2024年班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)模版（四篇）

第2頁共2頁2024年班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)模版我有幸參與了此次德育與班主任工作研討會(huì)，期間，趙志毅、朱仁寶、朱永春、高峰等專家從不同角度深入剖析了學(xué)校德育和班主任工作的核心要義，使我深受啟發(fā)。經(jīng)過____天的深入學(xué)習(xí)，結(jié)合我校德育理念，我提煉出以下幾點(diǎn)個(gè)人感悟：一、德育工作應(yīng)注重全員育人與自我管理的結(jié)合自我管理和自我教育的融合是德育工作的重要目標(biāo)。上學(xué)期，我校已初步實(shí)施全員育人策略并取得初步成效。朱老師的講解使我認(rèn)識(shí)到，全員育人的目的是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，這是教育應(yīng)有的理想狀態(tài)。然而，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要教師的引導(dǎo)和管理，而非放任自流。這一理念與魏書生先生的教育思想相契合。目前，我校三年級(jí)已建立“人人有事做，事事有人做”的管理模式，讓學(xué)生承擔(dān)起責(zé)任，成為班級(jí)的主人。通過自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)和自我發(fā)展，教育才能真正發(fā)揮實(shí)效，同時(shí)也能減輕教師的負(fù)擔(dān)，使教育過程更加愉快和輕松。因此，如何在實(shí)踐中更好地實(shí)現(xiàn)自我管理，值得我進(jìn)一步深思。二、堅(jiān)定信念，做持續(xù)型教育工作者在與校長的交談中，我們探討了“堅(jiān)持”的價(jià)值，此主題在昨天的培訓(xùn)中再次得到強(qiáng)調(diào)。教育是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要我們持續(xù)努力。只有堅(jiān)定地堅(jiān)持下去，學(xué)生在知識(shí)和能力上的發(fā)展才能在未來的歲月中顯現(xiàn)出來。小事的堅(jiān)持，可以產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。以數(shù)學(xué)教學(xué)為例，培養(yǎng)計(jì)算能力需要持之以恒，急功近利只會(huì)適得其反。點(diǎn)滴積累，才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。三、關(guān)注學(xué)生心理，實(shí)施以人為本的教育學(xué)生是教育的對(duì)象，他們的活力源自內(nèi)心。教育應(yīng)以人為本，關(guān)注學(xué)生的心理需求。許多“問題學(xué)生”實(shí)際上面臨著心理沖突，教師應(yīng)重視他們的心理發(fā)展，針對(duì)性地進(jìn)行教育。每個(gè)孩子內(nèi)心深處都渴望成為好孩子，我們不能忽視這一點(diǎn)。教育的本質(zhì)是關(guān)懷人性，忽視學(xué)生的內(nèi)心成長，單純追求知識(shí)的灌輸是背離教育初衷的。因此，從學(xué)生的心理角度出發(fā)進(jìn)行教育教學(xué)顯得尤為必要。德育在教育中占據(jù)重要地位，對(duì)個(gè)體的成長和發(fā)展起著不可替代的作用。最后，我愿引用朱老師的話，我們的德育工作應(yīng)“克服功利，走向人本”。2024年班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)模版（二）在星期一下午的三四節(jié)課以及星期三的下午，班干部會(huì)主導(dǎo)組織各類活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多樣，包括總結(jié)上周工作、規(guī)劃近期任務(wù)、舉辦“我愛我的班級(jí)”主題班會(huì)、進(jìn)行“朗誦比賽”、“講故事”活動(dòng)，以及針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)開展“一事一議”討論等。班干部在執(zhí)行任務(wù)時(shí)可能會(huì)遇到困難，我會(huì)適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助，堅(jiān)決反對(duì)暴力解決問題，如處理高二四班張時(shí)杰等類似情況。(4)我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，秉持“班興我榮，班衰我恥”的理念。通過舉辦各種活動(dòng)，如勞動(dòng)服務(wù)、軍營參觀、拔河比賽、文藝晚會(huì)、籃球比賽、文明寢室創(chuàng)建和文明班級(jí)評(píng)選等，促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)。每次活動(dòng)后，我們都會(huì)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生在參與中獲得成就感，從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。(5)我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行深入的交談，做好他們的思想工作。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步、違反紀(jì)律、分心、厭學(xué)或與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我會(huì)及時(shí)與他們溝通，有時(shí)一個(gè)眼神、點(diǎn)頭、微笑或關(guān)心的問候就能產(chǎn)生積極的效果。(6)我強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校的各項(xiàng)勞動(dòng)，如街道清潔、除草、搬運(yùn)、公共衛(wèi)生打掃等。