七年級(jí)生物上冊(cè) 第3單元 生物圈中的綠色植物 第6章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 6.2 植物光合作用的場(chǎng)所教案 蘇教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用6.2植物光合作用的場(chǎng)所教案蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用6.2植物光合作用的場(chǎng)所。主要內(nèi)容包括：

1.光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。

2.光合作用的公式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣。

3.光合作用的條件：光、葉綠體。

4.光合作用的場(chǎng)所：葉綠體。

5.光合作用的意義：完成物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化，同時(shí)釋放氧氣，為生物圈提供氧氣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面。

1.科學(xué)探究：通過觀察植物光合作用的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦栴}解決能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究生物現(xiàn)象。

2.生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光合作用對(duì)生物圈的重要性，理解植物光合作用的過程，形成對(duì)生命現(xiàn)象的系統(tǒng)認(rèn)知。

3.科學(xué)思維：通過分析光合作用的公式和條件，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，使其能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和判斷。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使其能夠積極探究生命現(xiàn)象，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析在蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用6.2植物光合作用的場(chǎng)所的教學(xué)中，我們需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，以便更好地制定教學(xué)策略。

1.學(xué)生層次

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)植物的結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解。然而，對(duì)于光合作用的概念、公式和意義，他們可能還存在著一定的模糊認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，我們需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行講解，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握光合作用的相關(guān)知識(shí)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了綠色植物的基本結(jié)構(gòu)，包括根、莖、葉等，對(duì)植物的生長(zhǎng)和發(fā)育有一定的了解。然而，對(duì)于光合作用的具體過程和場(chǎng)所，他們可能還不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ珕栴}解決能力和批判性思維還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，以及嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

3.行為習(xí)慣

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下情況：一部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作；另一部分學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足，課堂表現(xiàn)較為被動(dòng)。此外，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中可能存在粗心大意、不按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行等問題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要在教學(xué)過程中進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和糾正。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我們需要在教學(xué)過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、提問和探究。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)和問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。此外，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行差異化教學(xué)，使得所有學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，掌握光合作用的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用6.2植物光合作用的場(chǎng)所相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解和掌握光合作用的相關(guān)知識(shí)。例如，可以準(zhǔn)備光合作用的過程圖解、光合作用和呼吸作用的比較表格、植物葉片結(jié)構(gòu)圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。針對(duì)本節(jié)課的光合作用實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備植物葉片、二氧化碳源（如澄清石灰水）、光照設(shè)備（如臺(tái)燈）、計(jì)時(shí)器等實(shí)驗(yàn)器材。同時(shí)，要確保實(shí)驗(yàn)器材的質(zhì)量和安全性，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成適合學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、案例分析等，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，更好地理解和掌握光合作用的相關(guān)知識(shí)。

7.教學(xué)案例：準(zhǔn)備與光合作用相關(guān)的生活案例或?qū)嶋H應(yīng)用，以便于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、練習(xí)題等，以便于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)工具，如課堂問答、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“光合作用的場(chǎng)所”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解光合作用的概念和場(chǎng)所。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“光合作用的場(chǎng)所”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示植物葉片下的光合作用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引出“光合作用的場(chǎng)所”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解光合作用的概念、公式和條件，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論光合作用的場(chǎng)所和過程。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，討論光合作用的場(chǎng)所和過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解光合作用的概念、公式和條件。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解光合作用的概念、公式和條件。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與光合作用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的光合作用的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的光合作用與人類生活》：介紹光合作用的基本原理及其在人類生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解光合作用與人類的關(guān)系。

-《光合作用的發(fā)現(xiàn)史》：回顧光合作用的發(fā)現(xiàn)過程，介紹科學(xué)家們的重要實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和好奇心。

