九年級歷史下冊 第17課 社會主義國家的改革與演變教案 華東師大版

九年級歷史下冊第17課社會主義國家的改革與演變教案華東師大版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版初中歷史八年級下冊第17課“社會主義國家的改革與演變”。本節(jié)課主要內(nèi)容是探討二戰(zhàn)后蘇聯(lián)模式的社會主義建設以及斯大林模式的利弊。通過分析蘇聯(lián)的改革歷程以及最終走向解體的原因，使學生理解社會主義建設道路的曲折性和復雜性。同時，本節(jié)課還會涉及到中國的改革開放，以此為例，讓學生了解中國如何走出了一條符合國情的社會主義建設道路。

在教學過程中，我將引導學生關注教材中的關鍵信息，如蘇聯(lián)改革的重大事件、成果以及存在的問題。通過對比分析，使學生明白社會主義國家改革與演變的重要性。并結(jié)合實際，讓學生了解改革與演變對于國家發(fā)展的重要意義。

此外，我會利用多媒體課件、歷史圖片等教學資源，幫助學生形象地了解蘇聯(lián)改革與演變的過程。同時，設計一些啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考，使他們在探究中掌握知識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

在課程結(jié)束后，我將組織學生進行總結(jié)，使他們對本節(jié)課的內(nèi)容有一個清晰的認識。并通過布置相關的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng)，通過分析蘇聯(lián)改革與演變的歷史過程，使學生能夠運用史料進行實證分析，形成對歷史事件的認識和理解。同時，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學生的時空觀念素養(yǎng)，讓學生能夠?qū)⑻K聯(lián)改革與演變放置在二戰(zhàn)后世界歷史的大背景下，把握其發(fā)展的時空特征。此外，本節(jié)課還希望培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)，通過對比分析，使學生能夠?qū)μK聯(lián)改革與演變的原因、過程和影響進行解釋和闡述。最后，本節(jié)課還希望培養(yǎng)學生的家國情懷素養(yǎng)，讓學生了解中國改革開放的歷史背景和過程，認識到中國特色社會主義的重要性，激發(fā)學生對國家和民族發(fā)展的關心和熱愛。教學難點與重點1.教學重點：

（1）蘇聯(lián)改革的重大事件：赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革、戈爾巴喬夫改革。

（2）斯大林模式的特點及其對蘇聯(lián)社會主義建設的影響。

（3）中國改革開放的背景、過程及其成果。

（4）社會主義國家改革與演變的原因、過程和影響。

2.教學難點：

（1）斯大林模式的特點及其對蘇聯(lián)社會主義建設的影響：斯大林模式在蘇聯(lián)社會主義建設中的作用、利弊以及最終導致蘇聯(lián)解體的原因。

（2）蘇聯(lián)改革的歷程及其曲折性：赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革、戈爾巴喬夫改革之間的聯(lián)系與區(qū)別，以及每次改革所面臨的挑戰(zhàn)和問題。

（3）中國改革開放的原因、過程及其成功經(jīng)驗：如何從蘇聯(lián)模式的社會主義建設轉(zhuǎn)向中國特色社會主義道路，以及改革開放所帶來的國家發(fā)展變化。

（4）社會主義國家改革與演變的意義：如何理解和認識改革與演變對于國家發(fā)展的重要性和必要性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于闡述蘇聯(lián)改革與演變的歷史背景、過程及影響，以及斯大林模式的特點。

-案例研究法：通過分析具體的蘇聯(lián)改革案例，使學生深入理解改革的復雜性和曲折性。

-討論法：組織學生就中國改革開放的成功經(jīng)驗進行討論，培養(yǎng)學生的思考和表達能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演蘇聯(lián)領導人或改革者，模擬改革決策過程，增強學生對改革歷程的理解。

-小組合作：分組進行蘇聯(lián)改革案例研究，鼓勵學生分享研究成果，促進互動和合作。

3.確定教學媒體使用：

-多媒體課件：利用圖片、視頻等資料，生動展示蘇聯(lián)改革與演變的歷史過程。

-歷史紀錄片：播放有關蘇聯(lián)改革與演變的歷史紀錄片，幫助學生直觀地了解改革背景和歷程。

-在線資源：引導學生查閱相關在線資源，擴展學習視野，豐富學習內(nèi)容。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示蘇聯(lián)改革與演變的歷史圖片，如赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫等人的照片，引導學生關注這些關鍵歷史人物。

