北京市昌平區(qū)新學道臨川學校2024-2025學年高一語文上學期第一次月考試題

PAGEPAGE13北京市昌平區(qū)新學道臨川學校2024-2025學年高一語文上學期第一次月考試題時間：150分鐘滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1～3題。項羽何以輸給劉邦劉邦戰(zhàn)勝項羽，經(jīng)常讓人覺得不行思議。項羽是個貴族，是個英雄；劉邦是個貧民，是個流氓。項羽的出身是相當名貴的，他的祖父是楚國名將，到了項羽父親他們這一代，這個家族就起先破落了，不過破落也還是貴族。劉邦是沒出名也沒有字的，他被喚做劉季，就是劉小的意思；項羽可是正兒八經(jīng)出名字的，叫做項籍，也是有字的，叫項羽。楚漢斗爭中，劉邦手下有一個神箭手樓煩一箭就把項羽那邊的一個人給射死了。項羽大怒，出來往那兒一站大吼一聲，樓煩被嚇得屁滾尿流。在滅秦和楚漢斗爭中，項羽幾乎是每戰(zhàn)必勝。而劉邦的本領就是司馬遷說的“好酒及色”。在整個斗爭中，沒有一場斗爭是劉邦指揮的。劉邦的本領只有一句話——“為之奈何？”問張良，問陳平，問韓信。但是我們假如冷靜地分析，就會發(fā)覺劉邦的成功是有道理的。劉邦攻進了關中，后來項羽也進入了咸陽，他們獲得了推翻秦王朝的成功。在這場成功面前，劉邦和項羽的表現(xiàn)完全不同。劉邦不殺子嬰，約法三章，秋毫無犯。這是一個了不得的舉動。范增對項羽說：項王，劉邦這個人可不能小看。但項羽聽不進去，殺子嬰，燒宮室，屠咸陽。項羽完全不動腦筋。有人勸告項羽，說咸陽這個地方是帝王之都，您應當定都咸陽。但是，這個時候秦宮已經(jīng)被項羽燒光了，也沒地方住了，項羽又一門心思想回老家去。于是就說了這樣的話：“富貴而不還鄉(xiāng)，如衣錦夜行?！钡搅顺h斗爭的最終關頭，劉邦打算和項羽在垓下會戰(zhàn)，這時韓信、彭越和英布都按兵不動。這時候劉邦就問張良說，子房啊，我打算成功以后把天下給分了，你看分給哪些人比較合適呢？張良說，彭越和英布原來是在楚漢之間搖擺的，現(xiàn)在傾向于漢；韓信現(xiàn)在獨當一面，假如你情愿把土地分給他們的話，他們肯定會來幫助你合圍項羽的。劉邦說行，就這么跟他們約定了。結果這幾支軍隊全都來了，把項羽團團圍住，予以殲滅。韓信說，項王這個人婆婆媽媽的，將士有誰受了傷，他會親自拎著飯籃去探視，流著眼淚拉著你的手，說長道短。可是我們有了戰(zhàn)功，他要封一個官爵，一顆印捏在手上，磨過來磨過去，直到方的變成圓的，他都不給人。這是一個英雄輩出的時代。劉邦是英雄，項羽是英雄，只不過他們是不同的英雄而已。項羽是本色英雄，他所表現(xiàn)的是自己的英雄本色，是沒有遮掩顧忌、不計利害成敗地把它表現(xiàn)出來，因此在“成者王敗者寇”這樣一種歷史傳統(tǒng)中，項羽依舊能得到人們的憑吊和憐憫。(節(jié)選自《易中天品讀漢代風云人物》，有刪改)1.下列對“劉邦戰(zhàn)勝項羽，經(jīng)常讓人覺得不行思議”的緣由的理解，不正確的一項是(3分)()A.項羽是個貴族，是個英雄；劉邦是個貧民，是個流氓。B.項羽的實力是很強的，而且他特別英勇；而劉邦只喜愛酒色。C.就家庭背景、集團力氣和個人魅力而言，劉邦和項羽都是不行相提并論的。D.項羽是本色英雄，他所表現(xiàn)的是自己的英雄本色，是沒有遮掩、不計利害地把它表現(xiàn)出來。2.下列對本文的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A.文章圍繞“項羽何以輸給劉邦”這一話題，結合劉邦、項羽的所作所為，聯(lián)系史實，綻開了深化細致的論述。B.劉邦知人善任，麾下群臣才華橫溢，他們君臣攜手，最終戰(zhàn)勝了兵多將廣、目空一切的項羽。