20 蜘蛛開店（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

20蜘蛛開店（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級下冊第20課《蜘蛛開店》。教學內(nèi)容圍繞蜘蛛開店的故事展開，通過描述蜘蛛開店的過程，引導學生理解故事情節(jié)，體會其中的道理。本節(jié)課重點包括：1.生字詞的學習和理解；2.故事情節(jié)的把握；3.道理的提煉。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級的學習中，已經(jīng)掌握了一定的漢字基礎(chǔ)和閱讀理解能力。在此基礎(chǔ)上，《蜘蛛開店》一課將幫助學生鞏固和提高以下方面：1.對已有漢字的復習和拓展；2.提高學生的閱讀理解能力和邏輯思維；3.引導學生從故事中提煉出道理，培養(yǎng)良好的價值觀。通過本節(jié)課的學習，學生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1.語言表達能力：通過學習故事《蜘蛛開店》，學生能夠運用所學生字詞，準確描述故事情節(jié)，表達自己對故事的理解；2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生閱讀理解能力，使學生能夠從故事中提煉出道理，并進行邏輯推理；3.文化認同：通過學習故事，使學生了解和傳承民間文化的智慧，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣；4.審美鑒賞：引導學生感受故事中的生動形象，培養(yǎng)審美情趣。以上目標緊密貼合新教材要求，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。學情分析二年級下冊的學生在知識、能力、素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)。在知識層面，他們已經(jīng)掌握了一部分生字詞，具備初步的閱讀能力；在能力方面，學生的思維活躍，具有較好的觀察力和想象力，但邏輯思維和表達能力尚需進一步培養(yǎng)；在素質(zhì)方面，學生普遍具有好奇心，對新鮮事物充滿興趣，但在自我控制和合作交流方面存在差異。

在此基礎(chǔ)上，學情分析如下：

1.學生層次：學生個體差異明顯，部分學生閱讀理解能力較強，能迅速把握故事情節(jié)，而部分學生則相對較慢。這要求在教學過程中，關(guān)注不同層次的學生需求，因材施教。

2.知識方面：學生對生字詞的掌握程度不同，對故事情節(jié)的理解也存在差異。這將對課程學習產(chǎn)生影響，需要教師在教學中重點關(guān)注字詞教學，鞏固學生基礎(chǔ)知識。

3.能力方面：學生在表達能力和邏輯思維方面有待提高。教學中應(yīng)注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和邏輯思維，引導學生從故事中提煉道理。

4.素質(zhì)方面：學生行為習慣各異，對課程學習產(chǎn)生影響。教師應(yīng)關(guān)注學生的行為習慣培養(yǎng)，提高學生的自我控制能力和合作交流能力。

5.興趣方面：學生對生動有趣的故事情節(jié)充滿興趣，有利于激發(fā)學生的學習積極性。教師應(yīng)充分利用這一點，提高課堂教學效果。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、生字卡片。

2.軟件資源：統(tǒng)編版語文教材、教學課件、故事音頻、生字詞學習軟件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺、課堂互動系統(tǒng)。

4.信息化資源：數(shù)字化教材、電子故事書、教學視頻、在線字詞游戲。

5.教學手段：講授、討論、小組合作、互動問答、角色扮演、游戲化學習。教學過程設(shè)計總用時：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張蜘蛛的圖片，并提出問題：“你們知道這是什么動物嗎？它有什么特別的地方？”通過問題引導學生思考，激發(fā)學生對蜘蛛的興趣。

