2023七年級語文上冊 第三單元 寫作 寫人要抓住特點教案 新人教版

2023七年級語文上冊第三單元寫作寫人要抓住特點教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第三單元寫作指導——寫人要抓住特點

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用課文中的詞匯和句型，進行寫作練習，提高自己的表達能力。

2.思維品質：通過分析課文中的寫作技巧，學生能夠培養(yǎng)自己的觀察力和想象力，學會抓住人物特點進行寫作。

3.文化意識：通過學習課文中的寫作方法，學生能夠了解并體會中國文化的特點，增強自己的文化意識。

4.審美鑒賞：通過欣賞和分析優(yōu)秀的寫作作品，學生能夠提高自己的審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了七年級上冊前兩個單元的課文，對文章的閱讀和理解有一定的基礎。

-學生已經(jīng)掌握了一些基本的寫作技巧，如句子結構、詞匯運用等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對寫作感興趣，希望能夠提高自己的寫作能力。

-學生的寫作能力參差不齊，有些學生能夠較好地表達自己的想法，但有些學生在抓住人物特點方面存在困難。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡模仿課文中的寫作方法，有的喜歡通過討論和合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在抓住人物特點方面存在困難，不知道如何突出人物的個性。

-學生可能在詞匯運用方面有局限性，無法準確表達人物的特點。

-學生可能在寫作過程中缺乏條理性和連貫性，需要指導如何組織文章結構。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-采用講授法，教師對寫作技巧進行講解，引導學生理解抓住人物特點的重要性。

-運用案例研究法，分析優(yōu)秀的寫作作品，讓學生從中學習如何突出人物個性。

-實施討論法，鼓勵學生相互交流自己的想法，通過合作學習提高寫作能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同的人物角色，通過表演來抓住人物特點，并進行寫作練習。

-小組合作：學生分組討論課文中的寫作技巧，共同完成一篇寫作作品，相互借鑒和學習。

3.確定教學媒體使用：

-使用多媒體課件，展示課文中的寫作例子，讓學生更直觀地理解寫作技巧。

-利用網(wǎng)絡資源，提供一些優(yōu)秀的寫作作品供學生欣賞和分析，拓寬學生的視野。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對寫作技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道寫作中如何抓住人物特點嗎？它對于寫人文章的重要性是什么？”

展示一些關于抓住人物特點的寫作例子，讓學生初步感受其在文章中的作用。

簡短介紹抓住人物特點的基本方法和技巧，為接下來的學習打下基礎。

2.寫作技巧講解（10分鐘）

目標：讓學生了解抓住人物特點的寫作技巧和方法。

過程：

講解抓住人物特點的定義，包括其主要寫作方法和注意事項。

詳細介紹一些常用的寫作技巧，如描述人物外貌、性格、言行舉止等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解抓住人物特點的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的寫作案例進行分析，涉及不同的人物特點和寫作方法。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解抓住人物特點的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運用抓住人物特點的技巧解決寫作中的問題。

小組討論：讓學生分組討論如何更好地在寫作中抓住人物特點，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與抓住人物特點相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對抓住人物特點的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調抓住人物特點在寫作中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括抓住人物特點的定義、寫作技巧、案例分析等。

強調抓住人物特點在寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于抓住人物特點的寫作實踐文章，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：提供一些經(jīng)典文學作品，如小說、戲劇、詩歌等，讓學生閱讀并分析其中的人物特點描寫，如《紅樓夢》、《傲慢與偏見》等。

-電影與電視?。和扑]一些電影或電視劇作品，讓學生觀看并分析其中的人物特點表現(xiàn)，如《阿甘正傳》、《哈利·波特》系列等。

-寫作技巧書籍：推薦一些關于寫作技巧的書籍，如《寫作這回事》、《如何寫好一篇文章》等，供學生自主閱讀和學習。

-網(wǎng)絡資源：提供一些優(yōu)質的教育網(wǎng)站和在線課程，如中國大學MOOC、網(wǎng)易云課堂等，供學生進一步學習和探索。

2.拓展建議：

-讓學生選擇一部自己喜歡的電影或電視劇，分析其中的人物特點，并撰寫一篇觀后感或影評，進一步鍛煉寫作能力。

-組織一次文學作品的討論會，讓學生分享自己閱讀的經(jīng)典文學作品，并討論其中的人物特點描寫技巧。

-鼓勵學生參加寫作比賽或撰寫自己的小說、劇本等，通過實際寫作鍛煉抓住人物特點的能力。

-引導學生關注社會熱點事件或新聞報道，分析其中的人物特點，并嘗試將其運用到寫作中，提高寫作的時事性和現(xiàn)實意義。七、板書設計1.抓住人物特點的寫作技巧

-外貌描寫：通過對人物外貌的詳細描繪，突出其特點。

-性格描寫：通過描述人物的性格特點，展現(xiàn)其內在魅力。

-言行描寫：通過記錄人物的語言和行為，揭示其性格和情感。

-細節(jié)描寫：通過關注人物的細節(jié)，刻畫其獨特個性。

2.寫作實例分析

-案例一：《紅樓夢》中的賈寶玉：通過對賈寶玉的外貌、性格、言行等方面的描寫，展現(xiàn)其復雜的人物特點。

-案例二：《傲慢與偏見》中的達西：通過對比達西的外表和內心，揭示其傲慢背后的善良和正直。

3.學生實踐練習

-練習一：描寫一位你熟悉的朋友或家人，抓住其特點，寫一段生動的人物描寫。

-練習二：選擇一部電影或電視劇，分析其中的人物特點，寫一篇觀后感或影評。

板書設計要求簡潔明了，通過關鍵詞和句子的組合，幫助學生理解和記憶抓住人物特點的寫作技巧。同時，通過具體的寫作實例和學生的實踐練習，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高寫作能力。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極參與討論、提問和回答問題等。

-評估學生在課堂上的注意力集中程度，如是否能夠專心聽講、及時回應教師的要求等。

-評價學生在課堂上的合作能力，如是否能夠與小組成員良好配合、共同完成任務等。

2.小組討論成果展示：

-評估學生小組討論的組織性和紀律性，如是否能夠按時開始和結束討論、成員之間是否互相尊重等。

-評價學生小組討論的內容深度和廣度，如是否能夠深入探討問題、提出有見地的觀點等。

-觀察學生小組討論的互動情況，如是否能夠積極傾聽他人意見、提出建設性反饋等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對抓住人物特點寫作技巧的掌握程度，如是否能夠正確運用描寫方法、突出人物特點等。

-評價學生在測試中的思維靈活性，如是否能夠運用所學知識解決實際問題、展現(xiàn)創(chuàng)新能力等。

-觀察學生在測試中的時間管理能力，如是否能夠在規(guī)定時間內完成任務、保持高效寫作等。

4.課后作業(yè)：

-評估學生課后作業(yè)的完成質量，如是否按照要求進行寫作、抓住人物特點等。

-評價學生作業(yè)的創(chuàng)新性和個性化，如是否能夠展現(xiàn)自己的思考和獨特見解等。

-觀察學生作業(yè)的改進步伐，如是否能夠根據(jù)教師反饋進行修改、不斷提高寫作水平等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)