C.作者認為項羽失敗的主要緣由是他魯莽驕橫，文章由此對項羽這一形象的分析遞進到對本色英雄失敗的反思。D.作者認為冷靜地做一個分析，就會發(fā)覺劉邦的成功是有道理的。劉邦和項羽兩個人有著完全不同的性格，正是這些性格的差別確定了他們的命運。3.項羽進入咸陽后說了句“富貴而不還鄉(xiāng)，如衣錦夜行”，對這句話的理解有誤的一項是(3分)()A.這句話顯示出在待人方面，劉邦豁達大度，項羽氣量狹窄。B.這句話充分反映出項羽不聽旁人勸告只求衣錦還鄉(xiāng)的心理。C.通過項羽說的這句話，與劉邦相比，更顯示出他的目光短淺。D.這句話表現(xiàn)了項羽在成功面前的那種得意傲慢，這也是他輸給劉邦的緣由之一。(二)文學類文本閱讀(本題共3小題，14分)閱讀下面的文字，完成4～6題。荊軻之死荊軻從秦武陽手中的托盤里取過地圖，身子前傾，雙手舉過頭頂。秦王，這是我們燕國地圖，從今以后，燕國將俯首稱臣，如大秦之屬縣，歲歲納貢，不敢有半點異圖。秦王喜不自禁，俯身來看。地圖一點兒一點兒綻開，一點點綻開，末了，寒光一閃，一柄銳利的匕首出現(xiàn)在眼前。荊軻突地執(zhí)匕朝秦王猛刺，秦王情急中躲開利刃，荊軻奮力追逐……“停停停停，”臺下趙團長擊著手掌，示意臺上停下來，“金科，你演荊軻演了多少年？三十年。三十年始終都這么演？”“這是歷史正劇，當然這么演！”“嘖嘖嘖！”趙團長不停地擺頭，“難怪我們劇團面臨倒閉，三十年啊，一成不變！時代不同了，金科，老戲要演出新意，要融入時代元素嘛！這戲要改，肯定要改！”怎么改？趙團長經(jīng)過一個星期的編寫，最終拿出了一個自己特別滿足的劇本，劇情是這樣的：荊軻并不是什么義士，而是一個無賴，成天好酒貪杯愛色斂財，一心想著飛黃騰達。于是買通關系，混騙到了燕王身邊。后來見秦國力力強大，燕國奄奄一息，便假托刺秦，攜燕國地圖、無價之寶投靠了秦王……金科起先仔細地看了兩頁，看著看著，臉色大變，一抬手將劇本扔出了窗外?！肮菲?！”金科生氣地說。趙團長傷心地撿回劇本，抓緊收回公文包里?！拔艺f金科，現(xiàn)在不是流行戲說嗎？不是流行穿越嗎？不是流行搞笑嗎？你那什么什么義薄云天、忠肝義膽，狗屁！誰信？誰看？沒人看，哪來錢？沒錢哪來房？哪來車？金科呀金科，你不能再固執(zhí)下去了，好好想想吧！”趙團長痛心疾首地說。“要演你演！”金科劍眉倒豎，黑著臉甩手走了。趙團長還真想演，但他演得好嗎？金科是縣劇團的臺柱子，金科扮演的荊軻神形畢肖，唱念做打，無不精彩絕倫。只是這金科演荊軻久了，出不來，總以為自己就是荊軻，他耿直，敢怒敢言，這不，連趙團長他都不給一點面子。趙團長只得強忍著，低下身價去求金科，“金科啊，我初來乍到，您是老革命，肯定要支持我的工作??！假如我們把這個戲演好了，到省里拿個一等獎什么的，獎金可是兩萬呢！”趙團長軟磨硬泡了幾天，金科才心一軟，牽強默認了下來。經(jīng)過兩個月細心排練，新版《荊軻刺秦》最終隆重上演。首演在縣大劇院實行。鑼鼓鏗鏘，大幕開啟，明麗的燈光下，十位盛裝女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流轉(zhuǎn)，妖冶異樣，歌舞升平中，荊軻搖搖擺晃，暈暈乎乎，醉眼蒙眬，美女們擠眉弄眼，極盡挑逗，荊軻左牡丹，右芙蓉，沉醉在溫順鄉(xiāng)里……易水送別……圖窮匕見……荊軻從秦武陽手中取地圖在手，突然間神情大變，臉色異樣凝重起來。地圖一點點綻開，一點一點綻開，圖窮，寒光一閃，一柄銳利的匕首出現(xiàn)在眼前。趙團長大驚，依據(jù)新劇本，地圖里是沒有匕首的。荊軻左手扯住秦王衣袖，右手執(zhí)匕首朝秦王猛刺。扮演秦王的演員覃望也吃了一驚，戲不是改了嗎？怎么還刺？