北師大版一雙手公開(kāi)課教案精講

北師大版一雙手公開(kāi)課教案精講一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文》第46課《一雙手》，主要講述了一雙手在生活中的重要作用，通過(guò)對(duì)手的描述，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛(ài)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確認(rèn)讀和理解生字詞；2.能夠流利地朗讀課文，理解課文大意；3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手的觀察和描繪能力，提高學(xué)生的寫作水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：生字詞的正確認(rèn)讀和理解，課文的朗讀和背誦；難點(diǎn)：對(duì)手的觀察和描繪，以及對(duì)勞動(dòng)的深入理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆；學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)展示一幅手的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)手的思考，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)手的了解和認(rèn)識(shí)。2.生字詞學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞，然后集體認(rèn)讀，解釋生字詞的意思。3.課文朗讀：讓學(xué)生分段朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情，體會(huì)課文的情感。4.內(nèi)容講解：講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解一雙手在日常生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手的尊重和熱愛(ài)。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，描繪一下自己的一雙手，并簡(jiǎn)單說(shuō)明手的作用。6.寫作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考手在生活中的重要作用，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察和描繪手。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：一雙手重要作用觀察描繪七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，并背誦；2.根據(jù)課文內(nèi)容，描繪自己的一雙手，并說(shuō)明手的作用；3.寫一篇關(guān)于“我的手”的短文。答案：1.課文已熟讀并背誦；2.我的手是用來(lái)做事的，可以拿東西、寫字、畫(huà)畫(huà)等；3.我的手很靈活，可以做一些有趣的事情，比如玩玩具、做手工等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)手的觀察和描繪能力有所提高，但對(duì)勞動(dòng)的深入理解還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的講解和引導(dǎo)，使學(xué)生真正理解勞動(dòng)的意義。拓展延伸：讓學(xué)生觀察家人和同學(xué)的手，了解他們的手的特點(diǎn)和作用，然后進(jìn)行交流分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文》第46課《一雙手》，主要講述了一雙手在生活中的重要作用，通過(guò)對(duì)手的描述，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛(ài)。文章通過(guò)對(duì)一雙手的描寫，反映了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確認(rèn)讀和理解生字詞；2.能夠流利地朗讀課文，理解課文大意；3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手的觀察和描繪能力，提高學(xué)生的寫作水平。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆；學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)展示一幅手的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)手的思考，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)手的了解和認(rèn)識(shí)。教師可以提問(wèn)：“請(qǐng)大家觀察這幅手部的圖片，你們能說(shuō)出手有哪些部分嗎？手在日常生活中的作用是什么？”2.生字詞學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞，然后集體認(rèn)讀，解釋生字詞的意思。教師可以挑選一些重點(diǎn)生字詞，如“勤勞”、“靈巧”等，讓學(xué)生通過(guò)上下文理解這些詞語(yǔ)的含義。3.課文朗讀：讓學(xué)生分段朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情，體會(huì)課文的情感。教師可以指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中描述手的部分，讓學(xué)生通過(guò)朗讀表現(xiàn)出對(duì)手的贊美之情。4.內(nèi)容講解：講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解一雙手在日常生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手的尊重和熱愛(ài)。教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)明手在不同場(chǎng)景下的作用，如家務(wù)勞動(dòng)、手工制作等。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，描繪一下自己的一雙手，并簡(jiǎn)單說(shuō)明手的作用。教師可以提醒學(xué)生關(guān)注手部的細(xì)節(jié)，如手指的形狀、皮膚的質(zhì)感等，并引導(dǎo)學(xué)生思考手在不同場(chǎng)合下的作用。6.寫作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考手在生活中的重要作用，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察和描繪手。教師可以提供一些寫作建議，如從手的外觀、功能、給自己帶來(lái)的便利等方面進(jìn)行描繪。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：一雙手重要作用觀察描繪七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，并背誦；2.根據(jù)課文內(nèi)容，描繪自己的一雙手，并說(shuō)明手的作用；3.寫一篇關(guān)于“我的手”的短文。答案：1.課文已熟讀并背誦；2.我的手是用來(lái)做事的，可以拿東西、寫字、畫(huà)畫(huà)等；3.我的手很靈活，可以做一些有趣的事情，比如玩玩具、做手工等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)手的觀察和描繪能力有所提高，但對(duì)勞動(dòng)的深入理解還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的講解和引導(dǎo)，使學(xué)生真正理解勞動(dòng)的意義。拓展延伸：讓學(xué)生觀察家人和同學(xué)的手，了解他們的手的特點(diǎn)和作用，然后進(jìn)行交流分享。教師可以組織一次手工藝品制作活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作，體驗(yàn)手的靈巧和勞動(dòng)的樂(lè)趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言，使抽象的概念具體化。在描繪手的作用時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以柔和，以表達(dá)對(duì)手的敬意；在講解勞動(dòng)的意義時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以激昂，以激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情。3.課堂提問(wèn)：針對(duì)不同環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。如在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)：“這個(gè)詞在文中是什么意思？”；在課文朗讀環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)：“作者在描述手時(shí)，用了哪些形容詞？它們分別表達(dá)了什么意思？”4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過(guò)展示手部圖片、播放手部動(dòng)作的視頻等方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)手的興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注手在日常生活中的作用，為后續(xù)課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)講述一雙手的故事，讓學(xué)生了解手的作用，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)手的描述和贊美，使學(xué)生對(duì)手有更深刻的認(rèn)識(shí)。2.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。例如，在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生分組討論，互相展示自己的作品，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。3.教學(xué)方法：本節(jié)課采用了情景導(dǎo)入、生字詞學(xué)習(xí)、課文朗讀、內(nèi)容講解、隨堂練習(xí)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)手進(jìn)行觀察和描繪。在