Unit 2 Natural disasters 單詞 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)VIP

Unit2Naturaldisasters單詞教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)主備人備課成員教材分析《Unit2Naturaldisasters單詞教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)》

本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生掌握關(guān)于自然災(zāi)害的詞匯和相關(guān)表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

學(xué)生對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，但對(duì)自然災(zāi)害的主題可能了解不多。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要利用多媒體等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)詞匯。

課程主要包括以下幾個(gè)部分：

1.導(dǎo)入：教師通過(guò)展示自然災(zāi)害的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟匀粸?zāi)害，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于自然災(zāi)害的詞匯，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等，并介紹這些災(zāi)害的成因及影響。

3.課堂活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.閱讀理解：教師為學(xué)生提供一篇關(guān)于自然災(zāi)害的文章，要求學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問(wèn)題，提高閱讀理解能力。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所給話題，運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式撰寫一篇短文，提高寫作能力。

6.總結(jié)與作業(yè)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于自然災(zāi)害的詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)對(duì)、讀懂并會(huì)寫關(guān)于自然災(zāi)害的相關(guān)內(nèi)容。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析自然災(zāi)害的成因及影響，并提出自己的觀點(diǎn)。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)自然災(zāi)害的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的自然災(zāi)害觀念和應(yīng)對(duì)措施，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納、聯(lián)想等，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-自然災(zāi)害相關(guān)詞匯的掌握：地震（earthquake）、洪水（flood）、臺(tái)風(fēng)（typhoon）等。

-常用表達(dá)方式的運(yùn)用：描述自然災(zāi)害的狀況（e.g.,Theearthquakecausedseveredamagetothecity.）、表達(dá)災(zāi)害的影響（e.g.,Thousandsofpeoplewereaffectedbytheflood.）。

-閱讀理解與應(yīng)用：能夠理解關(guān)于自然災(zāi)害的文章，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行討論。

-寫作練習(xí)：撰寫關(guān)于自然災(zāi)害的短文，要求內(nèi)容完整、表達(dá)清晰。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-災(zāi)害成因的理解：地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害的成因復(fù)雜，需要學(xué)生能夠理解并掌握。

-跨文化交際能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要了解不同文化背景下對(duì)自然災(zāi)害的看法和應(yīng)對(duì)措施，提高跨文化交際能力。

-寫作技巧的掌握：如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，組織文章結(jié)構(gòu)，使文章表達(dá)清晰、內(nèi)容完整。

-學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納、聯(lián)想等，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然災(zāi)害圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在課堂上進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如模擬地震、洪水等自然災(zāi)害的實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以保障實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室內(nèi)的設(shè)施和設(shè)備齊全，如投影儀、音響設(shè)備等，以支持多媒體教學(xué)資源的展示和應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是自然災(zāi)害嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然災(zāi)害的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然災(zāi)害的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹自然災(zāi)害的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然災(zāi)害基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解自然災(zāi)害的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹自然災(zāi)害的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解自然災(zāi)害的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.自然災(zāi)害案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解自然災(zāi)害的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的自然災(zāi)害案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然災(zāi)害的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然災(zāi)害相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然災(zāi)害的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自然災(zāi)害知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然disasters:Causes,ImpactsandManagement》一書，深入探討自然災(zāi)害的成因、影響和管理策略。

-“自然災(zāi)害防范手冊(cè)”，提供實(shí)用的預(yù)防措施和應(yīng)對(duì)策略，幫助學(xué)生在面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)保護(hù)自己。

-“全球自然災(zāi)害案例集”，收錄了世界各地自然災(zāi)害的案例，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生觀看一部關(guān)于自然災(zāi)害的電影或紀(jì)錄片，如《2012》或《海嘯奇跡》，并撰寫觀后感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然災(zāi)害的新聞報(bào)道，了解當(dāng)前全球自然災(zāi)害的形勢(shì)和挑戰(zhàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的自然災(zāi)害防范活動(dòng)，如地震演習(xí)或洪水逃生演練。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展與延伸：