金科朝覃望使了一個眼神，低聲道：“按老劇本演?！瘪读艘幌?，只好拔劍，一邊拔一邊奔跑，一邊奔跑一邊想，趙團長不是叮囑過嗎？不，不能按老劇本演，荊軻不能死，死了后面的戲怎么演。于是接著奔跑，裝作劍始終拔不出來的樣子。金科瞧出來覃望的意思。荊軻止步，仰天長笑：“哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荊軻我受重托為民除奸，焉能好美色貪錢財忠義掃地，留千古罵名遺臭萬年！罷罷罷！難手刃秦賊，我怎能茍且偷生，縱萬死無生也不污我忠肝義膽?！苯鹂仆蝗簧米约舆M了一段唱詞，還好琴師老練，跟了上去。唱罷，荊軻將匕首在頸項上一橫，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得見金科眼中噙滿淚水。戲完全演亂套了，趙團長連忙令人將幕布拉上。獎牌呀！獎金呀！趙團長捶胸頓足。為了獎牌，為了兩萬元獎金，不管怎樣，戲還得演，趙團長只得壓住義憤填膺上金科家去求他。金科避而不見，讓老婆傳出話來，荊軻已死！從今以后，金科告辭舞臺，不再演戲。4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)()A.小說運用對比手法刻畫人物，金科的形象就是在與趙團長改編劇本，覃望不敢按老劇本演戲這一系列言行的顯明對比中凸顯出來的。B.金科是一個耿直剛烈、堅持原則的演員。如在舞臺上堅持按老劇本演，無人協(xié)作后悲憤“自盡”，但也顯現(xiàn)了他的故步自封。C.小說的語言古雅深厚，富有韻律。如“趙團長痛心疾首”“荊軻神形畢肖”中成語的運用，既豐富了人物形象，也增加了文章的文化內(nèi)涵。D.小說中的人物姓名設置頗具匠心，金科與荊軻，覃望與秦王，諧音相近，示意小說中的人物形象與歷史正劇中的形象一一比照。5.小說中金科答應趙團長出演新版《荊軻刺秦》，在舞臺上卻依據(jù)老劇本演，這樣支配情節(jié)的好處是什么？請結合小說加以分析。(6分)答：________________________________________6.小說結尾部分寫到“荊軻已死”，請結合小說分析作者這樣寫的意圖。(5分)答：_______________________________________（三）好用類文本閱讀（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一：十九大代表、南京高校黨委書記張異賓說：“我國高校辦得好不好，就是要看能否真正扎根中國大地辦高校，能否一切從中國實際動身、從中國歷史文化動身，這是事關教化自信、文化自信的大問題?！痹趶埉愘e看來衡量高校辦學質(zhì)量的最大標準，首先就是看人才培育質(zhì)量，就是看能否培育一批又一批的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設人才。談及“雙一流”建設，張異賓說過去一提到世界一流高校的建設，許多人就想當然地認為要跟著西方走，從教學模型、課程、辦學指標比照著西方高校來辦，“而習總書記強調(diào)的文化自信的問題，恰恰可能被忽視”。南京高校這些年狠抓的問題就是要扎根中國大地，在人才培育、服務地方、原創(chuàng)性科研實力等多方面走自己建設一流高校的道路?！拔沂且幻蠋煷??！倍嗄甑慕袒虒W經(jīng)驗，讓張異賓有著深厚的教書育人情懷。張異賓說，依據(jù)教化部對“雙一流”建設的總體要求，結合南大的辦學實際，學校已明確了建設世界一流高校的理念與定位。（2024-10-25中國教化新聞網(wǎng)——中國教化報）材料二：本報北京1月25日訊（記者張晨）日前，教化部、財政部、國家發(fā)展改革委今日印發(fā)《統(tǒng)籌推動世界一流高校和一流學科建設實施方法（暫行）》（以下簡稱《實施方法》），這意味著備受社會關注的“雙一流”建設，有了明確建設的“施工圖”。