提問：同學們，你們聽說過蜘蛛開店的故事嗎？今天我們將學習一個關(guān)于蜘蛛開店的故事，讓我們一起去看看蜘蛛開店的過程中發(fā)生了哪些有趣的事情吧！

2.講授新課（15分鐘）

a.教師帶領(lǐng)學生閱讀故事《蜘蛛開店》，邊讀邊講解生字詞，確保學生理解故事情節(jié)。

b.教師針對故事中的重點內(nèi)容進行講解，如蜘蛛開店的原因、顧客的特點等。

c.教師引導學生從故事中提煉出道理，如努力工作、勇于嘗試等。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.小組合作：學生分組，每組選擇一個故事情節(jié)進行討論，討論結(jié)束后向全班分享。

b.課堂提問：教師針對故事內(nèi)容提出問題，學生舉手回答，檢驗學生對新知識的掌握。

c.角色扮演：學生自愿扮演故事中的角色，進行情景再現(xiàn)，鞏固故事情節(jié)。

4.創(chuàng)新教學（5分鐘）

a.游戲化學習：教師設(shè)計一個字詞接龍游戲，讓學生在游戲中鞏固生字詞。

b.師生互動：教師邀請學生上臺，共同完成一個與故事相關(guān)的繪畫作品，培養(yǎng)學生的學習興趣。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

a.閱讀延伸：教師推薦與蜘蛛相關(guān)的其他故事或書籍，鼓勵學生在課后閱讀，拓展知識。

b.課后作業(yè)：布置一道與故事相關(guān)的思考題，引導學生課后思考和總結(jié)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

a.教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點知識。

b.學生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予鼓勵和評價。

教學過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學雙邊互動，提高學生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《蜘蛛的網(wǎng)》：介紹蜘蛛如何編織網(wǎng)，以及網(wǎng)的用途。

-《聰明的蜘蛛》：講述蜘蛛在自然界中的聰明表現(xiàn)，如捕捉獵物、生存技巧等。

-《蜘蛛的生態(tài)》：介紹蜘蛛的生活習性、種類及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.課后自主學習和探究：

-閱讀拓展材料，了解蜘蛛的相關(guān)知識，提高對蜘蛛的認識。

-結(jié)合教材內(nèi)容，思考蜘蛛開店故事背后的寓意，討論如何將這些道理應(yīng)用到生活中。

-學生以小組為單位，開展一次關(guān)于蜘蛛的調(diào)查研究，可以從蜘蛛的生活習性、種類、與人類的關(guān)系等方面進行，形成調(diào)查報告。

-學生創(chuàng)作一篇關(guān)于蜘蛛的短篇故事，可以是續(xù)寫《蜘蛛開店》，也可以是自己新編的故事，提高學生的想象力和寫作能力。

-學生收集與蜘蛛相關(guān)的詩句、成語、諺語等，了解蜘蛛在文化中的地位，增強對傳統(tǒng)文化的認識。

-學生通過觀察和了解，畫出蜘蛛的生態(tài)圖，標注蜘蛛的特點和生態(tài)關(guān)系。板書設(shè)計①重點知識點：

-蜘蛛開店的原因

-蜘蛛的顧客特點

-故事中的道理（努力、勇敢嘗試）

②關(guān)鍵詞：

-蜘蛛

-開店

-顧客

-勇敢

-努力

③重點句子：

-蜘蛛決定開店，因為它想幫助別人。

-蜘蛛遇到了各種各樣的顧客，每個顧客都有自己的特點。

-通過努力和勇敢嘗試，蜘蛛最終取得了成功。

板書設(shè)計：

```

蜘蛛開店

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|原因|顧客|

-----------

|幫助|特點|

-----------

努力嘗試

↓

取得成功

```

板書設(shè)計采用簡潔明了的圖表形式，突出重點知識點、關(guān)鍵詞和重點句子，使學生一目了然。同時，通過趣味性的圖案和藝術(shù)字，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新導入方式：通過展示蜘蛛圖片和提問，成功激發(fā)學生的學習興趣，使他們對故事產(chǎn)生好奇心。

2.教學方法多樣化：結(jié)合講授、討論、小組合作、角色扮演等多種教學手段，提高學生的參與度和互動性。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為小組分工不明確或?qū)W生對討論話題不感興趣。

2.教學評價方面：課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生回答問題時，教師評價可能過于簡單，缺乏針對性