Unit12 What did you do last weekend SectionB 1a-1e教學設計2023-2024學年人教新目標Go For It七年級英語下冊

Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB1a-1e教學設計2023-2024學年人教新目標GoForIt七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教新目標GoForIt七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB1a-1e教學設計

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過教學人教新目標GoForIt七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB1a-1e的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種活動，提升學生運用目標語言進行有效溝通的能力。

2.文化意識：通過學習關(guān)于過去時間狀語的用法，使學生了解西方文化中詢問過去行為的方式，增強對文化差異的認知。

3.思維品質(zhì)：通過任務型教學法，引導學生運用所學知識解決問題，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動獲取知識、合作解決問題和終身學習的能力。學情分析本節(jié)課的教學對象為人教新目標GoForIt七年級英語下冊的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯。在學習Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB1a-1e之前，學生已經(jīng)學習了關(guān)于日?；顒拥谋磉_方式，并且能夠運用過去時態(tài)描述自己的行為。此外，學生對于聽力理解、口語表達和閱讀理解等方面也有了一定的基礎(chǔ)。

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了人教新目標GoForIt七年級英語上冊的全部內(nèi)容，對于本節(jié)課的主題“過去周末的活動”能夠與已有知識建立起聯(lián)系。然而，部分學生對于過去時態(tài)的運用還存在一定的困難，需要老師在課堂上進行針對性的指導。

在能力方面，大部分學生具備一定的英語聽、說、讀、寫能力，能夠完成簡單的英語任務。但是，部分學生的發(fā)音和口語表達能力仍有待提高，需要老師在課堂上進行糾正和訓練。此外，學生的閱讀理解能力和寫作能力也存在差異，需要在教學過程中給予不同程度的學生不同程度的關(guān)注。

在素質(zhì)方面，大部分學生對英語學習充滿興趣，具備一定的自主學習能力和合作學習能力。然而，部分學生在課堂上較為內(nèi)向，不愿主動參與討論和互動，這對于英語學習產(chǎn)生了一定的影響。針對這一情況，老師在課堂上應多給予鼓勵和支持，激發(fā)學生的學習積極性。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，按時完成作業(yè)。但是，部分學生存在拖延、偷懶等不良習慣，這直接影響了他們的學習效果。對于這部分學生，老師需要在教學中加強監(jiān)督和指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學設計應充分考慮學生的實際情況，注重個體差異，有針對性地進行教學。在教學過程中，老師應關(guān)注學生的知識掌握、能力提升、素質(zhì)培養(yǎng)和行為習慣的改進，努力提高課堂教學效果，使學生在英語學習上取得更好的成績。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

本節(jié)課的教學目標是培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，提高他們的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。針對學生的實際情況，本節(jié)課將采用以下教學方法：

講授法：老師在講解過去時態(tài)的用法和聽力材料時，采用講授法進行知識點講解，以確保學生對語法規(guī)則和詞匯有清晰的認識。

任務型教學法：通過設計各種任務，如小組討論、角色扮演等，引導學生運用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生的語言運用能力和合作精神。

情境教學法：創(chuàng)設真實的語境，如模擬對話、情景劇等，使學生在實際語境中感知和運用目標語言。

2.設計具體的教學活動

為了激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，本節(jié)課將開展以下教學活動：

（1）課堂導入：老師用一幅描繪周末活動的圖片引發(fā)學生對主題的興趣，然后用簡單的提問引出本節(jié)課的主題。

（2）聽力訓練：學生聽對話，完成填空題，檢驗學生對過去時態(tài)和日?；顒拥恼莆粘潭?。

（3）小組討論：學生分成小組，討論并分享彼此的周末活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作精神。

（4）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬對話中的場景，進一步鞏固過去時態(tài)的用法。

（5）情景?。簩W生自編自導自演情景劇，展示本節(jié)課所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和語言運用能力。

（6）課堂總結(jié)：老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，幫助學生鞏固知識點。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，本節(jié)課將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：老師制作精美的PPT，展示本節(jié)課的重點知識點、例句和活動指導。

（2）視頻：播放相關(guān)周末活動的視頻材料，幫助學生更好地理解語境。

（3）在線工具：利用在線工具，如單詞卡片、語法練習等，進行課堂互動和練習。

（4）教材和輔助材料：人教新目標GoForIt七年級英語下冊教材及相關(guān)課外閱讀材料。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit12Whatdidyoudolastweekend的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述你的上一個周末嗎？它與我們的日常生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于周末活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語描述周末活動的魅力。

簡短介紹Unit12Whatdidyoudolastweekend的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解過去時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹過去時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去時態(tài)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解過去時態(tài)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用過去時態(tài)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括過去時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)過去時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用過去時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于過去時態(tài)的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）教材配套練習：為學生提供人教新目標GoForIt七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend的配套練習，包括聽力、口語、閱讀和寫作等方面的練習，以鞏固本節(jié)課所學知識。