據(jù)教化部學位管理與探討生教化司負責人介紹《實施方法》共分七章二十九條，定位于《統(tǒng)籌推動世界一流高校和一流學科建設總體方案》的操作實施性文件堅持以“中國特色、世界一流”為核心要求，堅持“以一流為目標、以學科為基礎、以績效為杠桿、以改革為動力”的基本原則，對遴選條件、遴選程序、支持方式、管理方式、組織實施等做出詳細規(guī)定。《實施方法》強調(diào)，到2024年，若干所高校和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列；到2030年，更多的高校和學科進入世界一流行列，若干所高校進入世界一流高校前列，一批學科進入世界一流學科前列高等教化整體實力顯著提升；到本世紀中葉，一流高校和一流學科的數(shù)量和實力進入世界前列，基本建成高等教化強國。據(jù)介紹，“雙一流”建設每5年為一個建設周期，2024年起先新一輪建設。建設高校實行總量限制、開放競爭、動態(tài)調(diào)整。為確保遴選程序公允公正，《實施方法》明確，一流高校、一流學科建設高校及建設學科將實行認定方式確定?！半p一流”建設將實施動態(tài)管理，對此，《實施方法》明確，要以學科為基礎，制定科學合理的績效評價方法，開展中期和期末評價，加大經(jīng)費動態(tài)支持力度，形成激勵約束機制，增加建設實效。打破身份固化，建立建設高校及建設學科有進有出動態(tài)調(diào)整機制?！啊秾嵤┓椒ā凡僮餍院軓??！北本└咝ＰｉL林建華告知記者，在遴選方式上，兼顧了效率和公允，實行認定方式，不單獨組織申報和評審，簡化了審核程序避開重復評價，極大地減輕了高校負擔；在管理舉措上，提出加強過程管理，實施動態(tài)監(jiān)測，建立動態(tài)開放競爭以績效評價為杠桿的開放競爭機制，有進有出打破身份固化，不搞終身制，剛好跟蹤指導，加大經(jīng)費動態(tài)支持力度，形成激勵和約束機制，切實增加建設實效。（《中國教化報》2024年1月26日第1版）7．下列關于高校建設的理解，不正確的一項是（3分）（）A．南京高校立足校情依據(jù)教化部一流高校建設要求，明確了建設世界一流高校的理念與定位。B．作為一名老師代表，張異賓從學校的角度，強調(diào)了培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設人才的重要性。C．雙一流建設的最終目標是到本世紀中葉，一流高校和一流學科的數(shù)量和實力進入世界前列，基本建成高等教化強國。D．北京高校校長林建華告知記者，北大在遴選方式上，兼顧了效率和公允，實行認定方式，減輕了學校負擔。8．下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，正確的兩項（6分）（）（）A．材料一側(cè)重從學校角度談人才培育和高校建設；材料二側(cè)重從國家層面，解讀政策的“施工圖”。B．文章認為，一些高校領導想當然地認為要跟著西方走，盲目照搬，這可能會忽視習主席強調(diào)的文化自信。C．雙一流建設是一項浩大的工程。三部委聯(lián)動，各司其職，使“雙一流”建設得以驚慌有序地進行。D．《實施方法》分步設計目標，一步一個腳印，5年一個建設周期，有利于動態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測，突出了實效性。E.《實施方法》這張“施工圖”，有總體目標也有短期規(guī)劃，對高?！