3-1百合花2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)

3-1百合花2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《百合花》，選自2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）。本節(jié)課的內(nèi)容主要涉及對小說主題的理解、人物形象的把握以及環(huán)境的描寫。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生需要掌握小說的基本情節(jié)，理解小說中人物的性格特點，以及分析小說所表現(xiàn)出的主題思想。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小說的一些基本知識，如小說的概念、特點等。學(xué)生已經(jīng)具備了閱讀和理解小說的能力，能夠分析人物形象和環(huán)境描寫。在已有知識的基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說的主題思想，提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析《百合花》中的形象描寫和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的審美魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美評價能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《百合花》這篇作品，使學(xué)生了解中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展背景和文學(xué)特點，提高學(xué)生對中國文化傳統(tǒng)的理解和傳承意識。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析小說中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.語言運用與表達(dá)：通過閱讀和討論《百合花》這篇作品，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。在學(xué)習(xí)《百合花》這篇作品之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小說的一些基本知識，如小說的概念、特點等，他們已經(jīng)能夠分析和理解小說中的基本情節(jié)和人物形象。

然而，學(xué)生在理解和分析文學(xué)作品方面還存在一些問題。首先，部分學(xué)生對文學(xué)作品的理解較為表面，不能深入挖掘作品背后的深層含義和主題思想。其次，學(xué)生的寫作能力有待提高，他們往往難以將所學(xué)的文學(xué)知識和閱讀體驗運用到自己的寫作中。此外，學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新思維能力也需進(jìn)一步培養(yǎng)，他們往往缺乏獨立思考和提出自己觀點的能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生積極參與課堂討論和互動，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動表達(dá)自己的觀點，這對課程的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。為了提高教學(xué)效果，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)策略。首先，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生深入理解小說的主題思想和人物形象，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。其次，通過寫作訓(xùn)練和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和批判思維創(chuàng)新能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)注，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解和闡述《百合花》中的情節(jié)、人物形象和主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解和分析作品。在講授過程中，教師應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生提出問題和觀點。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班討論，讓學(xué)生分享自己對《百合花》的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新思維能力。教師在討論過程中應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

3.寫作訓(xùn)練：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以《百合花》為題材進(jìn)行創(chuàng)作，可以是短文、讀后感或評論。通過寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，同時加深學(xué)生對作品的理解和感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻材料，生動展示《百合花》中的情節(jié)和環(huán)境描寫，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。通過播放相關(guān)音頻或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗作品中的情感和氛圍。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動和討論，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題和觀點。通過在線平臺或教學(xué)軟件，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個別指導(dǎo)和反饋。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找相關(guān)文學(xué)作品、評論和研究文章。通過網(wǎng)絡(luò)資源的利用，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和分析能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《百合花》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《百合花》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《百合花》的教學(xué)目標(biāo)和《百合花》的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！栋俸匣ā方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《百合花》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《百合花》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)鑒賞的基本知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《百合花》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《百合花》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《百合花》的重點，強(qiáng)調(diào)《百合花》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《百合花》的人物形象和主題思想展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗文學(xué)鑒賞知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《百合花》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《百合花》的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《百合花》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《百合花》的知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《百合花》的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《百合花》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《百合花》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《百合花》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《百合花》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《百合花》的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《百合花》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅的《彷徨》、《吶喊》，茅盾的《子夜》，巴金的《家》、《春》、《秋》，老舍的《駱駝祥子》、《茶館》，等等。通過閱讀這些作品，學(xué)生可以更全面地了解中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)和文學(xué)特點。

2.文學(xué)評論和研究文章：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)評論和研究文章，如魯迅的《中國小說史略》，茅盾的《現(xiàn)代文學(xué)論集》，巴金的《文學(xué)論集》，老舍的《文學(xué)評論集》，等等。通過閱讀這些評論和研究文章，學(xué)生可以更深入地理解文學(xué)作品的藝術(shù)價值和思想內(nèi)涵。

3.文學(xué)鑒賞教程：推薦學(xué)生參考一些文學(xué)鑒賞教程，如《現(xiàn)代文學(xué)鑒賞教程》、《中國現(xiàn)代文學(xué)史》、《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》等。這些教程可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握文學(xué)鑒賞的方法和技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（二）拓展建議：

1.深入閱讀《百合花》：建議學(xué)生深入閱讀《百合花》，多次閱讀并做好筆記，從不同角度和層面理解和分析作品?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的細(xì)節(jié)描寫，如人物的語言、動作、心理活動等，從而更好地理解人物的性格特點和作品的主題思想。

2.寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于《百合花》的讀后感或評論。通過寫作練習(xí)，學(xué)生可以更好地表達(dá)自己對作品的理解和感悟，提高自己的寫作能力。

3.參與文學(xué)社團(tuán)或閱讀小組：建議學(xué)生積極參與學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或閱讀小組，與其他同學(xué)一起分享閱讀體驗和寫作心得。通過參與文學(xué)社團(tuán)或閱讀小組的活動，學(xué)生可以與他人交流和討論，拓展自己的文學(xué)視野，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

