部編版語文二年級上冊22《狐假虎威 》（教學設計）

部編版語文二年級上冊22《狐假虎威》（教學設計）作為一名資深的語文教師，我對于部編版二年級上冊的《狐假虎威》這一課有著深入的理解和豐富的教學經(jīng)驗。一、教學內(nèi)容本課主要內(nèi)容是《狐假虎威》這個寓言故事，它告訴我們在生活中不能欺騙他人，更不能仗勢欺人，要真誠待人，誠懇待事。二、教學目標通過本課的學習，使學生能夠理解寓言故事的主旨，認識狐假虎威這個成語，并能夠運用到實際生活中去。三、教學難點與重點本課的重點是讓學生理解寓言故事的主旨，難點是讓學生理解狐假虎威這個成語的含義。四、教具與學具準備教具方面，我準備了多媒體教學設備，用以播放《狐假虎威》的動畫片，讓學生更直觀地理解故事內(nèi)容。學具方面，我讓學生帶來了課本和筆記本。五、教學過程六、板書設計板書設計方面，我會把狐假虎威這個成語寫在黑板上，并在旁邊注明其含義，讓學生一目了然。七、作業(yè)設計作業(yè)方面，我會讓學生寫一篇關于狐假虎威的作文，讓他們用自己的語言表達對這個成語的理解和運用。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思自己的教學是否達到了預期的效果，學生是否能夠理解狐假虎威這個成語的含義，并能夠在實際生活中運用。同時，我也會對學生進行拓展延伸，讓他們思考一下在現(xiàn)實生活中如何運用狐假虎威這個成語，以提高他們的語文素養(yǎng)。重點和難點解析在教學部編版二年級上冊的《狐假虎威》這一課時，我發(fā)現(xiàn)有幾個重點和難點是需要特別關注的。一、實踐情景引入在教學的開始，我選擇了讓學生表演狐假虎威的場景，希望通過這個實踐情景引入，讓學生更直觀地理解故事內(nèi)容。這個實踐情景引入的重點是讓學生通過親身體驗，對狐假虎威的場景有更深入的理解。二、故事內(nèi)容講解在講解故事內(nèi)容時，我注重讓學生理解寓言故事的主旨。這個重點的講解需要我運用豐富的教學方法，如講解、提問、討論等，以幫助學生更好地理解寓言故事的主旨。三、成語解釋在解釋狐假虎威這個成語時，我注重讓學生理解其含義。這個重點的解釋需要我運用生動的語言和舉例子的方式，以幫助學生更好地理解成語的含義。四、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生用狐假虎威這個成語造句。這個重點的練習需要我引導學生運用所學的成語，以培養(yǎng)他們的語言運用能力。五、拓展延伸在課后，我對學生進行了拓展延伸，讓他們思考一下在現(xiàn)實生活中如何運用狐假虎威這個成語。這個重點的拓展延伸需要我引導學生思考實際生活中的情境，以提高他們的語文素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行《狐假虎威》的教學時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講述故事時，我運用了生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學生的注意力，讓他們更好地融入故事情境中。我合理分配了時間。在教學過程中，我既保證了故事的講解時間，又留有足夠的時間進行隨堂練習和討論。這樣，學生就有足夠的時間理解和消化所學內(nèi)容。再者，我注重課堂提問的技巧。在教學過程中，我提出了引導性的問題，激發(fā)學生的思考。通過提問，我能夠了解學生對故事內(nèi)容和成語理解的情況，并及時進行解答和引導。我還運用了情景導入的方法。通過讓學生表演狐假虎威的場景，讓學生更直觀地理解故事內(nèi)容，并激發(fā)他們的學習興趣。在教案反思方面，我認為自己在教學過程中注重了故事的主旨講解，但對成語解釋的深入程度還有待提高。在今后的教學中，我將更加注重成語的解釋，并通過舉例子的方式，幫助學生更好地理解成語的含義。課后提升a.故事中的狐貍是如何欺騙老虎的？b.老虎為什么會成為狐貍的“威”？c.你認為這個故事想要告訴我們什么道理？a.他總是在老師面前________，讓大家誤以為他學習很好。b.弟弟________，讓哥哥不得不讓步。3.寫一篇短文，描述一下你在生活中遇到的“狐假虎威”的現(xiàn)象，以及你是如何應對的。4.找出課文中你認為最重要的句子，并解釋為什么你覺得它重要。5.如果你是故事中的老虎，你會如何防止自己被狐貍欺騙？請發(fā)揮想象，寫一段故事。答案：1.a.狐貍是通過假裝有老虎的支持來欺騙老虎的。b.老虎成為狐貍的“威”，是因為它被狐貍的欺騙所迷惑，無法識破狐貍的真面目。c.這個故事想要告訴我們，不能欺騙他人，