半p一流”建設的許多方面都做了詳細的規(guī)定。9．怎樣才能辦出高質(zhì)量的高校？請結合材料簡要概括。（4分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。于是秦王大怒，益發(fā)兵詣趙，詔王翦軍以伐燕。十月而拔薊城。燕王喜、太子丹等盡率其精兵東保于遼東。秦將李信追擊燕王急，代王嘉乃遺燕王喜書曰：“秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。今王誠殺丹獻之秦王，秦王必解，而社稷幸得血食①?！逼浜罄钚抛返ぃつ溲芩?，燕王乃使使斬太子丹，欲獻之秦。秦復進兵攻之。后五年，秦卒滅燕，虜燕王喜。其明年，秦并天下，立號為皇帝。于是秦逐太子丹、荊軻之客，皆亡。高漸離變名姓為人庸保②，匿作于宋子。久之，作苦，聞其家堂上客擊筑，彷徨不能去。每出言曰：“彼有善有不善?！睆恼咭愿嫫渲?，曰：“彼庸乃知音，竊言是非。”家丈人③召使前擊筑，一坐稱善，賜酒。而高漸離念久隱畏約無窮時，乃退，出其裝匣中筑與其善衣，更容貌而前。舉坐客皆驚下與抗禮以為上客使擊筑而歌客無不流涕而去者。宋子傳客之，聞于秦始皇。秦始皇召見，人有識者，乃曰：“高漸離也。”秦皇帝惜其善擊筑，重赦之，乃嚯其目④。使擊筑，未嘗不稱善。稍益近之，高漸離乃以鉛置筑中，復進得近，舉筑樸秦皇帝，不中。于是遂誅高漸離，終身不復近諸侯之人。（節(jié)選自《史記·刺客列傳》）【注】①社稷幸得血食：國家或許得到保存。血食，享受祭祀。②庸保：幫工，店員。庸，同“傭”。被雇用的人。③家丈人：東家，主子。④嚯其目：弄瞎他的眼睛。嚯，熏瞎。10．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A.舉坐/客皆驚/下與抗禮以為上/客使擊筑而歌/客無不流涕而去者B.舉坐客皆驚/下與抗禮/以為上客/使擊筑而歌/客無不流涕而去者C.舉坐客皆驚/下與抗/禮以為上/客使擊筑而歌/客無不流涕而去者D.舉坐/客皆驚/下與抗禮/以為上客/使擊筑而歌/客無不流涕/而去者11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.太子，指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。B.皇帝，最高封建統(tǒng)治者的稱號。秦王嬴政統(tǒng)一中國，認為自己“德兼三皇、功蓋五帝”，創(chuàng)“皇帝”一詞作為自己的封號。C.社稷，“社”指土神，“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，后來就用“社稷”代表國家。D.諸侯，周初的諸侯由中心統(tǒng)一限制。春秋時，諸侯強大，周王室衰微，諸侯脫離周天子限制并出現(xiàn)割據(jù)紛爭的局面。漢以后也稱分封的諸王和列侯為諸侯。12．下列對文章內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是（3分）（）A.秦王被燕國派刺客的行為激怒，馬上增派軍隊前往趙國，并在十個月后攻克了燕國的都城薊。B.秦始皇統(tǒng)一天下后，派人搜查燕太子丹和荊軻的門客，高漸離變更姓名躲藏在宋子做傭工。C.高漸離在得知別人知道了他的身份后，不再擔憂受怕地躲藏了，于是換上了自己原來的行裝。D.秦始皇憐惜高漸離擅長擊筑，于是赦免了他的死罪，熏瞎了他的眼睛，讓他擊筑。13．把文中畫橫線翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）燕王乃使使斬太子丹，欲獻之秦，秦復進兵攻之。（5分）（2）宋子傳客之，聞于秦始皇。