2024年五年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 12 古詩三首 題臨安邸說課稿 新人教版

2024年五年級(jí)語文上冊(cè)第四單元12古詩三首題臨安邸說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《2024年五年級(jí)語文上冊(cè)第四單元12古詩三首題臨安邸說課稿新人教版》是在五年級(jí)上冊(cè)教材中引入的，本課包括三首古詩《題臨安邸》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《示兒》。這些古詩都是中國古代文學(xué)的瑰寶，旨在讓學(xué)生感受古人的智慧，體會(huì)詩詞的韻味，培養(yǎng)他們對(duì)古典文學(xué)的興趣。

本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)《題臨安邸》這首詩。這首詩描繪了作者在臨安邸題詩的情景，表達(dá)了作者對(duì)國家興亡的憂慮和對(duì)自己命運(yùn)的無奈。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以了解到古代文人的情感表達(dá)方式，感受到詩中的意境，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、討論等方式深入理解詩文內(nèi)容，體會(huì)詩人的情感。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解和欣賞古典詩詞。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《題臨安邸》，學(xué)生能夠在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語言描述詩中的景象和情感；在分析詩文結(jié)構(gòu)、品味詩文語言的過程中，提升自己的思維能力；在朗讀、背誦和討論中，感受詩詞的韻律美和意境美，提升審美創(chuàng)造能力；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)這首詩，了解古代文人的情感表達(dá)方式，理解詩歌中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)情分析考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和思維能力，對(duì)古代詩詞也有一定的接觸和了解。然而，對(duì)于《題臨安邸》這樣的古詩，他們可能還存在著一些理解上的困難，如詩中的歷史背景、詩人的情感表達(dá)等。

在知識(shí)方面，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古代詩詞，但對(duì)《題臨安邸》這首詩的了解可能較為有限。因此，在教學(xué)過程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，幫助他們更好地理解詩文內(nèi)容。

在能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力，但對(duì)于古詩的鑒賞能力和創(chuàng)作能力可能還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，我將會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如朗讀、背誦、討論等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升他們的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備了一定的審美情趣和文化素養(yǎng)，但對(duì)于古代文人的情感表達(dá)方式和傳統(tǒng)文化可能還存在著一些陌生。因此，在教學(xué)過程中，我將會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，引導(dǎo)他們了解和欣賞古代文人的情感表達(dá)方式，理解詩歌中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）

-筆記本電腦

-白板

-教學(xué)掛圖

-學(xué)生作業(yè)本

課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群

信息化資源：

-與課程相關(guān)的在線視頻資料

-古詩文閱讀APP

-互聯(lián)網(wǎng)上公開的古詩鑒賞文章

教學(xué)手段：

-互動(dòng)討論

-小組合作

-朗讀與背誦

-角色扮演

-視覺輔助教學(xué)（如PPT、教學(xué)掛圖）

-寫作練習(xí)

這些資源的運(yùn)用將有助于豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們對(duì)古詩文的理解和欣賞。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文《題臨安邸》，了解詩文內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，對(duì)詩文背景有所了解。

課堂導(dǎo)入：

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧古代詩詞的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣。例如：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過許多古代詩詞，誰能告訴我古代詩詞的特點(diǎn)是什么？”

課文學(xué)習(xí)：

1.朗讀課文：請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握。在學(xué)生朗讀過程中，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地體會(huì)詩文的韻律美。

2.解釋詞語：對(duì)詩文中的一些生僻詞語進(jìn)行解釋，如“臨安邸”、“秋夜將曉”等，確保學(xué)生能夠理解詩文內(nèi)容。

3.分析詩文結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析詩文的結(jié)構(gòu)，了解詩的開頭、中間、結(jié)尾部分的特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解詩文。

4.品味詩文語言：教師帶領(lǐng)學(xué)生品味詩文中的關(guān)鍵字詞，如“山外青山樓外樓”、“西湖歌舞幾時(shí)休”等，體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。

5.探究詩文主旨：請(qǐng)學(xué)生思考詩文的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生從詩文中感受到作者對(duì)國家興亡的憂慮和對(duì)自己命運(yùn)的無奈。

互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩文中的意象、情感等，每個(gè)小組選代表進(jìn)行分享。

2.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生扮演詩中的角色，通過表演的方式體會(huì)詩文中的情感，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。

3.提問解答：教師提出與詩文相關(guān)的問題，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行解答，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩文的理解。

