2023七年級語文上冊 第二單元 6 散步說課稿 新人教版

2023七年級語文上冊第二單元6散步說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版七年級語文上冊第二單元第6課《散步》。課文內(nèi)容主要講述了一個(gè)關(guān)于親情、孝道和責(zé)任的故事，通過一次散步的過程展現(xiàn)了家庭成員之間的相互關(guān)愛和尊重。文章語言樸實(shí)，情感真摯，寓意深刻，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和孝道精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀能力，能夠理解并分析文章的內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生在日常生活中對親情、孝道和責(zé)任有一定的認(rèn)識和體驗(yàn)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對親情、孝道和責(zé)任的理解，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語文閱讀與理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴和人文關(guān)懷，以及提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和家庭責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)《散步》，使學(xué)生能夠深入理解課文所傳達(dá)的親情、孝道和責(zé)任的重要性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過課堂討論和思考，激發(fā)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《散步》中的人物關(guān)系和情感糾葛。

2.分析課文中的象征手法和寓意，如散步的象征意義。

3.領(lǐng)悟課文所傳達(dá)的親情、孝道和責(zé)任的價(jià)值觀念。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文中的象征手法和寓意，以及其深層含義。

2.將課文中的價(jià)值觀念與學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)和感受相結(jié)合，進(jìn)行深入的思考和反思。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，勾畫出關(guān)鍵句子和段落，幫助學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容和情感基調(diào)。

2.利用小組討論和分享，讓學(xué)生通過討論和傾聽他人的觀點(diǎn)，加深對課文的理解和感悟。

3.設(shè)計(jì)一些思考題和寫作練習(xí)，讓學(xué)生將課文中的價(jià)值觀念與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行思考和表達(dá)。

4.通過引入相關(guān)的文化背景和現(xiàn)實(shí)案例，幫助學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟課文中的象征手法和寓意。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、掃描儀、教學(xué)白板等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：課文《散步》的電子版、相關(guān)文學(xué)鑒賞資料、象征手法解讀文章、親情孝道案例分析等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)、互動(dòng)提問等。

5.教輔材料：課文《散步》紙質(zhì)版、課文解析、課后習(xí)題解答、相關(guān)文學(xué)作品推薦等。

6.教學(xué)工具：教學(xué)設(shè)計(jì)表格、評分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生反饋表格等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文《散步》的電子版和相關(guān)文學(xué)鑒賞資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“課文中的散步象征著什么？”，“作者是如何通過散步展現(xiàn)親情的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的理解程度和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀課文和相關(guān)資料，理解課文的基本情節(jié)和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖通過平臺或郵件提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于親情的短故事，引出本課的主題《散步》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析其中的象征手法和寓意，幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中的親情和孝道主題，讓學(xué)生通過討論深化理解。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，與同學(xué)共同探討。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生通過小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，加深對親情和孝道的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握象征手法和寓意。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于親情的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于親情和孝道的書籍和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和象征手法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-推薦閱讀《詩經(jīng)》中的《小雅·卷耳》，這首詩歌頌了親情和孝道，與課文《散步》的主題相呼應(yīng)。

-推薦閱讀魯迅的短篇小說《藥》，該作品通過描述主人公為了治療母親的病而賣掉自己的土地，展現(xiàn)了孝道和親情的重要性。

-推薦閱讀莫懷戚的散文《背影》，該作品通過講述作者與父親之間的親情故事，表達(dá)了孝道和親情的深刻內(nèi)涵。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中繼續(xù)閱讀與親情和孝道相關(guān)的文學(xué)作品，如余華的《活著》、張愛玲的《金鎖記》等，以拓寬視野并深化對親情和孝道的理解。

-學(xué)生可以進(jìn)行親情和孝道的社會(huì)調(diào)研，如采訪自己的家人或鄰居，了解他們對于親情和孝道的看法和經(jīng)歷，并將調(diào)研結(jié)果以報(bào)告或作文的形式提交。

-學(xué)生可以觀看與親情和孝道相關(guān)的電影或電視劇，如《我不是藥神》、《天下無賊》等，并撰寫觀后感，分享自己對親情和孝道的理解和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)詳細(xì)闡述

1.課文《散步》的主要內(nèi)容：通過講述一次家庭成員的散步，展現(xiàn)了家庭成員之間的相互關(guān)愛、尊重和責(zé)任。

2.課文中的象征手法和寓意：散步的象征意義，代表了家庭成員之間的相互陪伴和支持。

3.親情、孝道和責(zé)任的價(jià)值觀念：課文通過散步的過程，傳達(dá)了親情的重要性，強(qiáng)調(diào)孝道和責(zé)任的重要性。

②詞、句重點(diǎn)