秦始皇召見，人有識者，乃曰：“高漸離也?！保?分）(二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面這首詩，完成14～15題。太原早秋李白歲落眾芳歇，時當大火①流。霜威出塞早，云色渡河秋。夢繞邊城月，心飛故國樓。思歸若汾水，無日不悠悠。[注]①大火，星名，《詩經(jīng)·七月》“七月流火”即指此星。這顆星每年夏歷五月的黃昏出現(xiàn)于正南方，位置最高，六七月起先向下行，故稱“流火”。14．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)()A．首句“歇”字用得精妙，生動地刻畫出自然界花草樹木枯萎的情景。B．首聯(lián)即用秋天的典型景象來照應題目中的“早秋”，一是花草凋零，二是大火星出現(xiàn)了。C．頸聯(lián)“繞”和“飛”字，采納比擬的手法，把詩人對家鄉(xiāng)的思念淋漓盡致地表達出來。D．這首律詩條理清楚，前兩聯(lián)寫太原的早秋之景，后兩聯(lián)則著重于抒發(fā)情感。15．“霜威出塞早，云色渡河秋”兩句運用了哪些表達技巧？其中寄寓了詩人怎樣的思想感情？(6分)(三)名篇名句默寫(6分)16．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）《沁園春·長沙》中舊地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的詩____________________，___________________。在《再別康橋》中，詩人用一個很美的意象比方河畔的柳樹，這兩句話是：____________________，___________________。（3）《荊軻刺秦王》易水訣別中，荊軻悲壯的唱詞是：____________，___________。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成17～22題。春秋戰(zhàn)國時期的俠士具有很強的政治依附性，他們在人身或活動上，干脆或間接、或強或弱地服務并依附于諸侯權貴，結果成為諸侯權貴政治斗爭的工具。但同時俠士以依附政治人物為工具性手段來實現(xiàn)自我的人生價值，其政治依附性因其所擁有的俠義精神而獨具特點。有些俠士，()。春秋時專諸因伍子胥引薦被公子光賞識重用，后來舍身刺殺王僚只是為報公子光的，而客觀上卻幫助公子光奪取了王位。更多的俠士因其臣屬或門客的身份，而導致行為干脆以政治為導向。戰(zhàn)國時唐雎面對驕橫傲慢的秦王，，以“伏尸二人，流血五步，天下縞素”來威逼秦王，也是基于自身使者的身份，希望不辱使命。俠士的政治依附性還表現(xiàn)在俠士往往會成為政治人物的犧牲品。在他們的無畏的行為中常隱藏著，即便是一生追隨，備受諸侯權貴的青睞，其結局也是其政治依附性的一種悲劇性體現(xiàn)。戰(zhàn)國時聶政、荊軻等人皆在刺殺活動中殞命，成就了俠士英雄的悲劇形象。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)()A.他們在人身上或強或弱地依附于諸侯權貴，在活動上干脆或間接地服務于諸侯權貴B.他們在活動上干脆或間接地服務于諸侯權貴，在人身上或強或弱地依附于諸侯權貴C.他們在人身上干脆或間接地依附于諸侯權貴，在活動上或強或弱地服務于諸侯權貴D.他們在活動上干脆或間接地依附于諸侯權貴，在人身上或強或弱地服務于諸侯權貴18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?3分)()A.其行為主觀上服務于諸侯權貴的政治活動，客觀上卻不以政治為動身點B.