詩的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并體會(huì)作者文氏外孫入村收麥的場景，感受勞動(dòng)的辛勤與快樂，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和熱愛勞動(dòng)的情感。同時(shí)，通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意境、用詞等方面，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，以及提升他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過深入分析《芣苢》這首古詩，使學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的同時(shí)，能夠體會(huì)到作者通過詩歌所表達(dá)的對勞動(dòng)生活的熱愛和對勞動(dòng)人民的敬意。此外，通過討論和思考，激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)的認(rèn)同和尊重，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升自己的文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)對勞動(dòng)的理解和尊重，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些古詩文的知識，對詩歌的基本結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、意境創(chuàng)造等方面有了一定的了解。同時(shí)，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于勞動(dòng)主題的文章，對勞動(dòng)的意義和價(jià)值有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生在語文學(xué)科中通常對文學(xué)作品有較高的興趣，尤其是詩歌。他們具有一定的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，喜歡通過閱讀和分析來理解文學(xué)作品。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過討論、思考和實(shí)踐活動(dòng)來深入理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了《芣苢》這首古詩后，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩歌的語言表達(dá)和古代文化背景可能會(huì)對學(xué)生理解詩歌的意境和情感造成一定的困擾。其次，學(xué)生可能對勞動(dòng)的真正含義和價(jià)值缺乏深入的理解，難以完全體會(huì)到詩歌中所表達(dá)的對勞動(dòng)的熱愛和尊重。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的勞動(dòng)場景，幫助學(xué)生更好地理解和感悟詩歌的內(nèi)涵。同時(shí)，教師可以通過討論和思考活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)的思考，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和欣賞勞動(dòng)的美，從而克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、白板、教學(xué)用紙、彩色粉筆、教學(xué)課件。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、分享教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)提交。

3.信息化資源：《芣苢》相關(guān)的研究資料、古代農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的視頻片段、勞動(dòng)工具的圖片、相關(guān)詩歌的解析文章。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、詩歌朗誦、寫作練習(xí)、互動(dòng)問答、情景模擬。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示農(nóng)村勞動(dòng)場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勞動(dòng)的美好，提出問題：“你們認(rèn)為勞動(dòng)的意義是什么？”

-學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：《芣苢》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《芣苢》，解釋詩歌背景，分析詩歌結(jié)構(gòu)和用詞。

-教師講解詩歌中所表達(dá)的勞動(dòng)場景和作者對勞動(dòng)的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為現(xiàn)在的勞動(dòng)與古代的勞動(dòng)有什么不同？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勞動(dòng)的辛苦和偉大，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出幾個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的問題，要求學(xué)生回答。

-學(xué)生獨(dú)立思考，回答問題。

-教師點(diǎn)評并給予反饋，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為如何才能做到熱愛勞動(dòng)？”

-學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師總結(jié)并給出建議。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)熱愛勞動(dòng)的重要性。

-學(xué)生展示自己的寫作練習(xí)，分享對勞動(dòng)的感悟。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決問題。通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解勞動(dòng)的意義。同時(shí)，通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生保持良好的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的需求，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與《芣苢》相關(guān)的其他古代詩歌，如《觀刈麥》、《憫農(nóng)》等，以比較不同詩人對勞動(dòng)的不同描寫和態(tài)度。

-古代農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的工具和機(jī)器的圖片，以及相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解古代勞動(dòng)的場景和勞動(dòng)的辛苦。

-相關(guān)的視頻片段，如農(nóng)村勞動(dòng)的場景、農(nóng)民的訪談等，以生動(dòng)的方式展示勞動(dòng)的過程和意義。

-勞動(dòng)相關(guān)的名言警句、諺語、歌曲等，以激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)的認(rèn)同和熱愛。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，選擇與勞動(dòng)相關(guān)的詩歌進(jìn)行朗誦，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，寫一篇關(guān)于勞動(dòng)的短文，可以是勞動(dòng)的體驗(yàn)、對勞動(dòng)的思考等，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思考能力。

