九年級(jí)政治第七課第二框《走向共同富裕的道路》說課稿

九年級(jí)政治第七課第二框《走向共同富裕的道路》說課稿一、說教材的地位和作用

《走向共同富裕的道路》是人教材九年思想品德第七課第二框。主要學(xué)習(xí)我國現(xiàn)階段基本分配制度，理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到我國社會(huì)分配制度，和社會(huì)注意的根本原則。學(xué)好本框題將會(huì)為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)。因此，本框題在初三思想品德課中具有不容忽視的重要地位。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：社會(huì)主義初級(jí)階段的基本分配制度；尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流。2、能力目標(biāo)：體會(huì)共同富裕是一個(gè)先富帶后富、共奔富裕路的過程；體會(huì)“在分配中，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策”的辯證統(tǒng)一性。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：從促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、發(fā)揮社會(huì)主義優(yōu)越性的角度，認(rèn)同“確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素，按貢獻(xiàn)參與分配的原則”；從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財(cái)富的創(chuàng)造和社會(huì)的發(fā)展有賴于勞動(dòng)、知識(shí)、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識(shí)。

該目標(biāo)的確定，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生知識(shí)、能力、情感素質(zhì)的全面提高，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長、發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化了德育訓(xùn)練和道德素質(zhì)培養(yǎng)。三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)依據(jù)人教版課程標(biāo)準(zhǔn)，在全面了解教材基礎(chǔ)上，確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則重點(diǎn)的依據(jù)：社會(huì)主義初級(jí)階段的國情教育，增強(qiáng)公民的責(zé)任意識(shí)，教學(xué)難點(diǎn)：理解“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”難點(diǎn)的依據(jù)：由于對(duì)這一問題關(guān)注不夠，因而對(duì)教師和學(xué)生來說，教與學(xué)都有一定的難度。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊核摹⒄f教法思想品德課是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科良好品德的形成來源生活生活實(shí)踐。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”?？紤]到九年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取創(chuàng)設(shè)情境，教師講解、點(diǎn)撥啟發(fā)；學(xué)生自學(xué)、學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神?；诒究蝾}的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、調(diào)查法：了解學(xué)生家庭收入情況培養(yǎng)對(duì)生活的觀察能力2、活動(dòng)探究法結(jié)合教學(xué)資源請(qǐng)同學(xué)討論生活中利用資源的基本情況，通過活動(dòng)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、集體討論法由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。五、說學(xué)法我們常說：“授之以魚，不如授之以魚”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：討論法、情感激勵(lì)法、最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1、導(dǎo)入新課：通過溫故而知新復(fù)習(xí)我國的經(jīng)濟(jì)制度導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：通過概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系；又使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。。2、講授新課：在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)資源的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。本框題分為三部分，第一部分1、先富帶后富共奔富裕路主要分析說明我國的分配制度——以按勞分配為主體，多種分配方式并存，確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則。（2）分配制度的決定性應(yīng)素：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度通過活動(dòng)了解學(xué)生的家庭收入情況現(xiàn)狀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)分配制度。第二部分主要分析共同富裕是社會(huì)主義的根本原則主要從是什么為什么怎樣做三個(gè)角度分析理解、實(shí)現(xiàn)共同富裕的途徑：鼓勵(lì)一部分地區(qū)通過誠實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應(yīng)，并通過先富者帶動(dòng)后富者，才能逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。在不同階段，共同富裕有不同的內(nèi)容：在講解第一部分時(shí)，主要通過對(duì)調(diào)查分析、學(xué)生討論等手段和方法，讓學(xué)生理解分配制度的必要性，這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高學(xué)生概括問題、分析問題的能力，同時(shí)還把基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)放在首位，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和掌握。在講解第二部分知識(shí)時(shí)，我主要通過華西村的典型先富帶后富，問題啟發(fā)的手段和方法來完成第三部分創(chuàng)設(shè)情景學(xué)生親生體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素；大力推進(jìn)科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略；大力發(fā)展科技、教育，努力建設(shè)創(chuàng)新型國家等等?！救绻闶且晃唤逃ぷ髡呋蚩萍脊ぷ髡?，你最想說的一句話是什么？】讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流理解尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造從社會(huì)角度看：尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉將涌流。從而完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)過程立足本校學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)新課改中要求師生互動(dòng)的要求。3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化練習(xí)。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。強(qiáng)化練習(xí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。4、板書設(shè)計(jì)我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

5、、布置作業(yè)。教學(xué)反思：本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：教師的教育理念做到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：本節(jié)課在教學(xué)中，充分做到了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)情景，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生的主體地位。二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生在情景中進(jìn)行情感體驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化、簡約，貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量情景，讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，在探究中爭(zhēng)鳴，在爭(zhēng)鳴中感悟，在感悟中成長，以自主學(xué)習(xí)，合作探究等形式有效突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目的，有效的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。三、實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課程的有效整合。在教學(xué)中使用信息技術(shù)，其特點(diǎn)是課件形象、