高中政治議題式教學(xué)課例

高中政治議題式教學(xué)課例一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)任務(wù)圍繞“高中政治議題式教學(xué)課例”展開，旨在通過議題式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討和分析當(dāng)前社會熱點(diǎn)政治問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析、理性表達(dá)的能力。教學(xué)內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個領(lǐng)域，以培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)和社會責(zé)任感為核心目標(biāo)。

2、教學(xué)對象

教學(xué)對象為高中二年級的學(xué)生。經(jīng)過一年多的政治學(xué)習(xí)，他們已具備一定的政治理論基礎(chǔ)，但對議題式教學(xué)還較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，需關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題，提高政治認(rèn)同感和參與意識。同時，針對高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊合作能力，使他們能夠在議題討論中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，全面提升政治素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）知識目標(biāo)：通過本課例的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握基本的政治理論，包括政治體制、政治文化、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識，并能夠?qū)⑦@些知識與現(xiàn)實政治問題相結(jié)合，形成系統(tǒng)的政治認(rèn)知框架。

（2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析政治信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維、辯證分析、理性表達(dá)等能力。通過議題討論，使學(xué)生掌握政治議題的探討方法，學(xué)會從多角度、多層次審視問題。

2、過程與方法

（1）過程目標(biāo)：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與議題討論，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過議題式教學(xué)，讓學(xué)生體驗政治學(xué)習(xí)的樂趣，提高政治認(rèn)同感。

（2）方法目標(biāo)：運(yùn)用案例分析、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和批判性思維。同時，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的政治參與能力。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心社會、尊重他人的情感，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。通過政治學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀。

（2）態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對待政治學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們認(rèn)識到政治學(xué)習(xí)對個人成長和國家發(fā)展的重要性。同時，培養(yǎng)學(xué)生對待不同政治觀點(diǎn)的包容態(tài)度，學(xué)會尊重他人的意見，善于傾聽和溝通。

（3）價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。使學(xué)生能夠運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析現(xiàn)實政治問題，堅定政治信仰，自覺抵制各種錯誤思想。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過程中，采用“以退為進(jìn)”的策略，教師有意識地退居幕后，給學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)空間。這一策略的實施體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）教師通過設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的議題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動搜集資料、分析問題、提出觀點(diǎn)。

（2）鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的思考成果，教師在此過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生完善觀點(diǎn)。

（3）在學(xué)生討論過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)，促進(jìn)他們獨(dú)立思考能力的提升。

2、以點(diǎn)帶面

（1）選取具有代表性的政治案例，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析案例，培養(yǎng)他們的辯證思維。

（2）以案例為載體，將政治理論與實際相結(jié)合，幫助學(xué)生建立政治認(rèn)知框架，提高理論素養(yǎng)。

（3）通過案例分析，使學(xué)生學(xué)會從現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)他們的問題解決能力和邏輯思維能力。

3、以動帶靜

結(jié)合“以動帶靜”的教學(xué)策略，將靜態(tài)的政治理論與動態(tài)的課堂活動相結(jié)合，提高學(xué)生的政治參與意識和實踐能力。

（1）設(shè)計豐富多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。

（2）鼓勵學(xué)生在活動中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的自信心。

（3）通過動態(tài)的課堂活動，讓學(xué)生在實踐中感受政治學(xué)習(xí)的魅力，提高政治認(rèn)同感，培養(yǎng)他們的公民意識和社會責(zé)任感。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)伊始，教師通過引入一段時事政治視頻或新聞，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。此階段的目標(biāo)是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解議題式教學(xué)的要求，并對政治學(xué)習(xí)的重要性有更深刻的認(rèn)識。

2、溫故而知新

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的政治理論知識，通過提問、討論等形式檢查學(xué)生的掌握情況。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合新議題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舊知識分析新問題，實現(xiàn)知識的鞏固與拓展。

3、以不變應(yīng)萬變

針對不同的政治議題，教師教授學(xué)生一套分析問題的基本方法，如SWOT分析法、因果分析法等。讓學(xué)生在探討議題時，能夠運(yùn)用這些方法，從不同角度進(jìn)行分析，提高他們解決問題的能力。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

教師引導(dǎo)學(xué)生深入剖析議題背后的本質(zhì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會從多方面、多層次去審視問題，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系。

5、一覽眾山小

在教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂分享，讓他們將自己的觀點(diǎn)和思考成果展示出來。同時，鼓勵學(xué)生傾聽他人的意見，學(xué)會尊重不同的聲音。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中拓寬視野，提高自己的認(rèn)識。

6、爛筆頭勝過好記憶

（1）課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

（2）課后作業(yè)：布置與議題相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫論文、心得體會等，鞏固所學(xué)知識。

（3）反思與評價：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

在整個教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過以上六個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析、理性表達(dá)的能力，提高他們的政治素養(yǎng)。同時，注重學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使他們成為具有社會責(zé)任感和公民意識的現(xiàn)代公民。

五、教學(xué)評價

1、自我評價

在教學(xué)活動結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在議題探討中的表現(xiàn)。學(xué)生需要從以下方面進(jìn)行自我評價：

（1）對政治理論知識的掌握程度；

（2）在議題討論中的參與程度和表現(xiàn)；

（3）分析問題和解決問題的能力；

（4）與團(tuán)隊成員的溝通協(xié)作能力；

（5）學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和情感變化。

2、他人評價

他人評價主要包括同學(xué)之間、師生之間的相互評價。這種評價方式可以幫助學(xué)生從他人的角度了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而促進(jìn)自我提升。

（1）同學(xué)評價：學(xué)生在小組討論、分享環(huán)節(jié)相互評價，從團(tuán)隊合作、觀點(diǎn)闡述、溝通能力等方面給出建議和意見。

（2）教師評價：教師針對每個學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進(jìn)的地方，為學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)。

3、小組評價

小組評價是對小組成員在議題探討過程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行