2024年學校讀書活動總結參考（6篇）

第3頁共3頁2024年學校讀書活動總結參考一、教師閱讀活動概述1、啟動與組織階段此階段主要實施了以下步驟：首先，我們成立了由校長領導，各學科教研組長參與的教師閱讀活動指導小組，并制定了相應的學校閱讀方案、教研組閱讀計劃及教師個人讀書計劃。其次，我們召開了閱讀活動動員大會，以提升教師的認識，創(chuàng)造積極的閱讀環(huán)境。此外，學校為每位教師配備了閱讀筆記本，并提供了必讀的圖書，包括《細節(jié)決定成敗》、《解放兒童》、《十年磨一劍》、《體驗教學》、《給教師的100條新建議》、《教育教學中師德修養(yǎng)案例研究》、《紅樓夢》和《飄》等。2、活動執(zhí)行階段（1）制度與措施的建立我們建立了教師學習活動制度和考勤制度，采取有效措施確?；顒拥倪M行。教科室負責人定期檢查教師的自學筆記，對自學情況進行評估，并納入年終考核。（2）閱讀內容閱讀材料包括文學作品、教育書籍、教育雜志及網(wǎng)絡資源。（3）閱讀方式教師可自由選擇時間、書籍進行個人閱讀，同時在教研活動中，教師們共享文章或書籍，以激發(fā)閱讀興趣。我們還結合校本培訓和教師專業(yè)發(fā)展計劃，使閱讀與教學實踐緊密結合。此外，我們推行師生共讀，教師與學生共享閱讀，營造共同學習的氛圍。（4）閱讀要求教師需做摘錄和筆記（手寫），以深化理解和記憶。（5）活動總結學期結束時，教師、各學科教研組和學校都會進行閱讀活動總結。二、主要成果1、教師閱讀態(tài)度的轉變經過一學年的活動，教師的閱讀行為從被動逐漸轉為主動。每位教師都能按照計劃進行閱讀，完成筆記和小結，并按時提交。2、教師理論素養(yǎng)的提升通過學習，教師在理論和實踐方面都獲得了顯著的收益。教師們將所學的理論和觀點應用于改進教學，撰寫了讀書筆記和學習心得。本學年，教師的論文數(shù)量和質量都有所提高，積極參與論文寫作。三、存在的問題1、筆記質量參差不齊部分教師的筆記過于簡潔，僅以提綱形式呈現(xiàn)，缺乏深入的閱讀和分析。2、閱讀范圍有待拓寬大部分教師主要閱讀教育教學類書籍，閱讀文學作品的教師較少。3、讀書交流活動的延遲由于時間安排，原計劃的讀書交流活動未能開展，計劃推遲到下學年進行。2024年學校讀書活動總結參考（二）在這個充滿書香的月份，我們全體師生積極參與了讀書活動，以提升閱讀興趣，豐富知識領域，開闊思維視野，深化了我們的思想認知。以下是活動的總結概述：一、活動的亮點1.學生的積極參與我們班級策劃了一系列與閱讀相關的活動，如晨讀時間讓學生誦讀優(yōu)秀文本和經典著作，如《三字經》，同時包括《洋蔥頭歷險記》、《伊索寓言》等。在學校的開幕節(jié)上，我們組織了集體誦讀比賽，激發(fā)了全校師生的誦讀熱情。我們還鼓勵學生定期撰寫讀書筆記，并積極投稿，分享閱讀的樂趣。這些舉措不僅營造了濃厚的閱讀氛圍，也為學生提供了展示自我才華的平臺，推動了我校讀書活動的進一步發(fā)展。2.家長的積極參與為了使家庭讀書活動更加豐富且有效，我們通過校信通、校園論壇等方式向家長傳達讀書活動的重要性和家庭閱讀方法。家長們通過交流和分享，運用有效策略引導孩子閱讀，普遍反饋此類活動開展得非常有益。二、讀書活動的實施策略1.我們鼓勵家長、學生和教師積極參與學校組織的讀書活動。2.利用家校溝通平臺，向家長宣傳如何激發(fā)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。3.我們強調家長和教師應以身作則，建立積極的家庭閱讀環(huán)境。4.鼓勵家長滿足孩子的閱讀需求，提供豐富的書籍資源。5.我們舉辦了“我與家長共讀一本好書”活動，要求填寫讀書記錄表，家長和孩子共同撰寫讀書感想，共享閱讀的快樂。6.學校還組織了多元化的活動，如每日誦讀、現(xiàn)場作文比賽、師生共讀活動以及閱讀之星、書香班級評選等，讓學生在參與中展示才華，增進閱讀交流。7.我們要求學生堅持寫讀書筆記，通過閱讀增進智慧，理解人生道理。盡管在活動中遇到了一些挑戰(zhàn)，如部分農村家庭對孩子的課外閱讀不夠重視，尤其是留守兒童家庭，我們仍在尋找更有效的解決策略。盡管困難重重，我們堅信，通過持續(xù)的努力，我們會看到顯著的改善。如同每天播種一朵花，不久的將來，我們的閱讀花園將繁花似錦，滿園芬芳。