4.參觀文學(xué)館或紀(jì)念館：建議學(xué)生利用課余時間參觀一些文學(xué)館或紀(jì)念館，如魯迅紀(jì)念館、茅盾紀(jì)念館、巴金紀(jì)念館等。通過參觀文學(xué)館或紀(jì)念館，學(xué)生可以更直觀地了解文學(xué)家的生平和創(chuàng)作背景，加深對文學(xué)作品的理解和感悟。

5.觀看文學(xué)作品改編的電影或戲?。航ㄗh學(xué)生觀看《百合花》改編的電影或戲劇，通過觀看不同版本的《百合花》，學(xué)生可以更全面地理解作品的情節(jié)發(fā)展和人物形象，同時提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、小組討論中的表現(xiàn)等，教師可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：在小組討論結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，評估學(xué)生對《百合花》的理解和分析能力，以及他們的合作和溝通技巧。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，教師可以檢查學(xué)生對《百合花》的基本知識點的掌握情況，以及他們的閱讀理解和分析能力。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對《百合花》的理解和掌握程度，以及他們的寫作和表達(dá)能力。

5.教師評價與反饋：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時的評價和反饋。教師應(yīng)肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，指出他們的不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索文學(xué)作品的意義和價值。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀：讓學(xué)生閱讀《百合花》的其他版本或相關(guān)文學(xué)作品，如魯迅的《彷徨》、《吶喊》，茅盾的《子夜》，巴金的《家》、《春》、《秋》，老舍的《駱駝祥子》、《茶館》，等等。通過閱讀這些作品，學(xué)生可以更全面地了解中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)和文學(xué)特點。

（2）閱讀評論和研究文章：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)評論和研究文章，如魯迅的《中國小說史略》，茅盾的《現(xiàn)代文學(xué)論集》，巴金的《文學(xué)論集》，老舍的《文學(xué)評論集》，等等。通過閱讀這些評論和研究文章，學(xué)生可以更深入地理解文學(xué)作品的藝術(shù)價值和思想內(nèi)涵。

（3）文學(xué)鑒賞教程：推薦學(xué)生參考一些文學(xué)鑒賞教程，如《現(xiàn)代文學(xué)鑒賞教程》、《中國現(xiàn)代文學(xué)史》、《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》等。這些教程可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握文學(xué)鑒賞的方法和技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，閱讀推薦的文學(xué)作品和評論文章，深入了解《百合花》的背景和文學(xué)價值。

（2）寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于《百合花》的讀后感或評論。通過寫作練習(xí)，學(xué)生可以更好地表達(dá)自己對作品的理解和感悟，提高自己的寫作能力。

（3）參與文學(xué)社團(tuán)或閱讀小組：鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或閱讀小組，與其他同學(xué)一起分享閱讀體驗和寫作心得。通過參與文學(xué)社團(tuán)或閱讀小組的活動，學(xué)生可以與他人交流和討論，拓展自己的文學(xué)視野，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）參觀文學(xué)館或紀(jì)念館：鼓勵學(xué)生利用課余時間參觀一些文學(xué)館或紀(jì)念館，如魯迅紀(jì)念館、茅盾紀(jì)念館、巴金紀(jì)念館等。通過參觀文學(xué)館或紀(jì)念館，學(xué)生可以更直觀地了解文學(xué)家的生平和創(chuàng)作背景，加深對文學(xué)作品的理解和感悟。

（5）觀看文學(xué)作品改編的電影或戲劇：鼓勵學(xué)生觀看《百合花》改編的電影或戲劇，通過觀看不同版本的《百合花》，學(xué)生可以更全面地理解作品的情節(jié)發(fā)展和人物形象，同時提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計反思活動，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我將組織學(xué)生進(jìn)行自我反思和小組討論，讓學(xué)生分享他們對《百合花》的理解和感悟，以及他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗。通過學(xué)生的反饋，我可以評估教學(xué)效果，了解學(xué)生對《百合花》的理解程度，以及他們對課堂活動的參與程度。此外，我還可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果，識別需要改進(jìn)的地方，如學(xué)生的理解能力、寫作能力、批判思維能力等。

2.制定改進(jìn)措施并計劃在未來的教學(xué)中實施。

根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂觀察，我將制定一系列改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。具體措施如下：

-針對學(xué)生的理解能力，我將在課堂講解中更加注重細(xì)節(jié)和實例的運用，幫助學(xué)生更好地理解《百合花》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-針對學(xué)生的寫作能力，我將增加寫作訓(xùn)練的頻率，鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于《百合花》的讀后感或評論。同時，我還將提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-針對學(xué)生的批判思維能力，我將設(shè)計更多的互動探究環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索文學(xué)作品的意義和價值。板書設(shè)計重點知識點：

1.《百合花》的故事情節(jié)

2.人物形象分析

3.主題思想

詞句：

1.《百合花》故事情節(jié)：主人公、事件、結(jié)局

2.人物形象分析：性格特點、情感變化

3.主題思想：表現(xiàn)手法、寓意

②板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

藝術(shù)性：

1.運用色彩、字體、圖形等元素，使板書具有視覺沖擊力

2.結(jié)合文學(xué)