假期作業(yè) 第7天2023-2024學(xué)年七年級上冊英語寒假作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

假期作業(yè)第7天2023-2024學(xué)年七年級上冊英語寒假作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自牛津深圳版七年級上冊英語寒假作業(yè)，主要針對假期作業(yè)第7天進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：回顧和鞏固假期前6天所學(xué)的詞匯，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等，并能運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子構(gòu)建。

2.語法復(fù)習(xí)：回顧和鞏固假期前6天所學(xué)的語法知識，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)等，并能運(yùn)用這些語法知識進(jìn)行句子編寫。

3.閱讀理解：閱讀一篇與假期生活相關(guān)的短文，理解短文的主要內(nèi)容，并能回答相關(guān)問題。

4.寫作訓(xùn)練：根據(jù)假期生活經(jīng)歷，編寫一篇簡單的英語作文，要求能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識。

5.口語交流：進(jìn)行小組討論，分享假期生活中的有趣事情，并能用英語進(jìn)行簡單的交流。

教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生鞏固假期前6天所學(xué)的英語知識，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過復(fù)習(xí)和鞏固假期前6天所學(xué)的詞匯和語法知識，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，使他們在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效的溝通。

2.文化意識：通過閱讀與假期生活相關(guān)的短文，幫助學(xué)生了解和欣賞不同的文化背景，培養(yǎng)他們的文化意識，使他們在與不同文化背景的人交流時(shí)能夠表現(xiàn)出尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過寫作訓(xùn)練和口語交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠用英語進(jìn)行合理的論證。

4.學(xué)習(xí)策略：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠主動(dòng)探索和解決問題，提高他們的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯復(fù)習(xí)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)假期前6天所學(xué)的詞匯，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等，并能運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子構(gòu)建。

-語法復(fù)習(xí)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)假期前6天所學(xué)的語法知識，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)等，并能運(yùn)用這些語法知識進(jìn)行句子編寫。

-閱讀理解：重點(diǎn)理解與假期生活相關(guān)的短文，提取關(guān)鍵信息，并能回答相關(guān)問題。

-寫作訓(xùn)練：重點(diǎn)掌握根據(jù)假期生活經(jīng)歷編寫英語作文的基本技巧，要求能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識。

-口語交流：重點(diǎn)練習(xí)小組討論，能夠用英語分享假期生活中的有趣事情，并進(jìn)行簡單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)生詞進(jìn)行句子構(gòu)建時(shí)，可能會(huì)遇到詞義辨析、詞性搭配等困難，需要教師通過具體例子和練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

-語法運(yùn)用：學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)生語法知識進(jìn)行句子編寫時(shí)，可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)搭配、句子結(jié)構(gòu)等困難，需要教師通過具體例子和練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

-閱讀理解：學(xué)生可能會(huì)在理解復(fù)雜句子、推斷隱含意義、分析文章結(jié)構(gòu)等方面遇到困難，需要教師通過閱讀技巧的指導(dǎo)和練習(xí)進(jìn)行幫助。

-寫作技巧：學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)，可能會(huì)遇到思路拓展、詞匯選擇、語法運(yùn)用等困難，需要教師通過寫作指導(dǎo)和練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

-口語交流：學(xué)生在進(jìn)行口語交流時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)流暢性、語言準(zhǔn)確性、交流技巧等困難，需要教師通過口語練習(xí)和小組討論進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津深圳版七年級上冊英語寒假作業(yè)，以及相關(guān)的詞匯和語法練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如假期生活相關(guān)的短文閱讀材料，以及用于展示和練習(xí)詞匯和語法的實(shí)物或圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為小組討論區(qū)和口語交流區(qū)，設(shè)置分組討論區(qū)供學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，設(shè)置口語交流區(qū)供學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和交流。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，提供足夠的學(xué)習(xí)空間和舒適的座椅。教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

-老師：同學(xué)們，大家好！今天我們來回顧一下假期前6天所學(xué)的英語知識。首先，我們來復(fù)習(xí)一下假期前6天所學(xué)的詞匯，請大家打開課本，翻到第7天作業(yè)的相關(guān)頁面。

-學(xué)生：好的，老師。

2.詞匯復(fù)習(xí)（10分鐘）

-老師：請大家讀一讀課本的詞匯表，然后用這些詞匯造句。如果有不會(huì)的詞匯，可以和同桌互相幫助。

-學(xué)生：好的，老師。

-老師：現(xiàn)在，我來請幾位同學(xué)分享他們造的句子。

3.語法復(fù)習(xí)（10分鐘）

-老師：接下來，我們來復(fù)習(xí)一下假期前6天所學(xué)的語法知識。請大家翻到課本的語法部分，我們一起來回顧一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的用法。

-學(xué)生：好的，老師。

-老師：現(xiàn)在，我來請幾位同學(xué)造幾個(gè)句子，運(yùn)用我們剛才復(fù)習(xí)的語法知識。

4.閱讀理解（10分鐘）

-老師：請大家打開課本的閱讀材料，我們來閱讀一篇與假期生活相關(guān)的短文。請大家閱讀短文，并回答相關(guān)問題。

-學(xué)生：好的，老師。

-老師：現(xiàn)在，我來請幾位同學(xué)回答問題。

5.寫作訓(xùn)練（10分鐘）

-老師：請大家根據(jù)假期生活經(jīng)歷，編寫一篇簡單的英語作文。要求能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識。

