2024-2025學年高中語文 第二單元 5.1 以工匠精神雕琢時代品質教案 部編版必修上冊

2024-2025學年高中語文第二單元5.1以工匠精神雕琢時代品質教案部編版必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中語文第二單元5.1以工匠精神雕琢時代品質教案部編版必修上冊課程基本信息1.課程名稱：以工匠精神雕琢時代品質

2.教學年級和班級：高中一年級語文班

3.授課時間：2024-2025學年第二學期，具體上課時間待定

4.教學時數：45分鐘或1課時

本節(jié)課將圍繞部編版必修上冊第二單元5.1的內容，引導學生理解工匠精神的內涵，通過分析課文中的案例，讓學生了解工匠精神在時代品質中的體現，并學會以此雕琢自己的作品和人生。教學內容與課本緊密相關，注重實踐性，旨在提高學生的語文素養(yǎng)和人文情懷。核心素養(yǎng)目標1.增強文化理解：通過學習工匠精神，培養(yǎng)學生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識與尊重，提高文化自信。

2.發(fā)展思維品質：培養(yǎng)學生細致觀察、精益求精的思考習慣，提升邏輯思維和分析能力。

3.塑造審美情趣：引導學生品味課文中的美，激發(fā)審美情感，提高審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)社會責任感：使學生認識到工匠精神在現代社會中的價值，激發(fā)學生為時代進步貢獻力量的意識。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的學習中已經了解了中國傳統(tǒng)文化的基本知識，對于語文課文的分析和解讀有了一定的基礎，能夠把握文章的主題和情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中一年級學生對社會現象和人文話題具有一定的興趣，具備一定的自主學習能力，喜歡通過討論、探究等方式進行學習。學生的思維逐漸由形象思維向抽象思維轉變，對深度思考和分析具有一定的熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會在理解工匠精神的深層內涵上遇到困難，對于如何將工匠精神與時代品質相結合，以及如何在現實生活中踐行工匠精神可能感到困惑。此外，對于文章中一些較為抽象的表述，學生可能需要更多的引導和解讀。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、黑板、學生用書、文具等。

軟件資源：教材配套課件、相關文章電子版、視頻資料等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

3.信息化資源：電子圖書、線上教育資源、相關主題的視頻講座。

4.教學手段：講授、小組討論、案例分析、互動問答、課后作業(yè)、實踐活動等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布關于工匠精神的預習資料，包括課文節(jié)選、相關視頻和思考題。

-設計預習問題：圍繞“工匠精神的現代意義”，設計問題引導學生思考工匠精神在當代社會的重要性。

-監(jiān)控預習進度：通過系統(tǒng)反饋和學生提交的預習成果，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文節(jié)選，觀看視頻，初步了解工匠精神的內涵。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，例如工匠精神在個人成長和現代社會中的作用。

-提交預習成果：學生將自己的思考以筆記或問題形式提交至教學管理系統(tǒng)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和自主學習。

-信息技術手段：利用教學管理系統(tǒng)和電子資源，實現資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生為新課的學習做好背景知識準備。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一組工匠工作的視頻，引發(fā)學生對工匠精神的關注。

-講解知識點：詳細講解工匠精神的定義、特點以及在現代社會的體現。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學生探討工匠精神在各自學科中的應用。

-解答疑問：針對學生的疑問，給予及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對工匠精神的現代價值進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組討論中分享觀點，探討工匠精神在學習和生活中的實踐。

-提問與討論：學生針對不解之處提出問題，參與班級討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學生理解工匠精神的深層含義。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生體驗工匠精神的應用。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解工匠精神的知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐操作和問題解決能力。

-加強學生的團隊協(xié)作和溝通技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置相關的寫作或研究作業(yè)，如撰寫關于工匠精神的現代意義的小論文。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀與工匠精神相關的書籍和文章，觀看相關紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：通過自我反思，評估自己的學習效果，并提出改進方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對工匠精神的理解和應用。

-拓寬學生的知識視野，增強對工匠精神的認同感。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。知識點梳理1.工匠精神的定義與內涵

