七年級語文下冊 第一單元 3我的老師教案 蘇教版

七年級語文下冊第一單元3我的老師教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第一單元3我的老師教案蘇教版課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第一單元3我的老師教案蘇教版

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解并運用文章中的重點詞匯和句型，提高語言表達能力。

2.分析并欣賞作者對老師的描寫和贊美，培養(yǎng)審美情趣。

3.理解并傳承尊敬老師的傳統(tǒng)美德，增強社會責任感和道德觀念。

4.學會從不同角度思考問題，提高批判性思維能力。

5.通過小組討論和分享，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在前面的學習中，已經掌握了基本的語文閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的大意和主題。他們也已經學習過一些描寫人物的方法和技巧，對如何描述人物有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對文學作品通常比較感興趣，特別是那些能夠引起他們共鳴的作品。他們對老師的描寫和故事通常比較感同身受，因此學習的積極性會比較高。在學習能力方面，學生們已經具備了一定的閱讀理解和分析能力，能夠獨立完成相關的學習任務。在學習風格上，學生們喜歡通過討論和分享的方式來學習，希望能夠互相交流和啟發(fā)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生們在理解文章的深層含義時可能會遇到一些困難，特別是對于一些抽象的概念和思想的理解。此外，如何將文章中的描寫方法運用到自己的寫作中，也是他們需要挑戰(zhàn)的一個問題。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭講解，引導學生理解文章內容和人物描寫方法。

-案例研究：分析文章中的具體例子，讓學生深入理解作者的寫作技巧。

-小組討論：學生分組討論，分享對老師的理解和感受，促進互動和思考。

-寫作練習：學生通過寫作練習，運用所學的人物描寫方法，培養(yǎng)寫作能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演文章中的角色，通過表演來理解和表達角色的情感和特點。

-實驗：設計一些實驗活動，讓學生通過親身體驗來感受尊敬老師的重要性。

-游戲：設計一些互動游戲，讓學生在游戲中理解和運用文章中的詞匯和句型。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體PPT，展示文章內容和重點，引導學生進行閱讀和理解。

-視頻：播放一些與老師相關的故事視頻，讓學生在視覺上更直觀地理解和感受尊敬老師的意義。

-在線工具：利用在線討論平臺，讓學生在課堂上進行小組討論和分享，提高互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞“我的老師”這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“我的老師”知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我的老師”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關于老師的真實故事，引出“我的老師”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解“我的老師”這一知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握如何描寫老師。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描寫老師的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解“我的老師”知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描寫老師的技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“我的老師”知識點，掌握描寫老師的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據“我的老師”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與“我的老師”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“我的老師”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《我的老師》原文：提供汪曾祺的《我的老師》原文，讓學生進一步閱讀，深入理解文本內容，體會作者對老師的尊敬和懷念之情。

教師教學用書：推薦教師教學用書，其中包含了對于《我的老師》的詳細解析和教學設計，幫助教師更好地進行課堂教學。

教育電影：《老師·好》：推薦一部以老師為主題的教育電影，通過觀看電影，讓學生更加深刻地理解老師的工作和貢獻，增強對老師的尊敬之情。

文學作品：推薦一些關于老師和其他人物的文學作品，如《紅樓夢》、《儒林外史》等，讓學生從中學習到更多的人物描寫方法和技巧。

2.拓展建議：

閱讀原著：讓學生在課后閱讀汪曾祺的《我的老師》原文，進一步深入理解文本內容，體會作者對老師的尊敬和懷念之情。

觀看教育電影：《老師·好》：建議學生在課后觀看這部電影，通過觀看電影，讓學生更加深刻地理解老師的工作和貢獻，增強對老師的尊敬之情。

撰寫心得體會：學生在閱讀拓展資源和觀看拓展材料后，可以撰寫心得體會，分享自己的學習感悟和收獲。

開展小組討論：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的心得體會，從不同角度思考和分析問題，提高批判性思維能力。

參觀學校：組織學生參觀學校，了解學校的歷史、文化和師資力量，讓學生更加深入地了解老師的工作和貢獻，培養(yǎng)社會責任感和道德觀念。

開展志愿服務活動：鼓勵學生參與志愿服務活動，如幫助老師整理教室、策劃文化活動等，讓學生親身體驗老師的工作，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

（1）閱讀理解：要求學生閱讀《我的老師》一文，并回答相關問題，以檢驗學生對文本內容的理解和掌握程度。

（2）人物描寫練習：要求學生以本節(jié)課學習的人物描寫方法為基礎，編寫一個關于自己尊敬的人物的短文，以提高學生的寫作能力。

（3）小組討論：要求學生就本節(jié)課討論的關于尊敬老師的話題，撰寫一篇小組討論報告，以培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，教師應注意以下幾點：

（1）閱讀理解作業(yè)：檢查學生對《我的老師》一文的理解程度，看學生是否能夠把握文章的主題和作者的情感態(tài)度。

（2）人物描寫練習：評價學生的寫作水平，看學生是否能夠運用所學的人物描寫方法，準確、生動地描繪出尊敬的人物形象。

（3）小組討論作業(yè)：關注學生的討論報告，看學生是否能夠就尊敬老師的話題進行深入討論，并提出有見地的觀點。

在反饋作業(yè)時，教師應采用鼓勵性的語言，既要肯定學生的優(yōu)點，也要指出學生的不足，并給出具體的改進建議，以激發(fā)學生的學習興趣和自信心。例如，對于閱讀理解作業(yè)，教師可以這樣反饋：“你的閱讀理解能力很強，對文章的內容把握得很準確。但在回答問題時，注意要更加清晰地表達自己的觀點?！睂τ谌宋锩鑼懢毩?，教師可以這樣反饋：“你的人物描寫很有特色，人物形象栩栩如生。但在描寫人物的內心活動時，可以嘗試加入更多細節(jié)，以使描寫更加豐富?！睂τ谛〗M討論作業(yè)，教師可以這樣反饋：“你們的討論很有深度，觀點鮮明。但在表達自己觀點時，注意邏輯性和條理性，使討論更加有序?！蓖ㄟ^這樣的反饋，教師可以幫助學生發(fā)現自己的不足，明確改進方向，從而提高學習效果。教學反思與總結在本次教學《我的老師》一課時，我采用了講授法、案例研究法和小組討論法等教學方法。在教學過程中，我注意引導學生自主思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。同時，我也利用了信息技術手段，如在線平臺和微信群，實現了預習資源的共享和監(jiān)控。在課堂活動中，我設計了角色扮演和實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描寫老師的技能。在教學過程中，我也注意解答學生的疑問，及時給予指導和反饋。

2.教學總結：

本次教學效果總體較好。學生對《我的老師》一文的理解和掌握程度較高，他們能夠準確把握文章的主題和作者的情感態(tài)度。在人物描寫練習中，學生能夠運用所學的人物描寫方法，準確、生動地描繪出尊敬的人物形象。在小組討論中，學生能夠就尊敬老師的話題進行深入討論，并提出有見地的觀點。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對角色扮