高中二年級(jí)下學(xué)期化學(xué)《芳香烴之苯的同系物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《苯的同系物》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)解讀苯的同系物是《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》選擇性必修課程主題2中“烴的性質(zhì)與應(yīng)用”部分內(nèi)容。1．內(nèi)容要求認(rèn)識(shí)苯的同系物，比較其與苯、烷烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)差異，了解芳香族化合物、芳香烴、苯的同系物在日常生活、有機(jī)合成和化工生產(chǎn)中的重要作用。2．學(xué)業(yè)要求(1)能區(qū)分芳香族化合物、芳香烴、苯的同系物。(2)能寫出苯的同系物中簡(jiǎn)單代表物（如甲苯、乙苯）的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和名稱；能夠列舉其主要物理性質(zhì)，根據(jù)烴的分子式判斷是否屬于苯的同系物。(3)能結(jié)合分子結(jié)構(gòu)，分析苯環(huán)和側(cè)鏈烷基的相互影響，了解苯與苯的同系物性質(zhì)上的異同，并根據(jù)相關(guān)信息正確書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式。(4)能通過(guò)芳香烴在日常生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，分析其對(duì)人類健康和社會(huì)環(huán)境帶來(lái)的影響。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容的功能價(jià)值（素養(yǎng)功能）：能結(jié)合苯和烷烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)分析、推斷苯的同系物具有的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生類比遷移的能力。通過(guò)苯的同系物和苯、烷烴性質(zhì)的差異了解基團(tuán)之間的相互影響。舊教材關(guān)于苯的同系物內(nèi)容是以科學(xué)視野、拓展等補(bǔ)充資料進(jìn)行的描述，并沒(méi)有詳細(xì)展開，新教材將苯和苯的同系物并列為兩課時(shí)，將苯的同系物性質(zhì)展開闡述，對(duì)學(xué)生在苯的知識(shí)學(xué)習(xí)提出了更高的要求，同時(shí)設(shè)計(jì)了甲苯性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)，通過(guò)問(wèn)題探討引導(dǎo)學(xué)生更深入徹底的了解苯的同系物與苯在性質(zhì)、結(jié)構(gòu)方面的相似性和遞變性。新教材內(nèi)容的改變帶來(lái)的教學(xué)啟示：教學(xué)不能停留在基礎(chǔ)認(rèn)知階段，學(xué)生不能停留在僅認(rèn)識(shí)、分辨苯的同系物層面；而應(yīng)將苯、苯的同系物聯(lián)系起來(lái)，深層次理解在有機(jī)物中物質(zhì)“結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途”的關(guān)聯(lián)，重視物質(zhì)之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮知識(shí)體系化對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要作用，通過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)及應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任，同時(shí)也為之后“有機(jī)合成”及化學(xué)生產(chǎn)等化學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析學(xué)生已有知識(shí)、能力等：學(xué)生在必修2第三章簡(jiǎn)單了解過(guò)苯的結(jié)構(gòu)，在選擇性必修3第二章第三節(jié)第一課時(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了苯的性質(zhì)，已經(jīng)接觸過(guò)芳香烴，對(duì)苯的化學(xué)性質(zhì)（包括取代反應(yīng)、加成反應(yīng)、燃燒反應(yīng)）有基本了解，此時(shí)學(xué)生接觸有機(jī)化學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，有著強(qiáng)烈的好奇心與探索欲。學(xué)生不足（薄弱或欠缺）：未系統(tǒng)學(xué)習(xí)芳香烴性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，對(duì)苯及其同系物的化學(xué)性質(zhì)、基團(tuán)之間的相互影響還不夠了解，有機(jī)化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備少，知識(shí)尚不能綜合運(yùn)用。四、素養(yǎng)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．學(xué)生能依據(jù)有機(jī)物分子式、分子結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確辨析芳香化合物、芳香烴、苯的同系物。2．學(xué)生能根據(jù)分子結(jié)構(gòu)進(jìn)行類比，結(jié)合之前的知識(shí)，預(yù)測(cè)苯的同系物性質(zhì)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。3．通過(guò)對(duì)甲苯性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究和課本知識(shí)，分析討論苯和甲苯的性質(zhì)差異，初步形成“有機(jī)物分子中基團(tuán)之間能夠相互影響”的認(rèn)知，構(gòu)建模型，發(fā)展學(xué)生的證據(jù)推理能力。4.通過(guò)查閱資料，了解芳香烴在生活、工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，學(xué)生能夠分析其對(duì)人類社會(huì)的多重影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)】1．