2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課 青銅器與甲骨文教案1 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第5課青銅器與甲骨文教案1新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第5課《青銅器與甲骨文》。課程內(nèi)容包括：青銅器的產(chǎn)生、發(fā)展及其在古代社會(huì)中的地位；甲骨文的起源、特點(diǎn)及其在我國(guó)古代文化中的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了夏商周時(shí)期的歷史背景，對(duì)于我國(guó)古代社會(huì)的變遷有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過(guò)講解青銅器和甲骨文，使學(xué)生進(jìn)一步了解古代文明的發(fā)展，鞏固已有知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)青銅器與甲骨文，使學(xué)生能夠：

1.時(shí)空觀念：了解青銅器與甲骨文出現(xiàn)的歷史背景，掌握其產(chǎn)生、發(fā)展的大致時(shí)間脈絡(luò)。

2.史料實(shí)證：學(xué)會(huì)通過(guò)青銅器與甲骨文這兩種史料，認(rèn)識(shí)古代文明的發(fā)展特點(diǎn)。

3.歷史解釋：通過(guò)對(duì)青銅器與甲骨文的研究，提高學(xué)生的歷史解釋能力，理解其在古代社會(huì)中的地位與作用。

4.家國(guó)情懷：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文明的自豪感，增強(qiáng)民族自信心，激發(fā)對(duì)國(guó)家歷史的熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了夏商周時(shí)期的歷史背景，對(duì)于我國(guó)古代社會(huì)的變遷有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)青銅器和甲骨文已有的知識(shí)主要集中在名稱、外觀特點(diǎn)和簡(jiǎn)單的歷史背景上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和文物有一定的好奇心，對(duì)于生動(dòng)有趣的歷史情節(jié)較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力和一定的思考分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛直觀形象的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)青銅器和甲骨文的具體特點(diǎn)、歷史價(jià)值和文化意義等方面理解不夠深入，需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生可能對(duì)甲骨文的文字解讀和青銅器的歷史背景存在理解上的困難，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)手段進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解青銅器與甲骨文的歷史背景、特點(diǎn)和意義，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。

（2）討論法：學(xué)生分組討論青銅器與甲骨文的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)合作精神和歷史解釋能力。

（3）案例分析法：教師展示青銅器與甲骨文的實(shí)物圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析其文化價(jià)值，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示青銅器與甲骨文的圖片和資料，增強(qiáng)直觀性，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，模擬青銅器與甲骨文的使用場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

（3）實(shí)物模型：展示青銅器與甲骨文的模型，讓學(xué)生親手觸摸，感受古代文明的魅力，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備青銅器與甲骨文的圖片、視頻等多媒體資料。

2.準(zhǔn)備實(shí)物模型，讓學(xué)生親手觸摸。

3.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，制定教學(xué)計(jì)劃。

課堂導(dǎo)入：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的夏商周時(shí)期的歷史背景。

2.提問(wèn)：你們對(duì)青銅器和甲骨文有什么了解？

3.學(xué)生回答后，總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

教學(xué)內(nèi)容與探究：

1.青銅器的產(chǎn)生、發(fā)展及其在古代社會(huì)中的地位

1.1展示青銅器的圖片，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

1.2講解青銅器的制作工藝和用途。

1.3引導(dǎo)學(xué)生思考：青銅器的出現(xiàn)對(duì)古代社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

2.甲骨文的起源、特點(diǎn)及其在我國(guó)古代文化中的重要性

2.1展示甲骨文的圖片，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

2.2講解甲骨文的起源和發(fā)展歷程。

2.3引導(dǎo)學(xué)生思考：甲骨文在我國(guó)古代文化中起到了什么作用？

課堂互動(dòng)：

1.分組討論：讓學(xué)生探討青銅器與甲骨文之間的關(guān)系。

2.分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

實(shí)踐環(huán)節(jié)：

1.讓學(xué)生親手觸摸實(shí)物模型，感受古代文明的魅力。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬甲骨文的使用場(chǎng)景。