2024年學校讀書活動總結參考（三）在這個充滿書香與花香的閱讀月，我們致力于提升學生的閱讀體驗，采取了如下的舉措：（一）深化對閱讀價值的理解。我們通過分享知名人士的閱讀經歷，使學生理解閱讀的重要意義。（二）構建家校共讀機制，強化閱讀監(jiān)督。1.學校鼓勵學生分享閱讀心得，采用師生共讀、學生互讀的模式。2.我們提倡家庭參與閱讀，推行“親子閱讀”，共同沉浸在知識的海洋中。（三）組織多元閱讀活動，評估閱讀成效。1.學生被鼓勵摘錄讀書名言，以深化理解。2.推崇經典作品如《夏洛的網(wǎng)》、《水孩子》，利用課內外時間，通過師生共讀、學生互讀及家長監(jiān)督的方式進行閱讀。3.班級的課外閱讀書籍，我們已進行了多次的讀書討論。同時，年級組設計了《愛心蕩漾》的閱讀材料，以促進學生從閱讀中獲取知識。4.為了激發(fā)學生的閱讀熱情，我們還舉辦了一系列活動，如朗誦比賽、故事講述比賽、個性化讀書記錄單評選、讀書小報比賽及童話劇表演等。我們通過筆試和口試兩種考核方式，全面評估閱讀效果。此次活動不僅激發(fā)了學生的閱讀興趣，也讓他們在閱讀中體驗到了成功的喜悅。2024年學校讀書活動總結參考（四）本學期，我校秉持嚴謹?shù)慕M織與策劃，積極推動師生與家長共讀活動，以期在閱讀中共享幸福時光，并在實踐中取得顯著成效?，F(xiàn)對本學期讀書活動進行如下總結：一、強化組織架構，保障讀書活動有序進行為確保讀書活動的順利進行，學校設立了專門的讀書活動領導小組，由蘇校長擔任負責人?；顒映跗?，教導處、語文教研組及圖書管理員共同參與，明確了活動的指導思想和主要內容，并制定了相應的計劃和措施。班主任則負責具體執(zhí)行，迅速營造了全校共同參與、共建書香校園的積極氛圍。二、周密策劃，激發(fā)全體學生的閱讀熱情學校決定每周設定兩個自習時段，師生共同閱讀一本書，并每兩周組織一次聊書或系列叢書討論活動。學生需建立“讀書成長冊”，記錄閱讀過程中的詞匯積累、精彩片段和感想。學期末，我們將評選出優(yōu)秀的“讀書成長冊”，獲獎者將獲得一本好書作為獎勵。每月，我們利用一節(jié)課時間舉行讀書交流會，分享閱讀內容、喜歡的人物、名言警句等，以促進班級間的閱讀交流。在實際操作中，教師根據(jù)學生的閱讀水平選擇適宜的推薦書目。例如，低年級學生推薦《小豬唏哩呼?！泛汀缎∧九计嬗鲇洝?，高年級則推薦《大林和小林》、《馬小跳系列》等，以激發(fā)學生的閱讀興趣。教師在學生閱讀前先進行閱讀，隨后進行適當?shù)囊龑?，以保證閱讀質量。同時，鼓勵學生利用課余時間閱讀，并在晨會或班會上分享閱讀收獲，以促進他們的閱讀進度。通過上述舉措，我們成功激發(fā)了學生的閱讀熱情，營造了濃厚的閱讀氛圍，使讀書活動在我校得以深入且有效地開展。2024年學校讀書活動總結參考（五）近年來，我校對教師讀書活動的推動日益深化，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學校管理層積極參與讀書活動，起到了表率作用。無論是國有企業(yè)、私營企業(yè)還是事業(yè)單位，領導層的示范作用至關重要。我校的行政領導，如校長徐____，積極研讀教育專業(yè)著作，如《____》，并多次重溫，同時撰寫讀書筆記，參與全縣校長的學術考核，取得了優(yōu)異的成績。教導主任康____則帶頭學習《____》，以新的課程理念引領學校的教學工作。這種領導帶頭的讀書活動，不僅提升了自身的管理策略，也減少了過去管理不當對學校工作的影響，確保了學校管理工作的有效進行。其次，全體教師對讀書活動展現(xiàn)出高度的熱情。我們認識到，提升教師素質離不開閱讀。我校教師在繁重的工作之余，抽出時間參與讀書活動，如研讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，并從中學習教學方法，應用于實際工作中。許多教師還主動購買或借閱教育專業(yè)書籍，訂閱教育雜志，撰寫讀書筆記，定期交流讀書心得。這種閱讀習慣拓寬了教師的視野，為他們的專業(yè)發(fā)展注入了新的活力。尤其對于我校教師隊伍老齡化的問題，讀書活動顯著提升了教師的專業(yè)素質，改進了教學效果。第三，我們致力于為教師創(chuàng)造一個優(yōu)質的閱讀環(huán)境。