一年級語文上冊 課文 2 5 影子教案 新人教版

一年級語文上冊課文25影子教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為一年級語文上冊課文2《5》影子的教學。教學內(nèi)容主要圍繞影子的形成、特點和生活中的應用等方面進行講解，通過學習讓學生掌握影子相關的基本知識，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了有關自然現(xiàn)象和日常生活中的基本知識，對生活中的影子現(xiàn)象有一定的了解。通過對影子的觀察和描述，學生可以鞏固已學的知識，并將理論知識與實際生活相結合，提高他們的觀察和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。通過學習課文《5》影子，讓學生掌握影子相關的基本知識，提高他們的觀察能力和語言表達能力。在教學過程中，引導學生運用觀察、思考、表達等方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。同時，通過欣賞和分析影子在生活中的美，提升學生的審美能力。此外，通過了解影子在中國傳統(tǒng)文化中的寓意，使學生感受中華文化的博大精深，增強文化素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：在開始本節(jié)課的學習之前，學生已經(jīng)完成了對一年級語文上冊前幾個單元的學習，掌握了基本的漢語拼音、漢字書寫和閱讀技巧。他們對自然界的基本現(xiàn)象有一定的了解，如日、月、星辰等，同時也能夠通過觀察和描述來表達自己對于周圍世界的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生普遍對圖片和故事性的內(nèi)容感興趣，他們喜歡通過圖片和情境來學習新知識。在學習能力上，他們已經(jīng)開始具備了一定的邏輯思維和語言表達能力，能夠通過觀察和描述來表達自己的觀點。在學習風格上，他們大多喜歡互動和參與式的學習方式，對于游戲和實踐活動有較高的參與熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對影子的形成原理和日常生活中的應用理解不夠深入，尤其是在描述和表達方面可能會遇到困難。此外，對于影子在不同光照條件下的變化，學生可能需要一定的觀察和實踐來理解和掌握。因此，教師需要設計符合學生認知水平的活動和教學方法，幫助學生克服這些困難，提升他們的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過展示圖片、視頻等資源，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生直觀地認識影子，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）互動式教學法：在課堂上引導學生積極參與討論、回答問題，鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。

（3）實踐教學法：組織學生進行戶外觀察和實踐，讓學生親身體驗影子的變化，從而加深對影子知識的理解和記憶。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示影子相關圖片、視頻和動畫，增強課堂教學的趣味性和生動性。

（2）教學軟件：運用適合一年級學生的教學軟件，通過游戲、互動等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習影子知識。

（3）實物模型：制作影子模型或教具，讓學生直觀地了解影子的形成和變化過程，提高學生的觀察和理解能力。

（4）作業(yè)與評價：布置相關的課后作業(yè)，鞏固所學知識，并通過評價學生的作業(yè)，了解學生的學習效果。

（5）班級交流平臺：建立班級交流群，鼓勵學生分享自己的學習心得和體會，促進學生之間的互動和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文《5》影子，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解影子的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《5》影子，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解影子的形成、特點和日常應用，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握影子的相關知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗影子的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解影子的基本概念。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握影子的相關知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解影子的知識點，掌握相關技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《5》影子，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與影子相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的影子的知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.影子的形成原理

-影子是由于光線照射到物體上，部分光線被物體吸收，部分光線被反射，未被吸收的光線在物體背后形成的現(xiàn)象。

-影子的形狀和大小與物體的形狀和光照角度有關。

-影子的形成與光的傳播和反射原理密切相關。

2.影子的特點

-影子通常出現(xiàn)在光照較強的環(huán)境中，特別是在晴天。

-影子的顏色通常與物體的顏色相近，但有時也會受到光照強度和環(huán)境的影響而變化。

-影子隨時間的推移會發(fā)生變化，如早晨影子較長，午后影子較短。

3.影子的日常應用

-影子在日常生活中有多種應用，如判斷方向、測量長度、預測天氣等。

-人們可以通過觀察影子的變化來了解時間，如日晷就是利用影子的變化來測量時間的工具。

-影子在藝術和設計中也起到重要作用，如影子戲劇、影子繪畫等。

4.影子在不同光照條件下的變化

-在直射陽光下，影子最為清晰明顯。

-在斜射陽光下，影子會變得較長且方向發(fā)生改變。

-在多云或陰天的情況下，影子的形狀和大小可能會發(fā)生變化，不如晴天時明顯。

5.影子的文化寓意

-在中國傳統(tǒng)文化中，影子有著豐富的寓意和象征意義。

-影子被認為是不祥之兆，有時被視為靈魂的化身。

-影子在文學和藝術作品中常常象征著虛無、無常和變幻。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設計應圍繞本節(jié)課的主要教學內(nèi)容，突出影子的形成原理、特點、日常應用、不同光照條件下的變化以及文化寓意等方面，使學生能夠通過板書直觀地了解和掌握影子的相關知識。

2.結構清晰，條理分明：板書設計應按照邏輯順序排列，明確區(qū)分各個知識點，使用清晰的標題和子標題，使學生能夠更容易地理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設計應簡潔明了，避免冗長的句子和復雜的詞匯，突出重點知識點，準確地概括和表達影子的相關概念和原理。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以使用圖片、圖表、符號等元素，使板書更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.交互性和參與性：板書設計可以引導學生參與課堂互動，如填寫板書中的空白部分，解答板書中的問題等，增強學生的參與感和主動性。