-《綠色植物在生物圈中的作用》：闡述綠色植物在生物圈中的重要性，包括光合作用、氧氣釋放等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解光合作用的最新研究進(jìn)展，如光合作用的效率提高、光合作用產(chǎn)物的研究等。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)觀察光合作用的效果，或者在家中種植綠色植物，觀察其生長(zhǎng)過程，從而加深對(duì)光合作用的理解。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、綠化家園等，親身體驗(yàn)綠色植物在環(huán)境保護(hù)和人類生活中的重要作用。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所提升，但部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中對(duì)光合作用的場(chǎng)所理解不夠深入。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些針對(duì)性的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解光合作用的場(chǎng)所。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)光合作用的概念、公式和條件有了較為深入的理解，但在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的掌握不夠準(zhǔn)確。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，我計(jì)劃改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，增加實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和示范，確保每位學(xué)生都能準(zhǔn)確掌握實(shí)驗(yàn)步驟。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)光合作用的應(yīng)用場(chǎng)景了解不足，缺乏將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的能力。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些實(shí)際應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用在家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

最后，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些有趣的生物學(xué)故事和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述綠色植物光合作用的場(chǎng)所及其作用。

2.請(qǐng)描述光合作用的過程，并說明其對(duì)生物圈的重要性。

3.請(qǐng)分析光合作用和呼吸作用的關(guān)系，并解釋它們?cè)谥参锷L(zhǎng)中的作用。

4.通過觀察綠色植物的生長(zhǎng)情況，請(qǐng)描述光合作用對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

5.請(qǐng)舉例說明光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

答案：

1.綠色植物光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，作用是將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣。

2.光合作用的過程是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣。對(duì)生物圈的重要性在于完成物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化，同時(shí)釋放氧氣，為生物圈提供氧氣。

3.光合作用和呼吸作用的關(guān)系是相互關(guān)聯(lián)的，光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣，呼吸作用則將有機(jī)物分解為二氧化碳和水，釋放出能量。在植物生長(zhǎng)中，光合作用為植物提供能量，呼吸作用則幫助植物利用這些能量進(jìn)行生長(zhǎng)和發(fā)育。

4.光合作用對(duì)植物生長(zhǎng)的影響是積極的，它為植物提供能量和有機(jī)物，是植物生長(zhǎng)和發(fā)育的基礎(chǔ)。通過觀察綠色植物的生長(zhǎng)情況，可以發(fā)現(xiàn)光合作用旺盛的植物生長(zhǎng)健壯，葉色濃綠。

5.光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，例如，通過選育光合作用效率高的作物品種，可以提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量；在環(huán)境保護(hù)中，通過增加綠色植物的種植，可以提高光合作用的效率，有助于減少大氣中的二氧化碳濃度，減緩全球氣候變化。板書設(shè)計(jì)2.光合作用的過程：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣

3.光合作用的條件：光、葉綠體

4.光合作用的意義：完成物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化，同時(shí)釋放氧氣，為生物圈提供氧氣

5.光合作用與呼吸作用的關(guān)系：相互關(guān)聯(lián)，光合作用為植物提供能量，呼吸作用幫助植物利用這些能量進(jìn)行生長(zhǎng)和發(fā)育

6.光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，減緩全球氣候變化

7.光合作用的實(shí)驗(yàn)：觀察綠色植物的生長(zhǎng)情況，描述光合作用對(duì)植物生長(zhǎng)的影響

8.光合作用與人類生活的關(guān)系：光合作用為人類提供氧氣和有機(jī)物，是生命的基礎(chǔ)作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，簡(jiǎn)述綠色植物光合作用的場(chǎng)所及其作用。

2.請(qǐng)描述光合作用的過程，并說明其對(duì)生物圈的重要性。

3.請(qǐng)分析光合作用和呼吸作用的關(guān)系，并解釋它們?cè)谥参锷L(zhǎng)中的作用。

4.通過觀察綠色植物的生長(zhǎng)情況，請(qǐng)描述光合作用對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

5.請(qǐng)舉例說明光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

二、作業(yè)反饋

1.學(xué)生在描述綠色植物光合作用的場(chǎng)所及其作用時(shí)，需要注意葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，綠色植物通過葉綠體將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣，為生物圈提供氧氣。

2.在描述光合作用的過程時(shí)，學(xué)生需要準(zhǔn)確地寫出光合作用的公式，即二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能