-教師提出問題：“你們認為，蘇聯(lián)在二戰(zhàn)后的社會主義建設過程中遇到了哪些問題？”激發(fā)學生的思考和討論興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解蘇聯(lián)改革與演變的歷史背景、過程及影響，以及斯大林模式的特點。

-教師通過案例研究法，分析具體的蘇聯(lián)改革案例，讓學生深入理解改革的復雜性和曲折性。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“蘇聯(lián)改革過程中，為什么會出現(xiàn)這樣的曲折和挑戰(zhàn)？”引導學生進行思考和討論。

-學生分組進行蘇聯(lián)改革案例研究，鼓勵學生分享研究成果，促進互動和合作。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師布置相關練習題，讓學生運用所學知識進行解答。

-學生相互討論，教師巡回指導，幫助學生鞏固對新知識的理解和掌握。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出一些關鍵性問題，檢查學生對知識的掌握情況。

-學生回答問題，教師進行點評和指導。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。

-教師提出拓展問題：“從蘇聯(lián)改革與演變的過程中，我們可以得出哪些啟示？”引導學生進行思考和討論。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師要注意關注學生的學習情況，針對學生的難點和問題進行有針對性的講解和指導，確保學生理解和掌握新知識。同時，教師要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的史料實證、歷史解釋等核心素養(yǎng)。知識點梳理1.蘇聯(lián)改革與演變的歷史背景：二戰(zhàn)后，蘇聯(lián)面臨戰(zhàn)后重建和社會主義建設的巨大挑戰(zhàn)。

2.斯大林模式的特點：以重工業(yè)為主導的經(jīng)濟建設，強調(diào)集體化和工業(yè)化；政治上的高度集權(quán)，實行肅反運動和文化大革命等；外交上的擴張和冷戰(zhàn)對抗。

3.赫魯曉夫改革：1953年斯大林去世后，赫魯曉夫上臺，提出去斯大林化，進行經(jīng)濟和政治改革，包括農(nóng)村集體化政策的調(diào)整、消費品工業(yè)的發(fā)展、政治體制的改革等。

4.勃列日涅夫改革：赫魯曉夫下臺后，勃列日涅夫擔任蘇聯(lián)領導人，繼續(xù)進行改革，重點發(fā)展重工業(yè)和科技創(chuàng)新，進行經(jīng)濟管理體制改革，但改革過程中出現(xiàn)諸多問題，如腐敗盛行、經(jīng)濟效率低下等。

5.戈爾巴喬夫改革：1985年，戈爾巴喬夫上臺，提出改革開放，推行市場經(jīng)濟改革，包括價格改革、企業(yè)自主權(quán)擴大等，但改革過程中遭遇巨大阻力，最終導致蘇聯(lián)解體。

6.蘇聯(lián)解體的原因：經(jīng)濟體制的僵化、政治體制的腐敗、民族矛盾的加劇、國際關系的變化等多方面原因。

7.中國特色社會主義道路的探索：1978年，中國開始改革開放，以經(jīng)濟建設為中心，逐步放棄蘇聯(lián)模式，探索符合中國國情的社會主義建設道路。

8.改革開放的成果：中國經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展，人民生活水平顯著提高，對外開放擴大，國際地位提升。

9.社會主義國家改革與演變的意義：理解改革與演變對于國家發(fā)展的重要性和必要性，以及改革與演變所帶來的國家發(fā)展和變化的實例。

10.史料實證素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過分析蘇聯(lián)改革與演變的歷史過程，培養(yǎng)學生運用史料進行實證分析的能力，形成對歷史事件的認識和理解。

11.時空觀念素養(yǎng)的培養(yǎng)：將蘇聯(lián)改革與演變放置在二戰(zhàn)后世界歷史的大背景下，把握其發(fā)展的時空特征，培養(yǎng)學生時空觀念素養(yǎng)。

12.歷史解釋素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過對比分析，使學生能夠?qū)μK聯(lián)改革與演變的原因、過程和影響進行解釋和闡述，培養(yǎng)學生歷史解釋素養(yǎng)。