其行為客觀上服務于諸侯權貴的政治活動，主觀上卻不以政治為動身點C.其行為主觀上不以政治為動身點，客觀上卻服務于諸侯權貴的政治活動D.其行為客觀上不以政治為動身點，主觀上卻服務于諸侯權貴的政治活動19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)()A.知遇之恩令人發(fā)指不虞之譽豐功偉績B.知遇之恩怒發(fā)沖冠不測風云勞苦功高C.再生之恩令人發(fā)指不測風云勞苦功高D.再生之恩怒發(fā)沖冠不虞之譽豐功偉績20．下面是某人發(fā)給摯友的一則手機短信中的部分內(nèi)容，有六處不合語體要求，請找出其中五處，并加以修改。(5分)我于昨晚明白家母重病住院、急需手術、資金不足的消息，甚為掛念。現(xiàn)拜托王曉峰給你5000元，以盡綿薄之力，請務必領受；他日抽閑我定當前往醫(yī)院看看。祝福老人家病體早日康復①②③④⑤21．下列詞語加點的字，注音全部正確的一項是(3分)（）A.摸索（suǒ）麥糟（zāo）氾南（fán）夜縋（zhuì）B.竹篙（gǎo）斑斕（lán）遏止（è）共其乏困（gōng）C.杞子（qǐ）被八創(chuàng)（chuàng）闕秦（quē）杯杓（sháo）D.青荇（xìng）頹圮（pǐ）秦伯說（yuè）數(shù)目（shù）項王22.下列各項句式與其他三句不同的一項是(3分)（）A.佚之狐言于鄭伯曰B.何厭之有C.若亡鄭而有益于君D.以其無禮于晉四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分）生活中你或許遭受過不快樂的事情，或許聽見有人感嘆世態(tài)炎涼、人心冷漠。但總有一些不期而遇的暖和，帶來最單純的愛和感動，讓我們不經(jīng)意間就淚流滿面。這個世界沒有想象中的那么好，但其實也沒那么糟。給你一雙慧眼，你能從這個世界中看到什么？請寫一篇文章，表達自己的真實感受。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。高一十月月考語文答案1.DD項中的內(nèi)容是作者的觀點，不屬于對讓人不行思議緣由的理解。2.CC項“魯莽驕橫”并非作者所認為的主要緣由，而“對本色英雄失敗的反思”這種說法也不妥。3.A這句話沒有顯示出項羽在“待人方面”的缺點。4.答案A解析B項“顯現(xiàn)了他的故步自封”錯。C項“小說的語言古雅深厚”有誤，小說的語言生動，充溢生活氣息。D項金科與荊軻有形象性格上的比照，而覃望與秦王并無比照。5.①這樣支配情節(jié)使小說前后形成照應?！摆w團長軟磨硬泡了幾天，金科才心一軟，牽強默認了下來。”牽強默認為后文埋下伏筆，之后金科依據(jù)老劇本演戲，與之形成照應。②這樣支配符合常理。金科的牽強答應符合人之常情，而這也使得后文的按老劇本演戲更能凸顯金科剛烈、堅持原則的性格特點。③這樣支配在情節(jié)上制造波瀾，在高潮處起到了意料之外、情理之中的藝術效果，耐人尋味。6.①從小說的情節(jié)上看，舞臺上的荊軻已死，演員金科的藝術生涯也就此結束。②從人物形象上看，表現(xiàn)了金科對藝術肅穆性的堅守，對現(xiàn)實的無奈，抒發(fā)了他內(nèi)心的苦痛之情。③從小說的主題上看，批判了藝術媚俗的現(xiàn)象，也提出了傳統(tǒng)藝術在當下該如何發(fā)展的問題，引人深思。④從小說的結構上看，篇末點題，使小說結構完整，主題深化。(共5分。前三點各1分第四點2分)7.D項，依據(jù)材料二中“‘《實施方法》操作性很強?！本└咝ＰｉL林建華告知記者，在遴選方式上……極大地減輕了高校負擔”可知，校長是在解讀《實施方法》，而不是在講北大的相關措施。