Unit 3 第3課時(shí) Section B (1a-1e)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新目標(biāo)Go For It!）

Unit3第3課時(shí)SectionB(1a-1e)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新目標(biāo)GoForIt!）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)GoForIt!九年級(jí)上冊(cè)英語Unit3第3課時(shí)SectionB(1a-1e)。這部分內(nèi)容主要圍繞描述過去經(jīng)歷的一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行展開，包括動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則、疑問句和否定句的構(gòu)成。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在八年級(jí)學(xué)過一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)，對(duì)時(shí)態(tài)概念有所了解。在此基礎(chǔ)上，Unit3的前兩課時(shí)已經(jīng)引入了一般過去時(shí)，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用，通過豐富的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中掌握描述過去經(jīng)歷的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3SectionB(1a-1e)，學(xué)生將能夠：(1)運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)準(zhǔn)確描述過去經(jīng)歷，提升語言表達(dá)能力；(2)通過分析、比較和總結(jié)動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，提高思維品質(zhì)；(3)了解并尊重不同文化背景下的過去經(jīng)歷，增強(qiáng)文化意識(shí)；(4)在小組活動(dòng)中，自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符，有助于提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：

-掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及其用法，如動(dòng)詞過去式變化規(guī)則；

-能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事件或經(jīng)歷；

-學(xué)會(huì)使用疑問詞和助動(dòng)詞構(gòu)成一般過去時(shí)的疑問句；

-通過聽力練習(xí)和口語交際，熟練運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行表達(dá)。

舉例：重點(diǎn)詞匯和短語包括“gocamping”、“visitrelatives”、“gotothezoo”等，重點(diǎn)句型如“Didyougoanywherelastweekend?”和“Yes,Idid./No,Ididn't.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容包括：

-動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化，尤其是常見動(dòng)詞的過去式形式；

-疑問句中助動(dòng)詞“did”的使用，以及其與主語和動(dòng)詞原形的搭配；

-在實(shí)際語境中，如何恰當(dāng)?shù)剡x擇使用一般過去時(shí)，避免與一般現(xiàn)在時(shí)混淆；

-聽力材料中的細(xì)節(jié)捕捉，如特定時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)等信息的準(zhǔn)確理解。

舉例：難點(diǎn)詞匯如“do”變?yōu)椤癲id”，“go”變?yōu)椤皐ent”；難點(diǎn)句型如“Wheredidyougo?”和“Whatdidyoudothere?”，學(xué)生需要理解并能夠在實(shí)際對(duì)話中正確應(yīng)用。此外，學(xué)生需學(xué)會(huì)在對(duì)話中捕捉關(guān)鍵信息，以正確回答問題或進(jìn)行后續(xù)的口語輸出。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置真實(shí)語境的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-利用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自過去的經(jīng)歷，促進(jìn)生生互動(dòng)，加深對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解。

-結(jié)合情景教學(xué)法，通過角色扮演等活動(dòng)，模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中自然地使用目標(biāo)語言。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象記憶動(dòng)詞過去式不規(guī)則變化。

-利用教學(xué)軟件，如互動(dòng)白板，進(jìn)行即時(shí)反饋和互動(dòng)，提高課堂參與度和教學(xué)效果。

-通過在線平臺(tái)，提供課后自主學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一幅描繪同學(xué)們周末活動(dòng)的圖片，提出問題：“Whatdidyoudolastweekend?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧過去的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的周末經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們嘗試用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

2.講授新課（15分鐘）

-引入一般過去時(shí)態(tài)：回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹一般過去時(shí)態(tài)的概念和用法。

-講解動(dòng)詞過去式：講解動(dòng)詞過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶方法。

-疑問句構(gòu)成：通過示例，講解如何使用助動(dòng)詞“did”構(gòu)成一般過去時(shí)的疑問句。

-聽力練習(xí)：播放聽力材料，讓學(xué)生回答關(guān)于過去活動(dòng)的問題，檢驗(yàn)對(duì)新知識(shí)的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，根據(jù)提供的提示，使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-課堂提問：教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)回答，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-角色扮演：設(shè)置不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行口語交流。

4.創(chuàng)新教學(xué)（10分鐘）

-故事接龍：每組學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于旅行的故事，每組接龍一句，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)新能力。