-開展一次班級內(nèi)的勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，如打掃衛(wèi)生、整理教室等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，尋找更多關(guān)于勞動(dòng)主題的文學(xué)作品，如《紅樓夢》中的勞動(dòng)描寫等，以擴(kuò)展學(xué)生的文學(xué)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)勞動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)題型整理1.詩歌內(nèi)容理解題：請簡要描述《芣苢》這首詩的主要?jiǎng)趧?dòng)場景。

答案：詩中描繪了一片繁忙的勞動(dòng)場景，人們手持鐮刀，在田間辛勤地收割莊稼，孩子們也在幫忙，大家共同努力，歡聲笑語回蕩在田野間。

2.詩歌情感分析題：從詩歌中可以感受到作者怎樣的情感？

答案：從詩歌中可以感受到作者對勞動(dòng)生活的熱愛和欣賞，對勞動(dòng)人民的敬意和贊美。

3.詩歌結(jié)構(gòu)分析題：請分析《芣苢》這首詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：《芣苢》這首詩采用了典型的古體詩結(jié)構(gòu)，分為三個(gè)部分，每部分四句，每句五個(gè)字。詩的結(jié)構(gòu)緊湊，韻律流暢，通過描繪勞動(dòng)場景和表達(dá)作者的情感，展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的勞動(dòng)畫面。

4.詞語賞析題：請舉例說明詩中使用了哪些手法來描繪勞動(dòng)場景。

答案：詩中使用了比喻、擬人等手法來描繪勞動(dòng)場景。例如，“小麥覆隴黃”中的“覆隴黃”就是通過比喻手法，形象地描繪了小麥成熟的樣子。又如，“眾人拾柴火焰高”中的“火焰高”通過擬人手法，形象地描繪了人們勞動(dòng)的熱情和力量。

5.詩句賞析題：請解釋以下詩句的意思，并分析其表達(dá)效果。

答案：詩句“采菊東籬下，悠然見南山?！币馑际亲髡咴跂|邊的籬笆下采摘菊花，抬頭望去，看到了遠(yuǎn)處的南山。這句詩通過簡潔的語言，表達(dá)了作者在勞動(dòng)間隙欣賞大自然美景的愉悅心情，展現(xiàn)了作者對生活的熱愛和欣賞。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在教學(xué)中通過展示農(nóng)村勞動(dòng)場景的圖片和播放相關(guān)視頻片段，創(chuàng)設(shè)了實(shí)際情境，讓學(xué)生更直觀地感受到勞動(dòng)的場景和氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我通過提出問題、組織小組討論和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，使他們能夠更深入地理解和掌握知識。

3.情感教育：我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)作者對勞動(dòng)的情感態(tài)度，通過詩歌朗誦和寫作練習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我有時(shí)會(huì)遇到一些學(xué)生注意力不集中、課堂紀(jì)律混亂的問題。我需要更好地管理課堂，維持良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我意識到單純的講授和練習(xí)可能不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我需要更多地采用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、互動(dòng)討論等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。

3.教學(xué)評價(jià)：在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)過于依賴傳統(tǒng)的考試評價(jià)方式，可能不能全面準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我需要更多地采用形成性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展，給予他們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將加強(qiáng)課堂管理，明確學(xué)習(xí)規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自律性。

2.豐富教學(xué)方法：我將采用更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.完善教學(xué)評價(jià)：我將采用多元化的評價(jià)方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作效果等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展，同時(shí)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-布置與《芣苢》相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于勞動(dòng)的短文，可以是勞動(dòng)的體驗(yàn)、對勞動(dòng)的思考等，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思考能力。

-布置一些與勞動(dòng)工具和機(jī)器相關(guān)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和描述，了解古代農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的工具和機(jī)器，了解其功能和使用方法。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-對于學(xué)生的寫作作業(yè)，要注意批改語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)和闡述自己的思考。

-對于觀察和描述作業(yè)，要注意學(xué)生的觀察細(xì)致程度和描述的準(zhǔn)確性，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察和描述，如何用語言表達(dá)出圖片中的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。

-在反饋中，要注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予積極的評價(jià)，同時(shí)提出具體的問題和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)的方向。

3.作業(yè)改進(jìn)建議：

-針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給出具體的改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生如