2023七年級歷史上冊 第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融 第19課 北魏政治和北方民族大交融說課稿 新人教版

2023七年級歷史上冊第四單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融第19課北魏政治和北方民族大交融說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融》第19課北魏政治和北方民族大交融

2.教學(xué)年級和班級：七年級上冊

3.授課時間：第15周，星期二上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞北魏政治和北方民族大交融這一主題，通過講解北魏孝文帝的改革措施，探討北方各民族在政治、經(jīng)濟、文化等方面的交融與發(fā)展。結(jié)合新人教版教材，引導(dǎo)學(xué)生了解和分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族認同感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史理解、史料實證和家國情懷三個方面。通過學(xué)習(xí)北魏政治和北方民族大交融的內(nèi)容，使學(xué)生能夠：1.理解北魏孝文帝改革的歷史背景及其對民族交融的影響，提升歷史理解能力；2.運用史料分析北魏時期政治、經(jīng)濟、文化等方面的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)史料實證意識；3.感悟中華民族多元一體的特點，增強家國情懷，培養(yǎng)民族認同感和愛國主義精神。教學(xué)過程中，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：北魏孝文帝的改革措施及其對北方民族交融的作用。

難點：理解北魏政治制度與民族交融之間的關(guān)聯(lián)。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體展示北魏孝文帝改革的具體措施，結(jié)合課本內(nèi)容進行詳細講解，以便學(xué)生更好地理解重點內(nèi)容。

2.通過分組討論的方式，讓學(xué)生探討北魏政治制度對民族交融的影響，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、文化等多角度分析問題，突破難點。

3.教師適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理清思路，加深對重點難點的理解。

4.選取相關(guān)史料，讓學(xué)生進行史料實證，培養(yǎng)他們分析問題的能力，從而更好地理解北魏時期民族交融的歷史背景和過程。

5.結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例，讓學(xué)生感受民族交融的實際意義，提高學(xué)生的家國情懷。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好七年級歷史上冊教材，翻至第四單元第19課相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備北魏孝文帝改革相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便直觀展示歷史背景和改革措施。

3.教室布置：將教室劃分為講解區(qū)、討論區(qū)兩部分，便于學(xué)生分組討論和互動交流。在討論區(qū)配備白板或黑板，方便學(xué)生記錄觀點。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示北魏時期的歷史圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些圖片反映了哪個歷史時期的情景嗎？這個時期的政權(quán)有什么特點？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——北魏政治和北方民族大交融。

-目的：激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)習(xí)新課作好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

-教師結(jié)合教材內(nèi)容，詳細講解北魏孝文帝的改革措施，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的改革。

-教師通過多媒體展示相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生分析孝文帝改革對北方民族交融的作用。

-教師適時提問，了解學(xué)生對講解內(nèi)容的理解和掌握情況。

-目的：確保學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的知識點，理解民族交融的歷史背景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識回答問題，如：“簡述北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容及其對民族交融的影響。”

-學(xué)生完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-學(xué)生分組討論，分享自己的答案和觀點，互相學(xué)習(xí)。

-目的：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的重點難點，向?qū)W生提問，如：“北魏政治制度與民族交融之間有什么關(guān)聯(lián)？”

-學(xué)生回答，教師給予評價和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-目的：檢查學(xué)生對重點難點的掌握情況，提高學(xué)生的歷史思維能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演北魏孝文帝、朝廷大臣、普通民眾等角色，討論孝文帝改革的具體實施過程及其影響。

-學(xué)生通過角色扮演，更加深入地理解孝文帝改革的歷史背景和實際影響。

-教師點評，總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強調(diào)民族交融的重要性。

-目的：增強課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力和家國情懷。

6.教學(xué)總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)北魏孝文帝改革對民族交融的貢獻。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解北魏孝文帝改革的背景和影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意識。

-目的：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)過程總用時：45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重師生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。同時，通過創(chuàng)新教學(xué)手段，如角色扮演、分組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：《北魏史》、《中國民族史》等，這些書籍詳細介紹了北魏時期的政治、經(jīng)濟、文化及民族關(guān)系等方面內(nèi)容。

-專題紀(jì)錄片：《北魏孝文帝改革》、《民族交融的歷史進程》等，通過觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以更直觀地了解北魏時期的歷史背景和民族交融情況。

-博物館展覽：參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館，了解北魏時期的文物和歷史文化，如北魏時期的石刻、壁畫等。

-課堂講座：邀請歷史學(xué)者或研究者來校進行專題講座，分享北魏孝文帝改革及民族交融的研究成果。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀歷史書籍，了解北魏時期的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和民族關(guān)系等方面內(nèi)容，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-組織學(xué)生觀看專題紀(jì)錄片，引導(dǎo)他們關(guān)注紀(jì)錄片中的歷史細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

-建議學(xué)生參觀博物館，親身感受北魏時期的歷史文化，激發(fā)他們對歷史的興趣。

-鼓勵學(xué)生參加課堂講座，與專家學(xué)者互動，拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，提高他們的歷史研究能力。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于北魏孝文帝改革及民族交融的論文或心得體會，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和批判性思維。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用角色扮演的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗北魏孝文帝改革時期的歷史場景，增強學(xué)生的參與感和體驗感，提高課堂趣味性。

2.結(jié)合多媒體資源，如紀(jì)錄片、圖片等，使抽象的歷史知識具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶北魏時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在分組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能導(dǎo)致討論效果不佳。

2.教學(xué)評價方面：課堂提問和作業(yè)批改過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對重點難點的掌握程度仍有待提高。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，今后可以采取以下措施：

-在分組討論前，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進行摸底，確保每個學(xué)生都有一定的知識儲備。

-分組時注意平衡各組成員的能力，讓每個學(xué)生都有機會參與討論，提高課堂參與度。

-增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，提高學(xué)生的積極性。

2.針對教學(xué)評價方面的問題，可以采取以下措施：

-設(shè)計多樣化的評價方式，如小組展示、個人論文、口頭報告等，全面考察學(xué)生的掌握程度。

-在作業(yè)布置方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意識，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱相關(guān)資料來解決問題。

-加強課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固和提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《北魏孝文帝改革評述》、《北魏時期的民族關(guān)系》等，這些材料深入分析了孝文帝的改革舉措及其對北方民族交融的影響。

-視頻資源：《北魏歷史》、《孝文帝的改革之路》等，這些視頻資源通過生動的影像資料，幫助學(xué)生更全面地了解北魏時期的歷史。

-歷史文獻：《魏書》、《北史》等，這些文獻詳細記載了北魏時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的情況，為學(xué)生提供豐富的史料資源。

2.拓展要求：

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