2023-2024學年初高中銜接高一英語開學第一課教學設(shè)計

2023-2024學年初高中銜接高一英語開學第一課教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自人教版高中英語必修一，主題是“BacktoSchool”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生通過課本中不同角色的日記了解他們對于新學期的不同情緒和期望，同時掌握基本的日常交際用語。通過本節(jié)課的學習，學生能夠使用日常英語進行自我介紹，表達自己的情感和期望，為接下來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本節(jié)課，學生應能熟練運用日常英語進行自我介紹，表達情感和期望，同時理解并尊重不同文化背景下的交際習慣。此外，學生將培養(yǎng)批判性思維，通過分析課本中不同角色的日記，學會從不同角度審視和理解他人的情緒和期望。通過小組合作和互動交流，學生將提升自主學習和合作學習的能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：大部分學生已經(jīng)完成了初中階段的英語學習，掌握了一些基本的英語語法、詞匯和日常交際用語。他們對英語學習有了一定的認識和基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新學期的學習充滿期待，對新鮮事物充滿好奇。他們中的一些人對英語有濃厚的興趣，希望能夠通過英語學習了解更多的世界信息。學生的學習能力參差不齊，有的學生具有較強的自學能力和思維能力，而有的學生需要更多的引導和激勵。在學習風格上，有的學生喜歡通過聽覺學習，有的學生喜歡通過視覺學習，還有的學生喜歡通過動手實踐學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于新高一的學生來說，他們可能會對高中英語的學習節(jié)奏和難度感到不適應。教材中的詞匯和語法可能比初中階段有所提高，對學生來說是一個挑戰(zhàn)。同時，學生可能對一些文化背景和交際習慣不太了解，導致在實際運用中出現(xiàn)困難。此外，學生可能對英語學習的動機和目標不夠明確，需要教師的引導和激勵。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用交際式教學法，通過小組討論、角色扮演和互動交流等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，結(jié)合案例研究和項目導向?qū)W習，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：本節(jié)課通過角色扮演活動，讓學生模擬課本中不同角色的日記情景，促進學生主動表達和交際能力的提升。此外，設(shè)計小組討論活動，讓學生分享自己的日記，并互相提問和交流，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，展示課本中的日記內(nèi)容，并提供直觀的視覺和聽覺支持。同時，利用教學軟件和在線平臺，促進學生自主學習和互動交流，提高教學效果和學生的學習興趣。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對高一英語學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道高一英語學習的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于英語學習的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹高一英語學習的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.高一英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解高一英語學習的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解高一英語學習的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹高一英語學習的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.高一英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解高一英語學習的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的高一英語學習案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解高一英語學習的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用高一英語學習解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與高一英語學習相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對高一英語學習的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)高一英語學習的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括高一英語學習的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)高一英語學習在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用高一英語學習。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于高一英語學習的重要性的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《英語學習》、《英語角》、《新概念英語》等。這些材料可以幫助學生更深入地了解英語學習的相關(guān)知識，提高他們的英語水平。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：學生可以利用課后時間，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道，查找與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的資料，加深對英語學習的理解。同時，學生可以嘗試將自己的學習心得和體會寫成文章，發(fā)表在學校的英語角或者相關(guān)的論壇上，與其他同學分享和交流。

3.推薦一些英語學習網(wǎng)站和APP，如：BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish、Duolingo、HelloTalk等。這些網(wǎng)站和APP提供了豐富的英語學習資源，包括新聞、文章、視頻、音頻、習題等，可以幫助學生提高英語聽、說、讀、寫的能力。

4.鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽、英語劇社等活動，提高自己的英語實際運用能力。通過與他人的交流和互動，學生可以更好地了解自己的不足，學習他人的優(yōu)點，提高自己的英語水平。

5.建議學生訂閱一些英語學習相關(guān)的報紙和雜志，如《英語學習》、《英語角》、《新概念英語》等，定期閱讀，提高自己的英語閱讀能力。

6.鼓勵學生進行英語筆友交流，通過書信、郵件等方式，與國外的學生進行交流，提高自己的英語寫作能力。

7.提醒學生在日常生活中，盡量多使用英語，如：看英語電影、聽英語歌曲、讀英語書籍、設(shè)置英語環(huán)境等。通過長時間的語言浸泡，提高自己的英語水平。

8.建議學生在課后時間，參加一些與英語學習相關(guān)的培訓班或課程，如：語音班、語法班、口語班等，以鞏固和提高自己的英語水平。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦閱讀材料：《高等英語》、《英語學習》、《英語角》等。這些材料涵蓋了與本節(jié)課相關(guān)的知識點，有助于學生加深對英語的理解和應用。

推薦視頻資源：英語電影、電視劇、英語學習節(jié)目等。觀看這些資源，可以提高學生的英語聽力，了解英語國家的文化背景，提升英語語感。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以挑選自己感興趣的閱讀材料和視頻資源，進行深入學習和研究。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學生在學習過程中遇到問題，可以主動向教師請教，以獲得更好的學習效果。

學生可以將所學知識運用到實際生活中，如：與同學用英語交流、看英語電影、聽英語歌曲等。通過實踐，提高自己的英語水平。

學生可以參加學校的英語角、英語演講比賽、英語劇社等活動，提高自己的英語實際運用能力。

學生可以嘗試將自己的學習心得和體會寫成文章，發(fā)表在學校的英語角或者相關(guān)的論壇上，與其他同學分享和交流。

鼓勵學生進行英語筆友交流，通過書信、郵件等方式，與國外的學生進行交流，提高自己的英語寫作能力。八、教學反思今天的課程結(jié)束后，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)。我試圖從學生的反應、課堂的互動以及教學效果來評估自己的教學方法和策略。

我感到欣慰的是，在導入新課時，我提出的問題引發(fā)了學生的積極思考，他們對于英語學習的重要性有了更深入的理解。通過展示圖片和視頻，他們也能直觀地感受到英語的魅力。這說明我的導入策略是有效的，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

然而，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我注意到部分學生在聽講時顯得有些漫不經(jīng)心。這讓我意識到，僅僅依靠講授可能并不能滿足所有學生的學習需求。我需要在未來的教學中嘗試更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和集中力。

在進行案例分析時，我選擇了幾個貼近學生生活的例子。學生們在討論這些案例時表現(xiàn)得非常活躍，他們能夠從不同角度分析問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。這讓我看到了他們在思考和解決問題方面的潛力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中顯得不夠積極，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。我需要在今后的教學中更多地鼓勵他們表達自己的觀點，提高他們的自信心。

課堂展示和