3.學(xué)生展示實(shí)踐活動(dòng)成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述青銅器與甲骨文的特點(diǎn)和意義。

2.提問(wèn)：你們認(rèn)為青銅器與甲骨文在我國(guó)古代文化中起到了什么作用？

3.學(xué)生回答后，總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重要性。

課后作業(yè)：

1.讓學(xué)生撰寫課后心得，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲。

2.布置相關(guān)課后閱讀材料，加深對(duì)青銅器與甲骨文的理解。

3.鼓勵(lì)學(xué)生開展家庭調(diào)查，了解家族中的歷史文化遺產(chǎn)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.青銅器與甲骨文的歷史背景和文化價(jià)值。

2.古代青銅器的制作工藝和用途。

3.甲骨文的起源、發(fā)展歷程和書法藝術(shù)。

4.青銅器與甲骨文在古代社會(huì)中的地位和影響。

5.相關(guān)歷史文獻(xiàn)和研究成果。

二、拓展建議：

1.學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解青銅器與甲骨文的歷史背景和文化價(jià)值。

2.學(xué)生可以參觀博物館或?qū)嵨镎褂[，親眼目睹青銅器和甲骨文的實(shí)物，感受古代文明的魅力。

3.學(xué)生可以學(xué)習(xí)甲骨文的書法藝術(shù)，了解其書寫規(guī)則和特點(diǎn)，提高自己的審美能力和文化素養(yǎng)。

4.學(xué)生可以閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)和研究成果，深入了解青銅器與甲骨文在古代社會(huì)中的地位和影響。

5.學(xué)生可以開展家庭調(diào)查，了解家族中的歷史文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家歷史的熱愛和自豪感。板書設(shè)計(jì)1.青銅器與甲骨文

-青銅器的產(chǎn)生、發(fā)展及其在古代社會(huì)中的地位

-甲骨文的起源、特點(diǎn)及其在我國(guó)古代文化中的重要性

2.青銅器

-特點(diǎn)：展示青銅器的圖片，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

-制作工藝：講解青銅器的制作工藝和用途。

-影響：引導(dǎo)學(xué)生思考：青銅器的出現(xiàn)對(duì)古代社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

3.甲骨文

-特點(diǎn)：展示甲骨文的圖片，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

-起源與發(fā)展：講解甲骨文的起源和發(fā)展歷程。

-作用：引導(dǎo)學(xué)生思考：甲骨文在我國(guó)古代文化中起到了什么作用？

4.青銅器與甲骨文的關(guān)系

-分組討論：讓學(xué)生探討青銅器與甲骨文之間的關(guān)系。

-分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)要求：

1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書內(nèi)容要準(zhǔn)確反映教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書要具備良好的層次感，便于學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：板書用詞要簡(jiǎn)練，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的句子。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書要能夠準(zhǔn)確概括教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生快速把握核心要點(diǎn)。

5.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計(jì)要注重藝術(shù)性，采用生動(dòng)形象的圖形、符號(hào)等元素，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)青銅器與甲骨文的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生思考和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)青銅器與甲骨文知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，給出具體的反饋意見。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，要注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生反饋：

鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。

-收集問(wèn)題：教師可以設(shè)置專門的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑。

-聽取建議：教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的建議和意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課上完了，我坐在辦公室里，心里還是有些激動(dòng)。這節(jié)課我講的是青銅器與甲骨文，這兩個(gè)主題都是歷史學(xué)科中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生容易感興趣的部分。我試圖通過(guò)生動(dòng)的講解和豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生更直觀地理解這兩個(gè)主題的重要性，希望他們能夠從中感受到歷史的魅力。

課堂上，我注意到大多數(shù)學(xué)生都積極參與討論和互動(dòng)，這讓我感到很欣慰。通過(guò)小組討論，學(xué)生們能夠更好地理解青銅器與甲骨文之間的關(guān)系，同時(shí)也提高了他們的合作能力和歷史解釋能力。我覺得這種教學(xué)方式很有效，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，今后我還會(huì)繼續(xù)采用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在講