學校設有教工閱覽室，但書籍亟需更新。雖然圖書室的資源有限，但我們訂閱了一批新的雜志供教師閱讀。盡管圖書問題尚未完全解決，但教師們積極自購或借閱。去年，學校配備了____臺電腦并接入網(wǎng)絡，教師們得以利用網(wǎng)絡資源進行閱讀。此外，我們還支持教師參加進修學習，提供相關教材和培訓機會，以促進他們的專業(yè)成長。然而，我們也意識到教師讀書活動的開展仍有許多工作需要做，需要進一步深入推廣，以最大限度地激發(fā)教師的閱讀潛力，為學校事業(yè)的發(fā)展提供持續(xù)的動力。2024年學校讀書活動總結參考（六）閱讀在閑暇時光中得以實現(xiàn)。二、我們致力于打造富含書香的環(huán)境，利用學生所創(chuàng)造的周邊情境，以及豐富的集體精神生活，進行教育，這是教育過程中最為微妙且有效的手段之一。我們專注于每一面校園墻壁的文化建設，精心設計“溢香書廳”、“書畫長廊”以及“主題教育墻”，如習慣墻、名人墻、科技墻等。同時，利用校報、網(wǎng)站、黑板報、宣傳欄、廣播等渠道，張貼讀書名言、名句，大力推廣閱讀活動。此外，我們還提供閱讀指導，介紹閱讀方法，推薦適合的書籍，分享名人讀書的故事，以營造濃郁的書香校園氛圍。校園內掛有醒目的標語，如“我讀書，我快樂，我成長”，走廊則以鏡框書寫偉人、名人的讀書格言警句。學校還制作了永久性的宣傳標語、宣傳欄和展示窗，以精煉的勵志語言和優(yōu)美的藝術作品，為校園增添深厚的文化氣息，對學生產生潛移默化的影響。三、廣泛閱讀，積淀人文素養(yǎng)1、針對學生的年齡特點，我們?yōu)榈湍昙壴O定的課外閱讀內容為誦讀古詩和講述童話故事；中年級為名家名篇和精彩片段積累；高年級則為經典名著和古詩創(chuàng)新。我們區(qū)分必讀書目和推薦書目，每學期必讀書目為兩本，推薦書目不限，但至少閱讀一本。我們鼓勵學生每學期閱讀學校推薦的書籍，并要求學生寫讀書筆記，記錄下所學所感，教師會及時表揚優(yōu)秀的讀書筆記，并在校報或班級展示臺中展示，讓學生體驗到成功的喜悅。學校每學期會定期和不定期檢查學生的讀書筆記，評選出優(yōu)秀的班級和個人，以進一步激發(fā)師生的閱讀熱情。2、為了提升學生的閱讀技巧，我們著重進行每日的閱讀指導課，教師會指導學生掌握精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等閱讀技能。我們規(guī)定每天早上7:30至8:20為閱讀指導課，確保學生每天有一小時的閱讀時間，教師會在此期間進行組織、安全指導和閱讀指導。這節(jié)課上，會有詩文誦讀、教師的精選賞析和學生的自由閱讀，確保閱讀的實效性。3、我們舉辦了一系列學生閱讀競賽和交流活動，如朗讀比賽、讀書手抄報比賽、讀書筆記比賽、讀書征文賽、古詩文誦讀比賽，以及中高年級的讀書演講比賽等，以保證讀書活動的活力和趣味性，讓學生在活動中享受閱讀的樂趣，豐富知識，拓展思維。我們旨在讓每個學生都能將讀書活動中的收獲和感悟，通過自己的才藝展現(xiàn)出來，進一步構建獨特的校園閱讀文化。4、在教學過程中，所有教師，尤其是語文教師，會在語文和作文教學中強調閱讀方法的指導，以體現(xiàn)學生的閱讀能力。教師會鼓勵學生在日常學習中運用所學知識解決問題，活學活用所積累的讀書材料，形成多讀書、愛學習、善學習、愛讀書的良性循環(huán)，激發(fā)學生積極閱讀的興趣和正確的閱讀方法。5、為了促進教師的專業(yè)成長，我們啟動了教師閱讀工程，購置了大量的教育教學理論專著，規(guī)定每周一下午4:00至5:30為教師集中閱讀時間，平日則分散閱讀。教師每學期必須閱讀一本教育理論專著，本學期班主任的必讀書目是《班主任工作漫談》，其他教師的必讀書目是《給老師的建議》。我們定期組織教師美文誦讀比賽，同時要求教師定期提交學習筆記或隨筆，以培養(yǎng)良好的閱讀習慣。教師讀書活動的開展，使教師們逐漸專注于教育教學理論的研究，轉變了教育觀念，提升了專業(yè)素養(yǎng)，同時也凈化了心靈。四、成果顯著，書香特色初現(xiàn)經過師生的持續(xù)努力，我校的書香氣息日益濃厚。越來越多的人喜歡閱讀和購買書籍。學生的課外閱讀積極性穩(wěn)步提高，他們養(yǎng)成了進入校園