具體的板書設計示例：

標題：影子

子標題：1.形成原理

-光線照射物體

-部分光線被吸收

-部分光線被反射

-未被吸收的光線形成影子

子標題：2.特點

-光照較強時出現(xiàn)

-形狀和大小與物體有關

-顏色與物體相近

-隨時間變化

子標題：3.日常應用

-判斷方向

-測量長度

-預測天氣

子標題：4.不同光照條件下的變化

-直射陽光下影子清晰

-斜射陽光下影子較長

-多云或陰天影子變化

子標題：5.文化寓意

-不祥之兆

-靈魂的化身

-象征虛無、無常和變幻反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學：通過多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示影子相關圖片、視頻和動畫，增強課堂教學的趣味性和生動性。

2.實踐教學法：組織學生進行戶外觀察和實踐，讓學生親身體驗影子的變化，從而加深對影子知識的理解和記憶。

3.小組合作學習：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握影子的相關知識，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織管理：在課堂組織管理方面，存在學生注意力不集中、課堂紀律問題等現(xiàn)象。

2.教學方法：在教學方法上，存在過于依賴講授法，缺乏互動性和實踐性，無法充分調(diào)動學生的積極性和主動性。

3.教學評價：在教學評價方面，存在過于注重考試成績，忽略了對學生學習過程和能力的評價，導致學生學習壓力較大。

（三）改進措施

1.加強課堂組織管理：通過制定明確的課堂紀律和規(guī)則，加強對學生的管理，確保課堂秩序井然。

2.多樣化教學方法：采用講授法、討論法、實踐法等多種教學方法，增加課堂的互動性和實踐性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.完善教學評價體系：采用多元化的評價方式，不僅關注學生的考試成績，還要關注學生的學習過程和能力，減輕學生的學習壓力。重點題型整理1.判斷題

-影子總是出現(xiàn)在物體背后。（錯誤）

-影子的形狀和大小與物體有關。（正確）

-影子只有在光照較強時出現(xiàn)。（錯誤）

-影子在多云或陰天的情況下會消失。（錯誤）

2.填空題

-影子的形成原理是光線照射到物體上，部分光線被物體吸收，部分光線被反射，未被吸收的光線在物體背后形成________。

-影子的特點包括________、________、________、________等。

-影子的日常應用包括________、________、________等。

-影子的文化寓意在中國傳統(tǒng)文化中有________、________、________等。

3.簡答題

-請簡要描述影子的形成原理。

-請簡要介紹影子的特點。

-請簡要說明影子的日常應用。

-請簡要闡述影子的文化寓意。

4.論述題

-請詳細論述影子的形成原理及其在生活中的應用。

-請詳細論述影子的特點及其在藝術中的表現(xiàn)。

-請詳細論述影子的文化寓意及其在文學作品中的體現(xiàn)。

5.實踐題

-請設計一個實驗，驗證影子的形成原理。

-請設計一個戶外活動，觀察并記錄影子的變化。

-請設計一個影子戲劇，展示影子的藝術魅力。

答案：

1.判斷題

-錯誤，影子可以出現(xiàn)在物體的前面或側面。

-正確，影子的形狀和大小與物體有關。

-錯誤，影子可以在任何光照條件下出現(xiàn)，包括弱光環(huán)境。

-錯誤，影子在多云或陰天的情況下仍然存在，只是可能不如晴天時明顯。

2.填空題

-未被吸收的光線在物體背后形成影子。

-影子的特點包括：出現(xiàn)位置、形狀大小、顏色、隨時間變化等。

-影子的日常應用包括：判斷方向、測量長度、預測天氣等。

-影子的文化寓意在中國傳統(tǒng)文化中有不祥之兆、靈魂的化身、象征虛無、無常和變幻等。

3.簡答題

-影子的形成原理是光線照射到物體上，部分光線被物體吸收，部分光線被反射，未被吸收的光線在物體背后形成影子。

-影子的特點包括：出現(xiàn)位置、形狀大小、顏色、隨時間變化等。

-影子的日常應用包括：判斷方向、測量長度、預測天氣等。

-影子的文化寓意在中國傳統(tǒng)文化中有不祥之兆、靈魂的化身、象征虛無、無常和變幻等。

4.論述題

-影子的形成原理及其在生活中的應用：影子的形成原理是光線照射到物體上，部分光線被物體吸收，部分光線被反射，未被吸收的光線在物體背后形成影子。在生活中，影子可以用于判斷方向、測量長度、預測天氣等。

-影子的特點及其在藝術中的表現(xiàn)：影子的特點包括出現(xiàn)位置、形狀大小、顏色、隨時間變化等。在藝術中，影子可以用來創(chuàng)造視覺效果，如影子戲劇、影子繪畫等。

-影子的文化寓意及其在文學作品中的體現(xiàn)：影子的文化寓意在中國傳統(tǒng)文化中有不祥之兆、靈魂的化身、象征虛無、