-工匠精神是一種追求卓越、精益求精、敬業(yè)負責的職業(yè)態(tài)度和精神理念。

-內涵：包括專注、執(zhí)著、創(chuàng)新、極致等要素，體現為對產品或服務質量的不懈追求。

2.工匠精神的歷史淵源

-古代工匠對技藝的傳承與發(fā)展，如《考工記》、《齊民要術》等著作中的記載。

-傳統(tǒng)工匠行業(yè)的代表，如瓷器、絲綢、建筑等領域的工匠精神體現。

3.工匠精神在現代社會的重要性

-提升產品品質，增強企業(yè)競爭力。

-促進技術創(chuàng)新，推動社會進步。

-塑造職業(yè)精神，提高個人綜合素質。

4.工匠精神在當代中國的實踐與案例

-大國工匠的典型代表，如高鐵、航天、核工業(yè)等領域的技術工人。

-各行各業(yè)踐行工匠精神的典型案例，如企業(yè)家、科研人員、教師等。

5.工匠精神與時代品質的關系

-時代品質是工匠精神的外在表現，工匠精神是時代品質的內在支撐。

-工匠精神在新時代背景下的發(fā)展與創(chuàng)新，如與智能化、數字化等技術的結合。

6.如何培養(yǎng)和踐行工匠精神

-強化職業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)技能。

-倡導敬業(yè)精神，樹立正確價值觀。

-激發(fā)創(chuàng)新意識，鼓勵技術革新。

-注重實踐鍛煉，提高綜合能力。

7.工匠精神在語文教學中的應用

-通過課文學習，感受工匠精神的魅力。

-結合寫作、閱讀、口語表達等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的工匠精神。

-以工匠精神為題材，進行作文創(chuàng)作和課外閱讀。

8.工匠精神對個人成長的影響

-培養(yǎng)良好的學習習慣和職業(yè)素養(yǎng)。

-提高個人的綜合素質，增強競爭力。

-引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。典型例題講解例題1：請結合課文內容，談談你對工匠精神的理解。

答案：工匠精神是一種追求卓越、精益求精、敬業(yè)負責的職業(yè)態(tài)度和精神理念。它包括專注、執(zhí)著、創(chuàng)新、極致等要素，體現為對產品或服務質量的不懈追求。

例題2：請舉例說明古代工匠精神在哪些領域得到了體現？

答案：古代工匠精神在瓷器、絲綢、建筑等領域得到了體現。如景德鎮(zhèn)瓷器、蘇繡、故宮建筑等，都展示了古代工匠對技藝的傳承與發(fā)展。

例題3：請分析工匠精神在現代社會的重要性。

答案：工匠精神在現代社會具有重要意義。它能夠提升產品品質，增強企業(yè)競爭力；促進技術創(chuàng)新，推動社會進步；塑造職業(yè)精神，提高個人綜合素質。

例題4：請結合實際案例，談談工匠精神在當代中國的實踐。

答案：工匠精神在當代中國的實踐表現在許多方面。例如，高鐵、航天、核工業(yè)等領域的技術工人，他們以精湛的技藝和敬業(yè)精神，為我國的發(fā)展做出了巨大貢獻。

例題5：如何培養(yǎng)和踐行工匠精神？

答案：培養(yǎng)和踐行工匠精神可以從以下幾個方面入手：強化職業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)技能；倡導敬業(yè)精神，樹立正確價值觀；激發(fā)創(chuàng)新意識，鼓勵技術革新；注重實踐鍛煉，提高綜合能力。

補充和說明：

1.例題1主要考察學生對工匠精神定義的理解，要求學生能夠結合課文內容進行闡述。

2.例題2要求學生通過分析古代工匠精神在不同領域的體現，加深對工匠精神歷史淵源的認識。

3.例題3旨在讓學生認識到工匠精神在現代社會的重要性，從而激發(fā)學生學習工匠精神的積極性。

4.例題4要求學生結合實際案例，分析工匠精神在當代中國的實踐，提高學生對工匠精神現實意義的理解。

5.例題5旨在引導學生思考如何培養(yǎng)和踐行工匠精神，為學生提供具體的實踐方法。作業(yè)布置與反饋-課后作業(yè)一：結合課文內容，談談你對工匠精神的理解，并舉例說明。

-課后作業(yè)二：分析工匠精神在現代社會的重要性，并給出具體案例。

-課后作業(yè)三：結合實際案例，談談工匠精神在當代中國的實踐。

-課后作業(yè)四：思考如何培養(yǎng)和踐行工匠精神，提出自己的建議。

-課后作業(yè)五：以工匠精神為題材，進行作文創(chuàng)作。

2.作業(yè)反饋

-對于課后作業(yè)一，教師將批改學生的理解，指出理解上的偏差或不足，并提供改進建議。

-對于課后作業(yè)二，教師將評估學生分析的深度和廣度，指出分析上的不足，并提供進一步分析的指導。

-對于課后作業(yè)三，教師將評價學生案例選擇的恰當性以及分析案例的深度，提供反饋和改進意見。

-對于課后作業(yè)四，教師將評估學生提出的建議的實用性和可行性，提供反饋和建議。

-對于課后作業(yè)五，教師將評價學生的寫作能力，包括內容、結構、語言等方面，提供具體的修改意見。

作業(yè)布置與反饋的目的是幫助學生鞏固所學知識，提高學生的思維能力和表達能力，并激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過及時的作業(yè)反饋，教師可以了解學生的學習情況，指導學生改進學習方法，提高學習效果。板書設計一、工匠精神的定義與內涵

-追求卓越

-精益求精

-敬業(yè)負責

二、工匠精神的歷史淵源

-古代工匠技藝傳承

-傳統(tǒng)工匠行業(yè)代表

三、工匠精神在現代社會的重要性

-提升產品品質

-促進技術創(chuàng)新

-塑造職業(yè)精神

四、工匠精神在當代中國的實踐與案例

-大國工匠代表

-各行各業(yè)典型案例

五、工匠精神與時代品質的關系

-時代品質的外在表現

-工匠精神的內在支撐

六、如何培養(yǎng)和踐行工匠精神

-強化職業(yè)教育

-倡導敬業(yè)精神