8．ADB項，“一些高校領導想當然地認為”錯誤，依據(jù)材料一中“談及‘雙一流’建設……許多人就想當然地認為要著西方走，從教學模型、課程到辦學指標都比照著西方高校來辦”可知，應是“以前許多人想當然總認為”。C項，“各司其職，使‘雙一流’建設得以驚慌有序地進行”錯誤，依據(jù)材料二中“教化部、財政部……這意味著備受社會關注的‘雙一’建設，有了明確的‘施工圖’”可知，文章只是表示三部委聯(lián)合印發(fā)的《實施方法》使得“雙一流”建設有了明確的“施工圖”。D項，是“動態(tài)管理”而不是“動態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測”。9．①留意人才培育，造就一大批德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設人才②扎根中國，依據(jù)校情走自己建設一流高校的道路，增加教化自信、文化自信。③依據(jù)《實施方法》，穩(wěn)步推動“雙一流”建設。在遴選方式上兼顧效率和公允，實行認定方式，簡化審核程序；在管理舉措上，加強過程管理，建立動態(tài)開放競爭機制，切實增加建設實效。10．B文言文斷句主要還是對句子的理解，句子的核心部位是動詞，如“驚”“抗禮”“歌”“去”，抓住每個句子的謂語動詞，再輔以語氣詞標記和結構詞標記，對不同選項進行比較，得出答案。11．AA項，“有時也可指其他兒子”錯。12．CC項，“高漸離在得知別人知道了他的身份后，不再擔驚受怕地躲藏了”有誤。原文“而高漸離念久隱畏約無窮時”，意思是高漸離考慮到許久地隱姓埋名，擔驚受怕地躲藏下去沒有終點。13．（1）燕王就派使者殺了太子丹，打算把他的人頭獻給秦王。秦王又進軍攻打燕國。（2）宋子城里的人輪番請他去做客，這消息被秦始皇聽到。秦始皇召他進見，有相識他的人，就說：“這是高漸離?！钡谝痪涞梅贮c：使使，派使者；獻之秦，把他的人頭獻給秦王；復，又?！緟⒖甲g文】于是秦王大發(fā)雷霆，增派軍隊前往趙國，吩咐王翦的軍隊去攻打燕國。十月攻克了薊城。燕王喜、太子丹等率領著全部精銳部隊向東退守遼東。秦將李信緊緊地追擊燕王，代王嘉就寫信給燕王喜說：“秦軍之所以追擊燕軍特殊急迫，是因為太子丹的原因?，F(xiàn)在您假如殺掉太子丹，把他的人頭獻給秦王，肯定會得到秦王寬恕，而社稷或許也僥幸得到祭祀?！贝撕罄钚怕受娮分鹛拥?，太子丹隱藏在衍水河中，燕王就派使者殺了太子丹，打算把他的人頭獻給秦王。秦王又進軍攻打燕國。此后五年，秦國最終滅掉了燕國，俘虜了燕王喜。其次年，秦王吞并了天下，立號為皇帝。于是通緝太子丹和荊軻的門客，門客們都潛逃了。高漸離更名改姓給人家產(chǎn)酒保，隱藏在宋子這個地方做工。時間長了，覺得很勞累，聽到主子家堂上有客人擊筑，走來走去舍不得離開。經(jīng)常張口就說：“那筑的聲調(diào)有好的地方，也有不好的地方?！狈痰娜税迅邼u離的話告知主子，說：“那個傭工懂得音樂，私下說是道非的?！奔抑髯咏懈邼u離到堂前擊筑，滿座來賓都說他擊得好，賞給他酒喝。高漸離考慮到許久地隱姓埋名，擔驚受怕地躲藏下去沒有終點，便退下堂來，把自己的筑和衣裳從行裝匣子里拿出來，改裝整容來到堂前。滿座來賓大吃一驚，離開座位用同等的禮節(jié)接待他，尊為上賓。請他擊筑唱歌，來賓們聽了，沒有不被感動得流著淚而離去的。宋子城里的人輪番請他去做客，這消息被秦始皇聽到。秦始皇召他進見，有相識他的人，就說：“這是高漸離?！鼻厥蓟蕬z惜他擅長擊筑，對完全赦免他感到犯難。于是熏瞎了他的眼睛。讓他擊筑，沒有一次不說好。慢慢地更加接近秦始皇。高漸離便把鉛放進筑中，再進宮擊筑靠近時，舉筑撞擊秦始皇，沒有擊中。于是秦始皇就殺了高漸離，終身