通過(guò)類比苯和烷烴性質(zhì)，預(yù)測(cè)甲苯性質(zhì)，診斷學(xué)生的類比遷移能力。2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證甲苯性質(zhì)，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象從結(jié)構(gòu)角度分析原因，構(gòu)建“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”模型，發(fā)展學(xué)生對(duì)該模型的應(yīng)用能力。3．通過(guò)認(rèn)識(shí)稠環(huán)芳香烴對(duì)人類健康和社會(huì)發(fā)展可能帶來(lái)的影響，診斷并發(fā)展學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和方法多角度分析問(wèn)題的能力。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：苯的同系物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，苯和甲苯化學(xué)性質(zhì)的異同教學(xué)難點(diǎn)：苯的同系物中苯環(huán)和側(cè)鏈基團(tuán)之間的相互影響。六、教學(xué)方法任務(wù)促學(xué)：1．從同系物角度出發(fā)，學(xué)生自主歸納苯的同系物的概念，推測(cè)其性質(zhì)。2．通過(guò)對(duì)比苯和苯的同系物性質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的模型建立；3．通過(guò)分析苯的同系物的取代反應(yīng)，學(xué)生應(yīng)用“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”模型解決實(shí)際問(wèn)題。4．認(rèn)識(shí)稠環(huán)芳香烴，并通過(guò)自主查詢了解芳香烴在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，感受有機(jī)化學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響多面性習(xí)題診斷：通過(guò)課堂環(huán)節(jié)中的思考討論，及課堂練習(xí)診斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。實(shí)驗(yàn)助學(xué)：設(shè)計(jì)苯的同系物性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類比推斷，學(xué)習(xí)其性質(zhì)。學(xué)法：交流合作、實(shí)驗(yàn)探究、演繹歸納七、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)苯的同系物回顧同系物的概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷物質(zhì)是否屬于苯的同系物？PPT展示一系列芳香烴讓學(xué)生判斷辨析芳香烴、芳香化合物、苯的同系物根據(jù)烷烴通式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)苯的同系物的概念和通式思考、討論、總結(jié)通式：CnH2n-6（n≥7）問(wèn)：預(yù)測(cè)苯的同系物性質(zhì)？展示：苯的同系物物理性質(zhì)表格預(yù)測(cè)苯的同系物性質(zhì)，根據(jù)表格歸納苯的同系物具有的物理性質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生以苯為參考，嘗試預(yù)測(cè)苯的同系物具有的化學(xué)性質(zhì)預(yù)測(cè)苯的同系物能發(fā)生的反應(yīng)類型任務(wù)二：探究苯的同系物化學(xué)性質(zhì)問(wèn)：苯不能與溴水和酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)，苯的同系物呢？鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)性質(zhì)。思考，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)演示苯、甲苯與酸性高錳酸鉀溶液的反應(yīng)。觀看視頻引導(dǎo)：甲苯的結(jié)構(gòu)里含有苯和甲烷兩個(gè)基團(tuán)，但苯和甲烷都不能使酸性KMnO4溶液褪色，而甲苯可以，為什么？思考：可能是苯環(huán)和甲基的相互影響?！窘Y(jié)論】苯環(huán)的存在對(duì)連在苯環(huán)上的烷基產(chǎn)生了影響，使烷基易被酸性高錳酸鉀溶液氧化。認(rèn)真聆聽(tīng)，做好筆記問(wèn)：苯的同系物都能使酸性高錳酸鉀溶液褪色嗎？學(xué)生通過(guò)PPT信息，思考能使高錳酸鉀溶液褪色的苯的同系物共性問(wèn)：苯環(huán)對(duì)甲基有影響，那么甲基對(duì)苯環(huán)是否也有影響呢？學(xué)生思考學(xué)習(xí)甲苯和硝酸的取代反應(yīng)，甲苯硝化反應(yīng)方程式的正確書寫；補(bǔ)充烈性炸藥TNT的相關(guān)知識(shí)。方程式書寫練習(xí)，注意反應(yīng)條件和產(chǎn)物引導(dǎo)學(xué)生思考甲苯和Cl2的取代反應(yīng)的反應(yīng)條件及對(duì)應(yīng)產(chǎn)物。發(fā)現(xiàn)甲苯可以和Cl2發(fā)生兩種類型的取代，烷基上和苯基上。任務(wù)三：了解基團(tuán)之間的相互影響問(wèn)：通過(guò)比較苯和甲苯取代反應(yīng)的條件和產(chǎn)物，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生對(duì)甲苯的取代反應(yīng)分析后發(fā)現(xiàn)基團(tuán)之間存在相互作用，共同影響有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)任務(wù)四：認(rèn)識(shí)稠環(huán)芳香烴介紹萘、蒽兩種常見(jiàn)的稠環(huán)芳香烴了解稠環(huán)芳香烴指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)——調(diào)查了解稠環(huán)芳香烴在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，以及他們對(duì)人類健康和社會(huì)發(fā)展的影響。利用信息技術(shù)進(jìn)行自學(xué)