（2）在線英語學習平臺：推薦學生登錄一些在線英語學習平臺，如“人教版英語學習網(wǎng)”、“滬江英語”等，這些平臺上有豐富的英語學習資源，包括詞匯、語法、聽力、口語、閱讀和寫作等方面的練習。

（3）英語學習APP：鼓勵學生下載一些英語學習APP，如“英語流利說”、“可可英語”等，這些APP提供了海量的英語學習資源，包括課程、音頻、視頻等，幫助學生提高英語聽說讀寫能力。

（4）英語繪本：推薦學生閱讀一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語繪本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，通過閱讀繪本，提高學生的英語閱讀能力，同時培養(yǎng)學生的英語語感。

2.拓展建議

（1）學生可以利用課余時間，登錄在線英語學習平臺和英語學習APP，進行自主學習，提高自己的英語水平。

（2）學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他同學或英語愛好者一起交流學習，提高自己的英語口語能力。

（3）學生可以組隊參加英語演講比賽、英語劇社等活動，通過表演和演講的形式，提高自己的英語表達能力和自信心。

（4）學生可以嘗試閱讀一些英語原著小說、英語報刊雜志等，提高自己的英語閱讀能力，同時了解西方文化。

（5）學生可以嘗試參加一些英語寫作比賽，如“全國中學生英語作文大賽”等，提高自己的英語寫作能力。

（6）學生可以在日常生活中多使用英語，如看英語電影、聽英語歌曲、用英語交流等，培養(yǎng)自己的英語思維和語言習慣。重點題型整理1.聽力理解題

題型說明：此類題目要求學生聽懂對話或短文，并能理解其含義。

舉例：聽對話，選擇正確的答案。

A.Whatdidthemandolastweekend?

B.Whatdidthewomandolastweekend?

答案：A.Heplayedbasketball.B.Shevisitedhergrandparents.

2.口語表達題

題型說明：此類題目要求學生能夠運用所學知識進行口語表達。

舉例：根據(jù)所給情境，用過去時態(tài)回答問題。

教師問：“Whatdidyoudolastweekend?”，學生回答：“Iwatchedamoviewithmyfriends.”

3.閱讀理解題

題型說明：此類題目要求學生能夠理解文章的主旨大意，并能回答相關(guān)問題。

舉例：閱讀一篇關(guān)于周末活動的文章，回答問題。

問題：“Wheredidthecharactersgolastweekend?”，答案：“Theywenttothepark.”

4.寫作題

題型說明：此類題目要求學生能夠運用所學知識進行寫作。

舉例：根據(jù)題目要求，寫一篇關(guān)于自己上一個周末的活動的短文。

題目：“Writeaboutwhatyoudidlastweekend.”

5.語法填空題

題型說明：此類題目要求學生能夠正確運用所學語法知識填空。

舉例：根據(jù)句子意思，選擇正確的過去時態(tài)動詞填空。

句子：“He_______(play)basketballlastweekend.”，答案：“Heplayedbasketballlastweekend.”

6.選擇題

題型說明：此類題目要求學生能夠根據(jù)所學知識，選擇正確的答案。

舉例：從給出的選項中，選擇正確的答案。

問題：“Whatdidthemandolastweekend?”，選項：

A.Playedbasketball

B.Watchedamovie

C.Visitedhisgrandparents

答案：A.Playedbasketball

7.完形填空題

題型說明：此類題目要求學生能夠根據(jù)上下文語境，選擇正確的詞語或短語填空。

舉例：閱讀一段關(guān)于周末活動的完形填空文章，選擇正確的詞語填空。

文章：“Lastweekend,I_______(do)somethinginteresting.I_______(go)totheparkwithmyfriends.We_______(play)ontheswingsand_______(have)apicnic.Itwasagreatday.”，答案：“Ididsomethinginteresting.Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedontheswingsandhadapicnic.Itwasagreatday.”反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語境，如模擬對話、情景劇等，使學生在實際語境中感知和運用目標語言，提高學生的語言運用能力和合作精神。

2.任務型教學法：通過設計各種任務，如小組討論、角色扮演等，引導學生運用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生的語言運用能力和合作精神。

3.個性化的教學：注重個體差異，有針對性地進行教學。在教學過程中，關(guān)注學生的知識掌握、能力提升、素質(zhì)培養(yǎng)和行為習慣的改進，努力提高課堂教學效果，使學生在英語學習上取得更好的成績。

（二）存在主要問題

1.學生的參與度不高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)不夠積極，需要老師進一步激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

2.教學方法單一：在教學過程中，教學方法過于單一，缺乏變化和趣味性，需要老師豐富教學手段，