7 青蛙寫詩（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

7青蛙寫詩（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7青蛙寫詩（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級上冊第七單元“青蛙寫詩”。教學(xué)內(nèi)容主要包括兒歌《青蛙寫詩》的朗讀、生詞學(xué)習(xí)、句子理解以及簡單的詩歌創(chuàng)作。該內(nèi)容與學(xué)生在前幾個單元所學(xué)的拼音知識、基本詞匯和簡單句子結(jié)構(gòu)有緊密聯(lián)系，通過這首富有節(jié)奏感和想象力的兒歌，幫助學(xué)生鞏固拼音，拓展詞匯，同時激發(fā)他們對詩歌的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已掌握基本的漢語拼音，能夠自主閱讀兒歌，理解兒歌中的簡單句子和詞匯。在此基礎(chǔ)上，通過《青蛙寫詩》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)運用到實際的語境中，提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感知能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)；加強學(xué)生語言表達與交流能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力；培育學(xué)生合作意識，提高團隊協(xié)作能力。通過學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的欣賞能力；引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句子進行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維；在小組討論和分享環(huán)節(jié)，促進學(xué)生之間的交流與合作，提升他們的社交技能。學(xué)情分析一年級學(xué)生在知識層面，已具備基本的漢語拼音識別能力和一定量的生字詞匯量，能進行簡單的句子閱讀和理解。在能力方面，學(xué)生的語言表達和聽力理解能力正處于快速發(fā)展階段，對新鮮事物充滿好奇心，具備一定的探索精神。但在自主學(xué)習(xí)和持久注意力方面仍有待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有活潑好動的特點，喜歡參與集體活動，樂于與同伴分享交流。然而，在自我控制和遵守紀律方面，部分學(xué)生仍需加強。這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定影響，一方面，學(xué)生的好奇心和探索精神有助于他們積極投入到《青蛙寫詩》的學(xué)習(xí)中，感受詩歌的魅力；另一方面，注意力分散和自我控制不足可能導(dǎo)致學(xué)生在課堂活動中難以保持長時間的專注。

在行為習(xí)慣方面，一年級學(xué)生正處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣和傾聽習(xí)慣都將直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提升課程學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、生字卡片。

2.軟件資源：統(tǒng)編版語文一年級上冊教材、教學(xué)PPT、兒歌《青蛙寫詩》音頻。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、在線生字游戲、電子詞典。

5.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、游戲互動、角色扮演、創(chuàng)作展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道詩歌是什么嗎？詩歌與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些兒童詩歌的圖片或動畫片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力。

簡短介紹詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和表達方式。

過程：

講解詩歌的定義，包括詩歌的主要特點如韻律、節(jié)奏。

詳細介紹詩歌的組成部分，如詩行、詩節(jié)，使用圖表或示例詩幫助學(xué)生理解。

3.《青蛙寫詩》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解詩歌的創(chuàng)作方法和表達效果。

過程：

分析《青蛙寫詩》的背景、內(nèi)容、韻律和節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生理解兒歌中的生字、詞匯和句子結(jié)構(gòu)，體會詩歌的意境和情感。

討論這首詩歌給我們的啟示，如何運用語言表達自己的想法和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個主題進行詩歌創(chuàng)作討論。

小組內(nèi)討論詩歌的主題、結(jié)構(gòu)、韻律和用詞，共同創(chuàng)作一首小詩。

每組選出一名代表，準備向全班展示創(chuàng)作成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示創(chuàng)作成果，包括詩歌的主題、內(nèi)容和表達方式。

其他學(xué)生和教師對展示的詩歌進行欣賞和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的創(chuàng)作亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、案例分析、小組創(chuàng)作等。

強調(diào)詩歌在現(xiàn)實生活中的審美價值和文化意義，鼓勵學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《我的小詩》為題，創(chuàng)作一首簡短詩歌，鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了詩歌的基本概念、組成結(jié)構(gòu)和表達方式，能夠識別和運用韻律、節(jié)奏等詩歌元素。通過對《青蛙寫詩》的學(xué)習(xí)，學(xué)生的詞匯量得到拓展，對生字詞的理解和運用更加熟練。此外，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的詩歌創(chuàng)作，提高了語言表達和寫作能力。

2.過程與方法：

學(xué)生在小組合作中學(xué)會了傾聽、交流、分享和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。通過分析《青蛙寫詩》的案例，學(xué)生掌握了欣賞文學(xué)作品的方法，提高了文學(xué)鑒賞能力。在詩歌創(chuàng)作過程中，學(xué)生鍛煉了想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會了運用語言文字表達自己的情感和觀點。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，認識到詩歌的美學(xué)價值和文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感受到語言的魅力，培養(yǎng)了熱愛祖國語言文字的情感。同時，學(xué)生通過詩歌創(chuàng)作，學(xué)會了尊重他人、欣賞他人，形成了積極向上的人生態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實踐：