-學(xué)生可進(jìn)一步研究自然災(zāi)害的歷史發(fā)展，了解人類對(duì)自然災(zāi)害認(rèn)識(shí)的變化和應(yīng)對(duì)措施的改進(jìn)。

-學(xué)生可探究自然災(zāi)害的經(jīng)濟(jì)學(xué)影響，了解災(zāi)害對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的沖擊。

-學(xué)生可深入研究自然災(zāi)害的心理學(xué)效應(yīng)，了解災(zāi)害對(duì)受災(zāi)人群心理健康的影響及應(yīng)對(duì)策略。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿了滿足感。這節(jié)課我教授了關(guān)于自然災(zāi)害的知識(shí)，看到學(xué)生們積極討論，提出各種問(wèn)題和觀點(diǎn)，我覺(jué)得自己做了件很棒的事情。

我回顧了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，首先，我感到導(dǎo)入部分很成功。我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于自然災(zāi)害的初步了解讓我有了信心。然后，我在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分盡量簡(jiǎn)潔明了，使用了圖表和示意圖，讓學(xué)生更直觀地理解自然災(zāi)害的概念和組成部分。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生通過(guò)討論深入理解自然災(zāi)害的影響和應(yīng)對(duì)措施。

但是，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論非常熱烈，而有些小組則相對(duì)沉默。我需要更好地引導(dǎo)那些沉默的小組，讓他們也能積極參與進(jìn)來(lái)。此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很緊張，表達(dá)不夠流暢。我需要在今后的教學(xué)中更多地提供機(jī)會(huì)，讓他們練習(xí)表達(dá)和交流。

最后，我想到了課后作業(yè)。我布置了一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文，希望能讓學(xué)生通過(guò)寫作鞏固所學(xué)知識(shí)。但我也需要考慮那些不喜歡寫作的學(xué)生，或許可以提供其他形式的家庭作業(yè)，讓他們也能展示自己的學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于自然災(zāi)害的詞匯和相關(guān)表達(dá)方式，了解了自然災(zāi)害的成因及影響。學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)對(duì)、讀懂并會(huì)寫關(guān)于自然災(zāi)害的相關(guān)內(nèi)容。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)閱讀理解，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升。寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式撰寫一篇短文，提高了寫作能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

a)請(qǐng)學(xué)生回答關(guān)于自然災(zāi)害的詞匯，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等。

b)學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)表達(dá)方式，描述自然災(zāi)害的狀況，如地震造成了嚴(yán)重的破壞。

c)學(xué)生需要理解關(guān)于自然災(zāi)害的文章，并回答相關(guān)問(wèn)題。

d)學(xué)生需要根據(jù)所給話題，運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式撰寫一篇短文。

通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《自然災(zāi)害與人類社會(huì)》一書，深入了解自然災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)的影響及其應(yīng)對(duì)策略。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看《自然災(zāi)害防范與應(yīng)對(duì)》紀(jì)錄片，學(xué)習(xí)如何有效防范和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害。

2.拓展要求：

-學(xué)生需在課后自主閱讀《自然災(zāi)害與人類社會(huì)》，并撰寫讀書筆記，總結(jié)書中關(guān)于自然災(zāi)害的觀點(diǎn)和啟示。

-學(xué)生需觀看《自然災(zāi)害防范與應(yīng)對(duì)》紀(jì)錄片，并撰寫觀后感，分享自己的感悟和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流，分享閱讀和觀看的心得，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中的疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的閱讀和觀看。內(nèi)容邏輯關(guān)系-地震（earthquake）

-洪水（flood）

-臺(tái)風(fēng)（typhoon）

-地震的成因和影響

-洪水的成因和影響

-臺(tái)風(fēng)的成因和影響

2.②常用表達(dá)方式的運(yùn)用

-描述自然災(zāi)害的狀況（e.g.,Theearthquakecausedseveredamagetothecity.）

-表達(dá)災(zāi)害的影響（e.g.,Thousandsofpeoplewereaffectedbytheflood.）

-討論自然災(zāi)害的