部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元綜合測(cè)試含答案

人教版（部編版）第八單元綜合測(cè)試時(shí)間:90分鐘滿(mǎn)分:100分得分:

一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(4分)1.我每憶及少年時(shí)代,就禁(jīnjìn)不住涌起愉悅之情。2.我讀得很快,大有囫(húwù)圇吞棗的味道。3.對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸(hǔxǔ)傳》尤其欣賞。4.讀萬(wàn)卷書(shū)便是我唯一的消遣(yíqiǎn)。二、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)jiàohuì()wúxiàn()háojié()fánsuǒ()shūkān()chēnɡwèi()lǎnɡsònɡ()quēfá()三、在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(8分)1.()看了《三國(guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣,()我迫不及待地閱讀起另一部著作——《水滸傳》。2.《三國(guó)演義》真是好聽(tīng)極了,()他講了半個(gè)鐘頭,就停下去干他的公事了。3.()明天開(kāi)始努力學(xué)習(xí),()今天就用功學(xué)習(xí)。4.昨天的電視節(jié)目真精彩,()兒童歌舞之外,()我喜歡的《動(dòng)物世界》。四、按要求寫(xiě)句子。(8分)1.書(shū),被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。 (“書(shū)”還可以比喻成什么?仿寫(xiě)一個(gè)句子)

2.有志則斷不甘為下流。(用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯這個(gè)句子)

3.我說(shuō)讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)。 (改成雙重否定句)

4.根據(jù)句前的提示語(yǔ),將句子補(bǔ)充完整。 (不與書(shū)中的句子重復(fù))總而言之,

五、讀書(shū)和交流。讀懂和聽(tīng)懂言外之意是十分重要的。請(qǐng)根據(jù)材料,按要求答題。(6分)期末考試臨近,大家都在做最后的沖刺。校長(zhǎng)在會(huì)上說(shuō):據(jù)反映大多數(shù)同學(xué)每晚都會(huì)伏案讀書(shū)做練習(xí)直到深夜,這種精神是可貴的。但也有老師反映相當(dāng)一部分同學(xué)課堂上精神不振,昏昏欲睡,使課堂學(xué)習(xí)效率大打折扣。1.校長(zhǎng)肯定的是

2.校長(zhǎng)否定的是

3.校長(zhǎng)的目的是

六、課文直通車(chē)。(13分)1.讀書(shū)“三到”包括,,,“三有”分別是,,。不要讀死書(shū),要多積累、多思考、多探索,正如朱熹所說(shuō)“”。(8分)

2.“開(kāi)始我看得津津有味,天長(zhǎng)日久,就感到不過(guò)癮了”,“不過(guò)癮”說(shuō)明了()。(2分)A.“我”的求知欲得不到滿(mǎn)足B.“我”從此不喜歡閱讀小畫(huà)片了3.用冰心《憶讀書(shū)》的話(huà)為下面詩(shī)句或名言做批注。(3分)(1)讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。批注:

(2)讀過(guò)一本好書(shū),像交了一個(gè)益友。批注:

(3)一月不讀書(shū),耳目失精爽。批注:

七、閱讀理解。(23分)(一)課內(nèi)閱讀。(11分)蓋士人讀書(shū),第一要有志,第二要有識(shí),第三要有恒。有志則斷不甘為下流;有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡,不敢以一得自足,如河伯之觀海,如井蛙之窺天,皆無(wú)識(shí)者也;有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。1.解釋下列詞語(yǔ)。(4分)士人:

有恒:

下流:

無(wú)盡:

2.解釋下面的句子。(2分)有恒者則斷無(wú)不成之事。

3.本文告訴我們,讀書(shū)一要有志氣(志向);二要;三要,這三方面是缺一不可的。(2分)

4.你有什么好的讀書(shū)方法,請(qǐng)寫(xiě)出一兩點(diǎn)來(lái)。(3分)