1.課文中的關(guān)鍵詞：散步、親情、孝道、責(zé)任、關(guān)愛、尊重。

2.課文中的重要句子：例如，“每一次散步，都是一次家庭的凝聚，一次親情的交流?！?、“我愿意承擔(dān)起這份責(zé)任，因?yàn)槲抑?，這是對父母最好的孝順。”

③板書設(shè)計(jì)

1.課文《散步》主要內(nèi)容板書：散步→家庭成員相互關(guān)愛→象征手法→親情、孝道、責(zé)任

2.課文中的象征手法和寓意板書：散步→陪伴、支持→象征手法→親情的重要性

3.親情、孝道和責(zé)任的價(jià)值觀念板書：散步→親情、孝道、責(zé)任→家庭成員的凝聚、交流、承擔(dān)教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如是否積極回答問題、參與小組討論等。

-評估學(xué)生對課文內(nèi)容和象征手法的理解程度，如通過提問和回答來檢查學(xué)生的理解。

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否認(rèn)真聽講、是否與同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)等。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)等。

-檢查學(xué)生的小組討論成果，如討論記錄、思維導(dǎo)圖、總結(jié)報(bào)告等，評估學(xué)生的理解和分析能力。

-評估學(xué)生是否能夠?qū)⒄n文中的價(jià)值觀念與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行深入的思考和反思。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容和象征手法相關(guān)的測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，以檢查學(xué)生的理解和分析能力。

-評估學(xué)生的測試成績，如正確率、回答的完整性和準(zhǔn)確性等。

-分析學(xué)生的測試錯(cuò)誤，了解學(xué)生在理解和分析方面的不足，以便進(jìn)行針對性的教學(xué)改進(jìn)。

4.課后作業(yè)：

-評估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，如是否認(rèn)真完成、作業(yè)的質(zhì)量等。

-檢查學(xué)生的作業(yè)成果，如作文、讀書筆記、閱讀理解等，評估學(xué)生的理解和分析能力。

-評估學(xué)生是否能夠?qū)⒄n文中的價(jià)值觀念與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行深入的思考和反思。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評價(jià)和反饋。

-指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，如在理解課文內(nèi)容、分析象征手法、思考親情孝道等方面的情況。

-給出針對性的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)閱讀理解、提高分析能力、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考等。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀與親情孝道相關(guān)的文學(xué)作品，拓寬視野并深化對親情孝道的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注和體驗(yàn)親情孝道，將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。典型例題講解1.例題1：請分析課文《散步》中散步的象征意義。

答案：散步象征著家庭成員之間的相互陪伴和支持。文中通過描述散步的過程，展現(xiàn)了家庭成員之間的關(guān)愛、尊重和責(zé)任。散步成為了一種家庭凝聚和親情的象征。

2.例題2：請分析課文《散步》中作者如何通過散步展現(xiàn)親情的重要性。

答案：作者通過描述散步過程中的細(xì)節(jié)，如母親對兒子的關(guān)愛、兒子對母親的照顧等，展現(xiàn)了親情的重要性。散步成為了家庭成員之間情感交流的載體，體現(xiàn)了親情在家庭生活中的重要性。

3.例題3：請分析課文《散步》中作者如何通過散步展現(xiàn)孝道和責(zé)任的重要性。

答案：作者通過描述散步過程中的細(xì)節(jié)，如兒子主動(dòng)承擔(dān)起照顧母親的責(zé)任，展現(xiàn)了孝道和責(zé)任的重要性。散步成為了家庭成員之間相互關(guān)愛和承擔(dān)責(zé)任的象征，體現(xiàn)了孝道和責(zé)任在家庭生活中的重要性。

4.例題4：請分析課文《散步》中散步的象征意義與課文主題的關(guān)聯(lián)。

答案：散步的象征意義與課文主題密切相關(guān)。散步象征著家庭成員之間的相互陪伴和支持，而課文主題就是通過一次散步的過程來展現(xiàn)親情、孝道和責(zé)任的重要性。散步成為了貫穿全文的線索，突出了課文的主題思想。

5.例題5：請分析課文《散步》中作者如何通過散步展現(xiàn)親情的偉大。

答案：作者通過描述散步過程中的細(xì)節(jié)，如母親對兒子的關(guān)愛、兒子對母親的照顧等，展現(xiàn)了親情的偉大。散步成為了家庭成員之間情感交流的載體，體現(xiàn)了親情在家庭生活中的重要性。同時(shí)，文中還通過散步過程中母親對兒子的信任和依賴，展現(xiàn)了親情的偉大。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文中的象征意義和寓意方面存在一定的困難。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的實(shí)例和解釋，幫助學(xué)生更好地理解象征手法和寓意的運(yùn)用。

其次，我注意到學(xué)生在參與課堂討論和互動(dòng)方面不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合方面存在一定的障礙。為了幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中