例如，我班上屆的黃祥明、劉漢明等同學(xué)在協(xié)助后勤印制寢室號(hào)碼的勞動(dòng)中表現(xiàn)出色，我也會(huì)分享我的勞動(dòng)經(jīng)歷，教育學(xué)生尊重并熱愛勞動(dòng)。(7)我嚴(yán)格管理學(xué)生的考勤，執(zhí)行嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，防止學(xué)生流失。在周末放假時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生自律，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)或去同學(xué)家玩耍。返校時(shí)，我會(huì)確保他們按時(shí)到校，并對(duì)情況進(jìn)行總結(jié)。(8)對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)，無論是贊揚(yáng)還是批評(píng)，我都會(huì)及時(shí)與學(xué)生溝通。對(duì)于批評(píng)，我會(huì)引導(dǎo)他們有則改之，無則加勉；對(duì)于表揚(yáng)，我們會(huì)分享并互相激勵(lì)，以達(dá)到更好的表現(xiàn)。(9)我利用個(gè)人的興趣、愛好和特長來引導(dǎo)學(xué)生，如駕駛、游泳、球類運(yùn)動(dòng)、唱歌、跳舞、下棋、彈琴、臺(tái)球、釣魚、書法等。我鼓勵(lì)學(xué)生參與這些有益的活動(dòng)，甚至發(fā)展一兩項(xiàng)作為長期的愛好。例如，班長肖鵬自購吉他，在學(xué)校歌唱比賽中創(chuàng)作并演奏了原創(chuàng)歌曲。在高二七班，書法訓(xùn)練已成為班級(jí)管理的一大特色。(10)密切跟進(jìn)班級(jí)管理是至關(guān)重要的，特別是對(duì)于新接手的班級(jí)。只有緊密跟進(jìn)，我才能迅速了解學(xué)生，掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理學(xué)生的問題。我經(jīng)常在非我授課時(shí)間檢查班級(jí)，甚至主動(dòng)上課。(11)對(duì)于學(xué)生的輕微違規(guī)行為，我會(huì)及時(shí)指出并要求他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)改正。但我會(huì)避免對(duì)大眾進(jìn)行懲罰，以防止引發(fā)學(xué)生的反感。對(duì)于反復(fù)違規(guī)的學(xué)生，我會(huì)記錄下來，與他們進(jìn)行深入交談，必要時(shí)在班級(jí)中進(jìn)行檢討，甚至尋求學(xué)校和家長的共同教育。對(duì)于極個(gè)別嚴(yán)重違規(guī)者，學(xué)?？赡軙?huì)采取開除的措施。(12)處理學(xué)生打架事件時(shí)，我會(huì)采取預(yù)防為主的原則。一旦發(fā)生，我會(huì)立即送傷者去醫(yī)院，并向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，同時(shí)聯(lián)系相關(guān)班主任和家長。處理過程中，我會(huì)公正對(duì)待，避免使用兇器。與家長溝通時(shí)，我會(huì)保持尊重和耐心，同時(shí)做好學(xué)生的思想工作，以穩(wěn)定他們的情緒。(13)要樹立班主任的威信，首先，我會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守規(guī)章制度，并以身作則。同時(shí)，我會(huì)以淵博的知識(shí)、扎實(shí)的技能和廣泛的興趣影響學(xué)生，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，以理服人，贏得他們的尊重和信任。(14)作為教師，我堅(jiān)信教書育人的雙重責(zé)任，不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德。(15)我會(huì)向?qū)W生介紹學(xué)校的歷史，培養(yǎng)他們的愛校情感。(16)在教育管理中，我堅(jiān)持恩威并施，善于運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)，同時(shí)適當(dāng)?shù)膽徒湟彩潜匾摹Ｎ覐牟谎陲椚魏螌W(xué)生的缺點(diǎn)，以確保公正透明。(17)與任課教師保持良好關(guān)系的關(guān)鍵在于溝通和尊重。我會(huì)定期與他們交流，分享學(xué)生的信息，同時(shí)尊重他們的教學(xué)方法，共同為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。總之，一個(gè)優(yōu)秀的班主任需要有堅(jiān)定的自信心、奉獻(xiàn)的決心和持久的毅力。我們致力于建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和正氣。在政教工作中，我們力求領(lǐng)先，確保班主任在班級(jí)中的話語權(quán)，培養(yǎng)高效能的班干部團(tuán)隊(duì)。雖然班主任工作充滿挑戰(zhàn)，但其中的滿足感和樂趣是無法替代的。2024年班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)模版（三）為提高班主任的管理效能，我受學(xué)校委派參與了泰安市主辦的骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過深入的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，現(xiàn)將所感所得分享如下：1.以身作則，樹立典范教師的言行舉止對(duì)學(xué)生具有深遠(yuǎn)影響。"學(xué)高為師，身正乃范"，這句昔日的格言如今已成為我行為的準(zhǔn)則。