(二)課外閱讀。(12分)富蘭克林的讀書(shū)法①19世紀(jì)的美國(guó)大科學(xué)家富蘭克林說(shuō):“讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我從不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣(lüèliè)的游戲;而對(duì)于事業(yè)的勤勞,仍是不厭不倦?！彼沁@么說(shuō)的,也是這么做的。富蘭克林出身貧寒,從小沒(méi)上過(guò)多少學(xué),12歲便進(jìn)了印刷廠(chǎng)做印刷工人。他的讀書(shū)方法是:②一借。由于家境(jìnjìng)貧寒,當(dāng)印刷工的報(bào)酬也很低,他便從自己認(rèn)識(shí)的幾個(gè)書(shū)店的學(xué)徒和一些藏(cángzàng)書(shū)多的人那里借書(shū)讀。借來(lái)之后,他趕快回到家,點(diǎn)起一盞小油燈來(lái)讀。讀得疲乏了,他就用冷水洗洗臉,坐下來(lái)繼續(xù)閱讀,直到讀完為止。第二天,他準(zhǔn)時(shí)把書(shū)還給朋友。朋友們稱(chēng)贊他是一位守信用的“讀書(shū)迷”。③二摘。富蘭克林除借書(shū)讀之外,對(duì)特別好的書(shū),他也去買(mǎi)。買(mǎi)下的書(shū),他在讀的時(shí)候,總是勾勾畫(huà)畫(huà)、圈圈點(diǎn)點(diǎn),把最精彩的字、詞、句、段、名言警句摘抄下來(lái)。他讀過(guò)電學(xué)、地學(xué)、植物學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)等許多書(shū),光摘抄下來(lái)的讀書(shū)筆記就有滿(mǎn)滿(mǎn)的好幾筐呢!④三背。富蘭克林讀書(shū),有一個(gè)好習(xí)慣。對(duì)于好文章中的精彩句段,他總要背下來(lái)。⑤四寫(xiě)。除了寫(xiě)讀書(shū)筆記之外,富蘭克林還常常練習(xí)寫(xiě)作。他寫(xiě)作的方式有二:一是仿寫(xiě)。讀過(guò)一篇文章他仿寫(xiě)一篇。寫(xiě)完之后,他把自己寫(xiě)的文章與原文對(duì)照、比較,發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作上的問(wèn)題之后,再進(jìn)行修改。二是創(chuàng)作。在讀了許多書(shū)之后,富蘭克林結(jié)合自己對(duì)科學(xué)技術(shù)的樂(lè)趣、愛(ài)好,練習(xí)寫(xiě)自己的研究與發(fā)現(xiàn),闡(chǎnshàn)述自己的觀點(diǎn)。⑥富蘭克林這樣讀書(shū),對(duì)我們有什么啟發(fā)呢?1.用“”標(biāo)出文中加點(diǎn)字正確的讀音。 (4分)

2.結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí),你認(rèn)為富蘭克林的第三種讀書(shū)方法有什么好處?(3分)

3.第⑥自然段以問(wèn)題結(jié)尾,請(qǐng)先回答這個(gè)問(wèn)題,再說(shuō)這樣結(jié)尾的好處。(2分)

4.“讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我從不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲;而對(duì)于事業(yè)的勤勞,仍是不厭不倦?！闭?qǐng)將這句話(huà)記下來(lái)。這句話(huà)說(shuō)了幾層意思?它對(duì)我們的學(xué)習(xí)有哪些借鑒意義?(3分)

八、習(xí)作。(30分)陸游在《冬夜讀書(shū)示子聿》中說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,意思是說(shuō),從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí),畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理,必須要親自實(shí)踐才行。你能用自己親身經(jīng)歷的事證明這句話(huà)的道理嗎?請(qǐng)你把這件事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果以及自己的感悟?qū)懗鰜?lái)。字?jǐn)?shù)不少于400字。

第八單元提升練習(xí)一、1.jīn2.hú3.hǔ4.qiǎn二、教誨無(wú)限豪杰煩瑣書(shū)刊稱(chēng)謂朗誦缺乏三、1.因?yàn)椤浴?.但是3.與其……不如……4.除了……還有……四、1.示例:書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。2.有了志向就一定不會(huì)甘心做一個(gè)地位微賤的人。3.我不得不說(shuō)讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)。4.示例:總而言之,我將不能常到百草園了。五、1.同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的精神2.學(xué)生疲勞學(xué)習(xí)的做法3.要同學(xué)們安排好學(xué)習(xí)時(shí)間,提高課堂學(xué)習(xí)效率六、1.心到眼到口到有志有識(shí)有恒問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)2.A3.(1)讀書(shū)是一件很好的事。(2)盡量多讀一些書(shū)。(3)要讀一些好的、有用的書(shū)。七、(一)1.讀書(shū)人。有恒心。下等,劣等。沒(méi)有止境。2.有恒心的人則沒(méi)有做不成的事。3.有知識(shí)(或見(jiàn)識(shí))有恒心(或毅力)4.提示:圍繞讀書(shū)的方法來(lái)談,言之有理即可。(二)1.lièjìngcángchǎn2.示例:第三種方法“背”的好處是,可以積累更多的好詞好句,應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。3.啟發(fā):通過(guò)學(xué)習(xí)富蘭克林的讀書(shū)方法,我明白了積累的重要性,也學(xué)會(huì)了積累的方法。以問(wèn)題結(jié)尾,能引起讀者的思考。4.一是把讀書(shū)當(dāng)作自己唯一樂(lè)趣;二是從不將時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)益的事情上;三是對(duì)自己的事業(yè)勤奮不倦。我們?nèi)绻褜W(xué)習(xí)當(dāng)作自己的樂(lè)趣,不沉迷于游戲等無(wú)益的事情,成績(jī)一定能夠提高。八、提示:選擇從書(shū)本中得到的知識(shí)卻無(wú)法讓你真正學(xué)會(huì)的事例來(lái)寫(xiě),例如書(shū)上講了怎樣騎自行車(chē),如果不親自去練習(xí),還是學(xué)不會(huì)騎自行車(chē)。通過(guò)這個(gè)事例來(lái)說(shuō)明實(shí)踐的重要性。在寫(xiě)作時(shí),把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚,在結(jié)尾寫(xiě)出自己的感悟。

五年級(jí)（上）語(yǔ)文第八單元測(cè)試卷一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。(25分)1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)2.