-互動(dòng)白板游戲：利用互動(dòng)白板，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)詞過去式的拼寫游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，解答學(xué)生的疑問。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-作業(yè)布置：布置與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用在線平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關(guān)于描述過去旅行經(jīng)歷的英文文章，涵蓋本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步鞏固一般過去時(shí)的用法。

-選擇一篇有關(guān)中外文化差異的短文，讓學(xué)生了解不同文化背景下的過去經(jīng)歷描述方式，拓展學(xué)生的文化視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊親朋好友的過去經(jīng)歷，用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行記錄，并在下一節(jié)課進(jìn)行分享，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-布置一項(xiàng)課后作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，編寫一個(gè)關(guān)于過去某個(gè)節(jié)日的短劇，運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語使用，如電影、歌曲、新聞報(bào)道等，注意觀察一般過去時(shí)的運(yùn)用，提高學(xué)生的語言敏感度。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法、討論法和情景教學(xué)法等多種方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流的表現(xiàn)較好，能夠積極參與課堂活動(dòng)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。

在教學(xué)方法方面，我注意到任務(wù)型教學(xué)法的運(yùn)用取得了較好的效果，學(xué)生能夠在完成任務(wù)的過程中自然地運(yùn)用目標(biāo)語言。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樵掝}設(shè)置不夠吸引他們的興趣。因此，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注話題的選擇，確保能夠激發(fā)更多學(xué)生的參與熱情。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作意識(shí)較強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生在聽力練習(xí)時(shí)注意力不夠集中。針對(duì)這一問題，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高他們的課堂專注力。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.學(xué)生掌握了一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用所學(xué)描述過去經(jīng)歷；

2.學(xué)生的聽力、口語表達(dá)能力得到了鍛煉，尤其是在小組活動(dòng)和角色扮演中表現(xiàn)突出；

3.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，增強(qiáng)了合作意識(shí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

4.學(xué)生對(duì)不同文化背景下的過去經(jīng)歷描述方式有所了解，拓寬了文化視野。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化話題設(shè)置，提高學(xué)生的參與度；

2.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的注意力；

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；

4.增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度；

5.持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和反饋。板書設(shè)計(jì)-標(biāo)題：Unit3PastEvents

-重點(diǎn)動(dòng)詞過去式變化：

-go→went

-do→did

-see→saw

-visit→visited

-一般過去時(shí)態(tài)疑問句構(gòu)成：

-Did+主語+動(dòng)詞原形+其他？

-重點(diǎn)句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Wheredidyougo?

-Whodidyougowith?

-課堂活動(dòng)示例：

-小組對(duì)話：描述周末活動(dòng)

-角色扮演：模擬旅行經(jīng)歷

-文化差異提示：

-中外節(jié)日慶?；顒?dòng)對(duì)比

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為原則，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過示例和活動(dòng)標(biāo)題增加趣味性和藝術(shù)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂提問：在教學(xué)過程中，通過提問學(xué)生關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)的用法、動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則以及疑問句的構(gòu)成，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。觀察學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)诶斫馍系恼`區(qū)和困難。

2.觀察表現(xiàn)：在小組活動(dòng)、角色扮演等環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度、合作意識(shí)和語言運(yùn)用能力。關(guān)注學(xué)生在互動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們大膽開口，提高口語表達(dá)能力。

3.課堂測(cè)試：在課堂尾聲，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，包括填空、選擇、改錯(cuò)等題型，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注動(dòng)詞過去式的正確使用、疑問句的構(gòu)成以及語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。

2.及時(shí)反饋：針對(duì)作業(yè)中存在的問題，給予學(xué)生及時(shí)的反饋，指出錯(cuò)誤原因，提供改正建議，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的自信心。典型例題講解-題目：Mysister___________(go)tothemovieslastnight.

-答案：Mysisterwenttothemovieslastnight.

2.典型例題2：

-題目：___________(you/visit)yourgrandparentslastweekend?

-答案：Didyouvisityourgrandparentslastweekend?

3.典型例題3：

-題目：They___________(not/go)totheparkyesterdaybecauseitrained.

-答案：Theydidn'tgototheparkyesterdaybecauseitrained.

4.典型例題4：

-題目：Wh