學(xué)生在詩歌創(chuàng)作中發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)新思維，嘗試運用不同的表達方式，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌作品。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高實踐能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠熟練地朗讀《青蛙寫詩》，并理解其中的生字、詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)詩歌知識，創(chuàng)作一首具有韻律和節(jié)奏的簡短詩歌。

3.學(xué)生在小組討論和課堂展示中，表現(xiàn)出良好的合作精神、表達能力和傾聽習(xí)慣。

4.學(xué)生對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀和創(chuàng)作詩歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.學(xué)生在詩歌創(chuàng)作過程中，能夠關(guān)注社會、生活和個人情感，表達自己的觀點和感悟。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生課后朗讀《青蛙寫詩》至少三遍，熟悉詩歌的韻律和節(jié)奏。

（2）結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生嘗試運用新學(xué)的生字和詞匯，創(chuàng)作一首以“我的小詩”為主題的簡短詩歌。

（3）完成課后練習(xí)冊中與《青蛙寫詩》相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識。

2.作業(yè)反饋：

教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，及時進行批改和反饋。針對以下方面給出評價和建議：

（1）詩歌朗讀：關(guān)注學(xué)生的朗讀流利程度、發(fā)音準確性以及情感表達。對表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚，對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

（2）詩歌創(chuàng)作：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、用詞和創(chuàng)意等方面評價學(xué)生的詩歌作品。對創(chuàng)作有亮點的地方給予肯定，對存在的問題提出改進意見，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）課后練習(xí)：針對練習(xí)冊中的題目，檢查學(xué)生的完成情況，指出錯誤并解釋正確答案。對于普遍出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)在課堂上進行統(tǒng)一講解和輔導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。

在教學(xué)反思方面，我發(fā)現(xiàn)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片、視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對詩歌的興趣。然而，在詩歌基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我可能過于注重理論知識，導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥乏味。今后，我應(yīng)盡量將理論知識與實際案例相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出積極的合作精神和表達能力，這讓我感到很欣慰。但同時，我也注意到部分學(xué)生在討論過程中參與度不高，可能是因為他們對主題不感興趣或缺乏自信。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了明顯的進步。他們掌握了詩歌的基本概念、組成結(jié)構(gòu)和表達方式，能夠進行簡單的詩歌創(chuàng)作。此外，學(xué)生們對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了文學(xué)鑒賞能力。

然而，教學(xué)中仍存在以下問題和不足：

1.部分學(xué)生對詩歌創(chuàng)作缺乏信心，需要進一步激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

2.課堂時間分配不夠合理，今后應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)生創(chuàng)作和展示的時間。

3.對學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋不夠及時，今后應(yīng)及時批改作業(yè)并給出有針對性的指導(dǎo)意見。

針對上述問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，多給予學(xué)生鼓勵和表揚，讓他們感受到創(chuàng)作的成就感。

2.優(yōu)化課堂時間安排，確保學(xué)生有足夠的時間進行創(chuàng)作、討論和展示。

3.加強作業(yè)反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進行指導(dǎo)。典型例題講解例題1：請根據(jù)《青蛙寫詩》的內(nèi)容，完成下列填空題。

1.青蛙的詩中提到了哪些動物？

2.青蛙的詩中描寫了怎樣的場景？

答案：

1.青蛙的詩中提到了小鴨子、小燕子和小魚。

2.青蛙的詩中描寫了春天的景象，有綠草、紅花、柳樹、小溪等。

例題2：請根據(jù)《青蛙寫詩》的內(nèi)容，回答下列問題。

1.青蛙為什么會寫詩？

2.青蛙的詩中表達了怎樣的情感？

答案：

1.青蛙會寫詩是因為它看到了美麗的春天景象，想通過詩歌來表達自己的喜悅和贊美。

2.青蛙的詩中表達了對春天的喜愛和對大自然的贊美之情。

例題3：請根據(jù)《青蛙寫詩》的內(nèi)容，創(chuàng)作一首以“我的小詩”為主題的簡短詩歌。

答案：

我的小詩

春天來了，花兒笑了，

小鳥在枝頭唱歌。

我看到了藍天白云，

感受到了陽光的溫暖。

在這個美好的季節(jié)里，

我想把快樂分享給大家。

例題4：請根據(jù)《青蛙寫詩》的內(nèi)容，畫一幅春天的圖畫。

答案：

（此處為繪畫描述，無法以文字形式展示）

例題5：請根據(jù)《青蛙寫詩》的內(nèi)容，