比一比，再組詞。(8分)婪（）憂(yōu)（）某（）磁（）焚（）優(yōu)（）媒（）滋（）饋（）饑（）誦（）償（）潰（）?。ǎ┯浚ǎ﹪L（）3.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。(4分)(1)對(duì)某事興趣濃厚，樂(lè)于談?wù)?。（?2)把棗整個(gè)吞下，比喻籠統(tǒng)地接受，不加分析、思考，不求甚解。（）(3)指對(duì)人或事物過(guò)于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。（）(4)自以為做的事情合乎情理，心里很坦然。（）4.選詞填空。(5分)不求甚解一知半解迷惑不解(1)

遇到問(wèn)題不要滿(mǎn)足于()，一定要打破沙鍋問(wèn)到底。(2)我讀得很快，大有()的味道。(3)挑山工居然會(huì)比游人走得快，我開(kāi)始真有點(diǎn)（

）。依依不舍念念不忘(4)我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才（）地把書(shū)放回書(shū)架。(5)我不能接受這個(gè)贊譽(yù)，因?yàn)槟鞘强窗徒鹣壬摹都摇泛螅ǎ┑脑~句。二、能力提升。(29分)1.按要求寫(xiě)句子。(6分)(1)難道你不知道博覽群書(shū)的好處嗎?(改成肯定句)(2)我把《憶讀書(shū)》這篇課文背得滾瓜爛熟。(改成“被”字句)(3)我被精彩的故事深深地吸引住了。(改成“把”字句)2.根據(jù)自已的感受，仿照例句填空。(4分)例:一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是

，也是

。

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是

，也是

。3.在比喻句后面的括號(hào)里畫(huà)上自己喜歡的符號(hào)。(5分)(1)有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。（

）(2)急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

（）(3)我合上書(shū)，咽了一口睡沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。（

）(4)在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。（

）(5)書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。4.把下列句子補(bǔ)充完整。(14分)(1)問(wèn)渠那得清如許?

。(2)讀書(shū)破萬(wàn)卷，

。(3)知之為知之，

，是知也。(4)向來(lái)枉費(fèi)推移力，

。(5)讀書(shū)有三到，謂

、

、

。二、閱讀樂(lè)園。(21分)(一)課內(nèi)閱讀。(11分)我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國(guó)文教科書(shū)，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀“話(huà)說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分…”的《三國(guó)演義》。那時(shí)，我的父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上床。此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解地讀了下去，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把”凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字一半。我第一次讀《三國(guó)演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。后來(lái)忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結(jié)局。1.仔細(xì)閱讀文章，說(shuō)說(shuō)作者真正開(kāi)始讀書(shū)是幾歲?(1分)2.下面關(guān)于文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(2分)（）A.作者第一次讀書(shū)是在其舅父楊子敬指導(dǎo)下進(jìn)行的，是舅父教地怎樣讀《三國(guó)演義》的。B.“在母親的催促下含淚上床”，主要是說(shuō)母親催促她睡覺(jué)，而她還想聽(tīng)《三國(guó)演義》，于是哭了。C.作者在一知半解讀書(shū)時(shí)，把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”，是因?yàn)椤皠P”與“諸”這兩個(gè)字的讀音與“豈”和“者”兩字的讀音相近。D.“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”中三個(gè)豪杰是關(guān)羽、劉備、和諸葛亮三個(gè)人結(jié)義。3.下列句子在文章中表達(dá)作者怎樣的內(nèi)心感受?(8分)(1)我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待……(2)我決定咬了牙……(二)課外閱讀。(10分)竊讀記轉(zhuǎn)過(guò)街角，看見(jiàn)飯店的招牌，聞見(jiàn)炒菜的香味，聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打的的聲音，我放慢了腳步。放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書(shū)店。我邊走邊想:“昨天讀到什么地方了?那本書(shū)放在哪里?左邊第三排，不錯(cuò)……”走到門(mén)口，便看見(jiàn)書(shū)店里仍像往日一樣擠滿(mǎn)了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂(yōu)那本書(shū)會(huì)不會(huì)賣(mài)光，因?yàn)橐贿B幾天都看見(jiàn)有人買(mǎi)，昨天好像只剩下一兩本了。我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。啊!它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味!我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不造適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完。我喜歡到顧客多的書(shū)店，因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意。進(jìn)來(lái)看書(shū)的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買(mǎi)的，恐怕沒(méi)有。因此我要把自己隱藏起來(lái)。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。最令人開(kāi)心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧?我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō):“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著:“大些!再大些!”當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng):如果口袋里有錢(qián)該多好!去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息。每當(dāng)書(shū)店的日光燈忽地亮了起來(lái)，我才發(fā)覺(jué)已經(jīng)站在這里讀