13.家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)：了解中國改革開放的歷史背景和過程，認識到中國特色社會主義的重要性，激發(fā)學生對國家和民族發(fā)展的關心和熱愛，培養(yǎng)家國情懷素養(yǎng)。重點題型整理1.論述題：結(jié)合教材內(nèi)容，論述斯大林模式的特點及其對蘇聯(lián)社會主義建設的影響。

答案：斯大林模式的特點包括以重工業(yè)為主導的經(jīng)濟建設、政治上的高度集權(quán)、外交上的擴張和冷戰(zhàn)對抗。斯大林模式在蘇聯(lián)社會主義建設中起到了一定的作用，但同時也導致了經(jīng)濟體制的僵化、政治體制的腐敗、民族矛盾的加劇等問題，最終促使蘇聯(lián)解體。

2.比較題：比較赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫的改革措施及其效果。

答案：赫魯曉夫改革主要包括農(nóng)村集體化政策的調(diào)整、消費品工業(yè)的發(fā)展、政治體制的改革等，取得了一定的成果，但也存在問題。勃列日涅夫改革重點發(fā)展重工業(yè)和科技創(chuàng)新，進行經(jīng)濟管理體制改革，但改革過程中出現(xiàn)諸多問題，如腐敗盛行、經(jīng)濟效率低下等。戈爾巴喬夫改革推行市場經(jīng)濟改革，包括價格改革、企業(yè)自主權(quán)擴大等，但改革過程中遭遇巨大阻力，最終導致蘇聯(lián)解體。

3.分析題：分析蘇聯(lián)解體的原因及其對國際關系的影響。

答案：蘇聯(lián)解體的原因包括經(jīng)濟體制的僵化、政治體制的腐敗、民族矛盾的加劇、國際關系的變化等多方面原因。蘇聯(lián)解體對國際關系產(chǎn)生了深遠影響，結(jié)束了冷戰(zhàn)對抗，導致了東歐劇變，影響了世界格局的演變。

4.闡述題：闡述中國改革開放的過程及其對國家發(fā)展的意義。

答案：中國改革開放始于1978年，以經(jīng)濟建設為中心，逐步放棄蘇聯(lián)模式，探索符合中國國情的社會主義建設道路。改革開放以來，中國經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展，人民生活水平顯著提高，對外開放擴大，國際地位提升。改革開放對國家發(fā)展具有重要意義，為中國的現(xiàn)代化建設奠定了堅實基礎。

5.評價題：評價社會主義國家改革與演變的意義。

答案：社會主義國家改革與演變的意義在于理解和認識改革與演變對于國家發(fā)展的重要性和必要性，以及改革與演變所帶來的國家發(fā)展和變化的實例。通過改革與演變，社會主義國家能夠不斷調(diào)整和完善社會主義建設道路，推動國家的持續(xù)發(fā)展和進步。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了蘇聯(lián)改革與演變的歷史過程，了解了斯大林模式的特點及其對蘇聯(lián)社會主義建設的影響。我們通過分析蘇聯(lián)改革的歷程，認識到改革過程中的曲折性和復雜性。同時，我們學習了中國特色社會主義道路的探索，了解了改革開放對中國國家發(fā)展的意義。通過對比分析，我們認識到改革與演變對于國家發(fā)展的重要性和必要性。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

①下列關于斯大林模式的特點，描述不正確的是____。

A.以重工業(yè)為主導的經(jīng)濟建設

B.政治上的高度集權(quán)

C.外交上的擴張和冷戰(zhàn)對抗

D.消費品工業(yè)的優(yōu)先發(fā)展

②下列領導人中，____上臺后進行了改革開放。

A.赫魯曉夫

B.勃列日涅夫

C.戈爾巴喬夫

D.列寧

（2）簡答題：

請簡述蘇聯(lián)解體的原因及其對國際關系的影響。

（3）論述題：

結(jié)合教材內(nèi)容，論述改革與演變對于社會主義國家發(fā)展的重要性和必要性。板書設計①蘇聯(lián)改革與演變的歷史背景：二戰(zhàn)后，蘇聯(lián)面臨戰(zhàn)后重建和社會主義建設的巨大挑戰(zhàn)。

②斯大林模式的特點：以重工業(yè)為主導的經(jīng)濟建設，政治上的高度集權(quán)，外交上的擴張和冷戰(zhàn)對抗。

③中國改革開放的過程及其對國家發(fā)展的意義：以經(jīng)濟建設為中心，逐步放棄蘇聯(lián)模式，