學(xué)生具有強(qiáng)烈的模仿性，他們會(huì)時(shí)刻觀察并效仿教師的行為，因此教師必須在學(xué)生面前展現(xiàn)出模范的形象。2.一視同仁，嚴(yán)謹(jǐn)施教師愛是神圣的，其神圣性體現(xiàn)在堅(jiān)定的原則性和崇高的使命感上。馬卡連柯曾指出，沒有要求就無法進(jìn)行教育。優(yōu)秀的班主任不僅應(yīng)關(guān)注優(yōu)等生，更應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，以情感打動(dòng)他們，以道理啟發(fā)他們，激發(fā)上進(jìn)心，幫助他們克服困難，而不是傷害他們的自尊，避免產(chǎn)生對(duì)立情緒，影響教育效果。3.公正評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行公正評(píng)價(jià)至關(guān)重要。這能贏得學(xué)生的信服，激發(fā)他們的進(jìn)取心。因此，我在教育中始終公正地對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)優(yōu)等生不避其短，對(duì)后進(jìn)生不存偏見，發(fā)現(xiàn)并防止優(yōu)等生的不足，同時(shí)發(fā)掘并發(fā)揚(yáng)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)。4.信賴學(xué)生，尊重個(gè)體作為班主任，我尊重并親近每一位特殊學(xué)生，通過耐心的引導(dǎo)和熱情的關(guān)懷，與他們建立密切的聯(lián)系。我始終相信每一位學(xué)生，給予他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，樹立自信心。尊重他們，就如同我希望被尊重一樣，這樣才能建立良好的師生關(guān)系?？傊?，這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我受益匪淺，我將更新教育理念，運(yùn)用所學(xué)的先進(jìn)方法，以更積極的心態(tài)面對(duì)工作。我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自我，改進(jìn)并提升班主任管理水平，力求成為一位受學(xué)生歡迎、幸福并快樂的班主任。2024年班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)模版（四）持續(xù)致力于學(xué)習(xí)，當(dāng)前的學(xué)生具有開闊的視野和敏捷的思維，他們對(duì)問題的探究精神堅(jiān)韌不拔。教師僅憑簡單的說教已不足以規(guī)范學(xué)生的行為，更何況現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)新的教育方式。以德行為先，以愛心為本，以理服人，我們要在班級(jí)中真正弘揚(yáng)自由與民主的精神，無保留地給予學(xué)生尊重與關(guān)愛。班主任在處理問題和管理班級(jí)時(shí)，一句溫馨的話語可能就能激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，一個(gè)善意的眼神可能就能指引學(xué)生改正的方向，一種傾聽的姿態(tài)可能就能贏得學(xué)生傾訴的信任，一次輕柔的撫摸可能就能撫慰學(xué)生受挫的心靈。因此，要解決班主任面臨的挑戰(zhàn)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，班主任必須不斷學(xué)習(xí)，塑造自身的良好形象，贏得學(xué)生的信賴和尊重。此外，勇于創(chuàng)新，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)也是必要的。作為班主任，需要運(yùn)用智慧，靈活地因材施教，順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行引導(dǎo)。與學(xué)生交往時(shí)，應(yīng)講究策略，學(xué)會(huì)傾聽，以傾聽為基礎(chǔ)，與學(xué)生的對(duì)話將更有利于班主任工作的開展。賞識(shí)教育的重要性在講座中得到了更深的闡述，心理學(xué)研究顯示，每個(gè)人都深感被他人認(rèn)可的重要性。因此，我們應(yīng)堅(jiān)持正面教育原則，以表揚(yáng)為主，懲罰為輔，一個(gè)受到表揚(yáng)多的班級(jí)，其學(xué)生在思想品德、紀(jì)律和成績上都會(huì)不斷進(jìn)步。相反，過多的批評(píng)會(huì)使學(xué)生失去信心，影響他們的成長。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用贊賞和鼓勵(lì)來激發(fā)他們的潛能。同時(shí)，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展都有積極影響。教育學(xué)生，首要任務(wù)是培養(yǎng)他們知足、互助、自得其樂、健康快樂的人生觀。在處理突發(fā)事件時(shí)，除了愛心和責(zé)任心，還需要恰當(dāng)?shù)姆椒?，以尊重學(xué)生的自尊為前提。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的案例，可以認(rèn)識(shí)到自身的不足，提升教育機(jī)智，掌握更有效的工作方法。班主任應(yīng)致力于創(chuàng)建一個(gè)充滿個(gè)性魅力的班級(jí)環(huán)境。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)僅限于成績和名利，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否感到幸福和快樂。班主任有責(zé)任營造一個(gè)寬松和諧的班級(jí)氛圍，重視班級(jí)文化的建設(shè)，讓每個(gè)學(xué)生都有歸屬感，培養(yǎng)他們的集體主義精神。通過組織各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，共同創(chuàng)建魅力班