拓展延伸：

1.詩歌創(chuàng)作：請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“山水”為主題的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2.詩歌鑒賞：教師推薦與《題臨安邸》相似的詩歌，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀鑒賞，提高學(xué)生的審美能力。

對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩文中的重點(diǎn)詞語、句子，回顧詩文的主旨思想。

課后作業(yè)：

請(qǐng)學(xué)生書寫一篇關(guān)于《題臨安邸》的讀后感，深化對(duì)詩文內(nèi)容的理解和感悟。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《題臨安邸》是一首五年級(jí)上冊(cè)語文教材中的古詩，詩人林升通過這首詩表達(dá)了自己對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.詩文背景：了解詩人林升的生活年代以及詩文創(chuàng)作的背景，理解詩人在當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境下的心情和感受。

2.詩文內(nèi)容：熟練掌握詩文內(nèi)容，包括詩句的意義、詩句之間的聯(lián)系，以及詩文表達(dá)的主旨思想。

3.詩句解析：分析詩中的關(guān)鍵字詞、意象，如“山外青山樓外樓”、“西湖歌舞幾時(shí)休”等，理解詩句所表達(dá)的意義和情感。

4.詩文結(jié)構(gòu)：了解詩文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾部分的特點(diǎn)，理解詩文的組織方式和表達(dá)手法。

5.詩人的情感：感受詩人對(duì)國家興亡的憂慮和對(duì)自己命運(yùn)的無奈，理解詩人的憂國憂民之心。

6.詩歌主題：把握詩文的主題思想，理解詩人在詩中表達(dá)的對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)美好生活的向往。

7.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從詩文的語言、形象、情感等方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

8.文化傳承：了解古代文人的情感表達(dá)方式，理解詩歌中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

9.朗讀與背誦：通過朗讀和背誦，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深對(duì)詩文內(nèi)容的理解。

10.寫作技巧：學(xué)習(xí)詩文中的寫作技巧，如夸張、對(duì)比等，并嘗試運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀林升的其他詩作，如《長相思·一重山》、《長相思·汴水流》等，以便更好地了解詩人的風(fēng)格和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)林升的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}片，了解詩人的生平事跡，感受詩人的人格魅力。

-推薦學(xué)生閱讀與《題臨安邸》主題相關(guān)的文章，如關(guān)于南宋歷史的論文、關(guān)于古代文人情感表達(dá)的學(xué)術(shù)論文等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生搜索與《題臨安邸》相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、音樂等，欣賞藝術(shù)作品中的山水意境，感受詩人情感的多樣性。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，閱讀推薦的文章和詩詞，觀看相關(guān)視頻資源。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，遇到不懂的問題可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，撰寫一篇讀后感或觀后感，分享自己從拓展學(xué)習(xí)中得到的收獲和對(duì)《題臨安邸》的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或小組內(nèi)進(jìn)行交流分享，互相介紹自己拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，共同提高。八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)結(jié)構(gòu)：

-詩文作者：林升

-詩文標(biāo)題：《題臨安邸》

-詩文背景：南宋時(shí)期

-詩文主旨：憂國憂民、憤世嫉俗

②重點(diǎn)詞句：

-重點(diǎn)詞語：山外青山、樓外樓、西湖、歌舞

-重點(diǎn)句子：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？

③藝術(shù)性與趣味性：

-采用山水畫風(fēng)格的設(shè)計(jì)，將詩句中的山、水、樓等元素以板書形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在視覺上感受到詩中的意境。

-以曲線和波浪形狀的線條表現(xiàn)詩文的韻律美，使板書更具藝術(shù)感。

-在板書中加入一些有趣的圖案或符號(hào)，如小船、人物等，增加板書的趣味性，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與書寫板書，激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂上的教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，學(xué)生們的參與度較高，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在進(jìn)行詩文解析時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于詩句中的意象和情感表達(dá)存在一定的理解困難。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實(shí)例和圖片輔助解釋，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到詩句所表達(dá)的意境和情感。

其次，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于主動(dòng)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)還存在一定的障礙。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更好地理解和掌握知識(shí)。

此外，在課堂拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)和拓展存在一定的困難。為了解決這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多有針對(duì)性的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我設(shè)計(jì)了一些當(dāng)堂檢測題目。這些題目包括對(duì)詩文內(nèi)容的理解、詩句解析、詩文結(jié)構(gòu)分析以及詩人情感的把握等。學(xué)生們?cè)谡n堂上完成這些題目，能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提升自