蘇教版三年級數(shù)學學習方法

蘇教版三年級數(shù)學學習方法一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自蘇教版三年級數(shù)學下冊第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的第77頁至第80頁。內(nèi)容包括：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。二、教學目標1.學生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.學生能夠運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法解決實際問題。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。2.教學重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：練習本、筆、橡皮、尺子。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過生活中的實際例子，如購物時需要計算總價，引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：教師通過示例，引導學生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，即先用第二個因數(shù)的個位數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，再用第二個因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，將兩次乘得的數(shù)相加。3.三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：教師通過示例，引導學生發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，即先用第二個因數(shù)的個位數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，再用第二個因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，將兩次乘得的數(shù)相加，并在結(jié)果后面加上第三個因數(shù)的末尾0。4.兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法：教師通過示例，引導學生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，即先將兩個因數(shù)看作與它接近的整十數(shù)或整百數(shù)，然后進行乘法運算。5.隨堂練習：教師給出不同難度的練習題，學生獨立完成，教師進行個別指導。6.例題講解：教師通過講解典型例題，幫助學生鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和估算方法。7.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，包括筆算練習和估算練習。六、板書設計板書設計如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：1.用第二個因數(shù)的個位數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)2.用第二個因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)3.將兩次乘得的數(shù)相加三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：1.用第二個因數(shù)的個位數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)2.用第二個因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)3.將兩次乘得的數(shù)相加4.在結(jié)果后面加上第三個因數(shù)的末尾0兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法：1.將兩個因數(shù)看作與它接近的整十數(shù)或整百數(shù)2.進行乘法運算七、作業(yè)設計1.筆算練習：（1）23×45=（2）76×58=（3）34×27=2.估算練習：（1）25×36≈（2）89×47≈（3）56×64≈八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和估算方法的掌握程度如何？2.學生在隨堂練習中的表現(xiàn)如何？有哪些學生需要個別指導？3.教學過程中是否有需要改進的地方？如何改進？拓展延伸：1.引導學生運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法解決實際問題，如購物時計算總價。2.邀請家長參與課后作業(yè)的輔導，提高學生的學習效果。3.鼓勵學生參加數(shù)學競賽或數(shù)學活動，提高學生的學習興趣。重點和難點解析一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法1.相同數(shù)位對齊：在進行乘法運算時，需要將兩個因數(shù)的相同數(shù)位對齊，這樣可以更清晰地看出每一位數(shù)應該乘以多少。2.從個位乘起：從兩個因數(shù)的個位開始進行乘法運算，然后依次向上乘到最高位。3.逐位相乘：用第二個因數(shù)的每一位數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，得到的乘積的末尾需要添上相應的0。4.相加：將每次乘得的數(shù)相加，得到最終的結(jié)果。二、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法1.相同數(shù)位對齊：在進行乘法運算時，需要將兩個因數(shù)的相同數(shù)位對齊，這樣可以更清晰地看出每一位數(shù)應該乘以多少。2.從個位乘起：從兩個因數(shù)的個位開始進行乘法運算，然后依次向上乘到最高位。3.逐位相乘：用第二個因數(shù)的每一位數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，得到的乘積的末尾需要添上相應的0。4.相加：將每次乘得的數(shù)相加，得到最終的結(jié)果。三、兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法1.數(shù)位對齊：在進行乘法運算時，需要將兩個因數(shù)的相同數(shù)位對齊，這樣可以更清晰地看出每一位數(shù)應該乘以多少。2.相同數(shù)位對齊：在進行乘法運算時，需要將兩個因數(shù)的相同數(shù)位對齊，這樣可以更清晰地看出每一位數(shù)應該乘以多少。3.逐位相乘：用第二個因數(shù)的每一位數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，得到的乘積的末尾需要添上相應的0。4.相加：將每次乘得的數(shù)相加，得到最終的結(jié)果。四、隨堂練習1.仔細閱讀題目：在做題時，需要仔細閱讀題目，確保理解題目的要求。2.審題：在解題前，需要審題，明確題目要求求解的是哪個量。3.畫圖：對于一些需要畫圖輔助解題的問題，學生需要畫出相應的圖形，幫助自己更好地理解題意和解決問題。4.檢查：在完成題目后，需要進行檢查，確保答案的正確性。五、例題講解1.理解例題：在聽講例題時，需要認真聽講，理解例題的解題思路和方法。2.記筆記：在聽講例題時，需要做好筆記，記錄下解題的關鍵步驟和注意事項。3.提問：在聽講例題時，如果有不理解的地方，需要及時提問，尋求解答。六、作業(yè)布置1.認真審題：在做作業(yè)時，需要認真審題，確保理解題目的要求。2.畫圖：對于一些需要畫圖輔助解題的問題，學生需要畫出相應的圖形，幫助自己更好地理解題意和解決問題。3.檢查：在完成作業(yè)后，需要進行檢查，確保答案的正確性。七、課后反思及拓展延伸2.提問：在課后拓展延伸時，如果有不理解的地方，需要及時提問，尋求解答。3.復習：在課后拓展延伸時，需要復習課堂上學到的知識，通過做題等方式鞏固所學內(nèi)容。4.探索：在課后拓展延伸時，可以嘗試運用所學的知識解決實際問題，或者探索新的相關知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動形象的語言，例如：“想象一下，兩個數(shù)位數(shù)牽手跳舞，他們的孩子就是我們要計算的結(jié)果?！?.語調(diào)變化，提高學生的注意力，例如：在關鍵步驟時提高語調(diào)，或在解答問題時用提問的語調(diào)。二、時間分配三、課堂提問1.鼓勵學生主動思考，例如：“誰能告訴我，為什么我們要先從個位開始乘？”2.引導學生參與討論，例如：“請大家小組討論一下，如何快速估算兩個數(shù)的乘積？”四、情景導入1.利用實際生活中的情景導入，例如：“假設你和小伙伴去超市購物，商品的價格分別是23元和45元，你們應該如何計算總價？”2.引導學生進入學習狀態(tài)，例如：“讓我們一起探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的奧秘吧！”五、教案反思1.反思教學目標是否明確，例如：本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，是否所有學生都已達標？