10-2《在馬克思墓前的講話 》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

10-2《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10-2《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《在馬克思墓前的講話》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第十單元第二課。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：課文閱讀與理解，重點(diǎn)詞匯、句式解析，文本分析與思考，以及課后拓展。具體涉及以下方面：

1.馬克思墓前講話的背景及意義；

2.課文中的重點(diǎn)詞匯：唯物史觀、剩余價(jià)值、階級(jí)斗爭(zhēng)等；

3.理解并分析課文中的排比、對(duì)仗等修辭手法；

4.探討馬克思的生平事跡及其在人類歷史發(fā)展中的貢獻(xiàn)；

5.課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，聯(lián)系實(shí)際，思考馬克思主義在當(dāng)代中國(guó)的實(shí)踐與發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)鑒賞能力，領(lǐng)會(huì)演講詞的韻味和氣勢(shì)，感受作者對(duì)馬克思的崇敬之情；

2.增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，理解馬克思的思想精髓，認(rèn)識(shí)其在人類社會(huì)發(fā)展中的重要地位；

3.培養(yǎng)批判性思維和邏輯分析能力，通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)辯證地看待社會(huì)現(xiàn)象；

4.提升文化自信，了解馬克思主義與中國(guó)實(shí)際的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的關(guān)注。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠獨(dú)立閱讀和分析文本。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)馬克思及其理論有一定了解，但對(duì)于《在馬克思墓前的講話》中所涉及的深層次理論知識(shí)和歷史背景可能掌握不足。能力方面，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力有待提高，對(duì)演講詞的韻律和修辭手法分析還不夠熟練。素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和探索精神，但部分學(xué)生可能缺乏對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和思考。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵循課堂紀(jì)律，但主動(dòng)發(fā)言和積極參與討論的熱情有待提高。這些因素將影響課程的學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課需要教師在授課過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，并結(jié)合實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)馬克思主義理論與當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取差異化教學(xué)策略，提升他們的學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材，以便課堂上隨時(shí)查閱課文《在馬克思墓前的講話》。

2.輔助材料：搜集并整理與馬克思生平、馬克思主義理論相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀感受。

3.教室布置：提前將教室布置成便于小組討論的形式，設(shè)置投影儀和屏幕，以便展示多媒體教學(xué)資源，同時(shí)確保教室光線充足，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于《在馬克思墓前的講話》的預(yù)習(xí)資料，包括課文背景、生詞列表和相關(guān)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“馬克思的主要理論貢獻(xiàn)有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，提前閱讀課文，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，提前接觸和理解課文重難點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文本的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與馬克思相關(guān)的視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和文本分析，結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討馬克思理論對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和馬克思的理論，掌握文本分析方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與馬克思理論相關(guān)的拓展閱讀材料，如《共產(chǎn)黨宣言》選段。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展材料，加深對(duì)馬克思理論的理解。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)和馬克思理論的理解。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的理論素養(yǎng)和思考深度。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-馬克思主義基本原理相關(guān)書籍：《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等經(jīng)典著作，以及介紹馬克思生平和思想的專業(yè)書籍。

-關(guān)于《在馬克思墓前的講話》的學(xué)術(shù)解讀和評(píng)論文章，幫助學(xué)生從不同角度理解課文。

-馬克思主義在中國(guó)的發(fā)展歷程資料，包括中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的相關(guān)文獻(xiàn)。

-與馬克思相關(guān)的歷史事件、人物傳記、紀(jì)錄片等，豐富學(xué)生對(duì)馬克思時(shí)代的了解。

-當(dāng)代社會(huì)對(duì)馬克思主義理論的應(yīng)用和討論，如社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面的時(shí)事文章和案例分析。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《共產(chǎn)黨宣言》等經(jīng)典著作選段，深入理解馬克思的理論基礎(chǔ)。

-組織學(xué)生搜集和分享關(guān)于馬克思主義在中國(guó)的發(fā)展和應(yīng)用實(shí)例，探討馬克思主義與中國(guó)實(shí)際的結(jié)合。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題，如貧富差距、勞動(dòng)權(quán)益等，嘗試運(yùn)用馬克思主義理論進(jìn)行分析。

-建議學(xué)生觀看與馬克思相關(guān)的紀(jì)錄片，了解馬克思時(shí)代的歷史背景，增強(qiáng)對(duì)課文的歷史感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂外的學(xué)術(shù)活動(dòng)，如參加辯論賽、撰寫評(píng)論文章等，提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，觀察學(xué)生對(duì)《在馬克思墓前的講話》文本的理解程度，對(duì)馬克思理論知識(shí)的掌握情況，以及學(xué)生的思考深度和廣度。

-在小組討論和課堂活動(dòng)中，評(píng)估學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和批判性思維能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用上的難點(diǎn)。

-通過(guò)課堂即時(shí)測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、修辭手法、歷史背景等知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，以及分析問(wèn)題的能力。

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，針對(duì)性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、分析和評(píng)價(jià)，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛力，提高作業(yè)的思考性和創(chuàng)造性。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，不斷提升語(yǔ)文素養(yǎng)和馬克思主義理論水平。教學(xué)反思與總結(jié)回顧《在馬克思墓前的講話》的教學(xué)過(guò)程，我在教學(xué)方法和策略上取得了一些經(jīng)驗(yàn)，但也發(fā)現(xiàn)了不足之處。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如課前預(yù)習(xí)、課堂討論、課后作業(yè)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問(wèn)題和組織小組討論，可以有效地提高學(xué)生的批判性思維和合作能力。同時(shí)，通過(guò)及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)反饋，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)馬克思的理論知識(shí)掌握不夠深入，可能是因?yàn)槲覍?duì)理論講解不夠詳細(xì)或者缺乏實(shí)例分析。其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極參與，