-學(xué)生：好的，老師。

-老師：現(xiàn)在，請大家開始寫作。寫作完成后，我會(huì)請大家互相交換作文，并給予彼此反饋。

6.口語交流（5分鐘）

-老師：接下來，我們來進(jìn)行口語交流。請大家以小組的形式，分享假期生活中的有趣事情，并用英語進(jìn)行簡單的交流。

-學(xué)生：好的，老師。

-老師：現(xiàn)在，各小組開始進(jìn)行口語交流吧。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-老師：今天我們一起復(fù)習(xí)了假期前6天所學(xué)的英語知識，包括詞匯和語法。希望大家能夠通過今天的復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，并在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行有效的溝通。

-學(xué)生：好的，老師。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-老師：請大家回去后將今天所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，并完成課后作業(yè)。課后作業(yè)包括詞匯練習(xí)、語法練習(xí)和閱讀理解練習(xí)。

-學(xué)生：好的，老師。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與假期生活相關(guān)的英語文章、詞匯學(xué)習(xí)資料和語法練習(xí)題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍或英語學(xué)習(xí)APP等方式，進(jìn)一步拓展自己的英語知識。

3.學(xué)生可以嘗試參加英語角、英語演講比賽等社交活動(dòng)，提高自己的英語口語表達(dá)能力。

4.學(xué)生可以嘗試看一些英文電影、電視劇或聽英文歌曲，提高自己的英語聽力能力。

5.學(xué)生可以嘗試閱讀一些英文小說、雜志或報(bào)紙，提高自己的英語閱讀能力。

6.學(xué)生可以嘗試寫一些英文日記、作文或文章，提高自己的英語寫作能力。

7.學(xué)生可以通過與外國朋友或老師交流，提高自己的英語交流能力。

8.學(xué)生可以參加一些英語培訓(xùn)班或在線英語學(xué)習(xí)課程，提高自己的英語學(xué)習(xí)效果。

9.學(xué)生可以嘗試使用一些英語學(xué)習(xí)工具或APP，如英語字典、語法檢查工具等，輔助自己的英語學(xué)習(xí)。

10.學(xué)生可以定期進(jìn)行英語水平測試，了解自己的英語學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的學(xué)習(xí)中，我注意到學(xué)生們對假期生活的回顧非常積極，他們在詞匯和語法復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較好的掌握程度。通過閱讀理解練習(xí)，學(xué)生們能夠較好地提取文章關(guān)鍵信息并回答問題。在寫作訓(xùn)練中，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識編寫作文，展示出了他們的創(chuàng)造力和思維品質(zhì)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在口語交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和表達(dá)不流暢的情況，這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上的互動(dòng)機(jī)會(huì)較少，需要更多的練習(xí)來提高自信心和語言組織能力。此外，在閱讀理解練習(xí)中，部分學(xué)生對于復(fù)雜句子和推斷隱含意義的理解存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重提高學(xué)生的閱讀技巧和邏輯思維能力。

教學(xué)總結(jié)：

然而，根據(jù)教學(xué)反思中的發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀理解能力。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我計(jì)劃在今后的課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，以提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生practicetheirspeakingskills.對于閱讀理解能力的提升，我將引入更多的閱讀材料，包括不同題材的文章，并教授學(xué)生如何有效地提取信息和推斷意義。

此外，我還計(jì)劃定期進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，以不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法和策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，幫助學(xué)生們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。課堂1.課堂評價(jià)

-通過提問：我在課堂上通過隨機(jī)提問的方式，了解學(xué)生們對詞匯和語法的掌握情況。大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題，顯示出對知識的掌握。但對于一些較難的語法點(diǎn)，部分學(xué)生仍然存在理解上的困難，需要在課后進(jìn)行進(jìn)一步的輔導(dǎo)。

-通過觀察：我在課堂上注意到，學(xué)生們在閱讀理解練習(xí)中能夠認(rèn)真閱讀文章，并進(jìn)行思考。但在口語交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和表達(dá)不流暢的情況，這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上的互動(dòng)機(jī)會(huì)較少，需要更多的練習(xí)來提高自信心和語言組織能力。

-通過測試：在課程結(jié)束后，我進(jìn)行了一次小測驗(yàn)，以評估學(xué)生們對本期內(nèi)容的掌握程度。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生在詞匯和語法方面有較好的表現(xiàn)，但在口語表達(dá)和閱讀理解方面仍有待提高。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：我對學(xué)生們提交的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改，注意到大部分學(xué)生的作業(yè)完成得較好，能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識。然而，部分學(xué)生在作業(yè)中的拼寫錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤較多，需要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的過程中，我不僅在評語中指出了學(xué)生的錯(cuò)誤，還給出了正確的示例和修改建議，以幫助他們更好地理解和改正。同時(shí)，我也對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予了肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.學(xué)生反饋

-在課程結(jié)束后，我收集了學(xué)生們對課堂內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋。大部分學(xué)生表示，課堂上的互動(dòng)和練習(xí)環(huán)節(jié)很有幫助，能夠加深對知識的理解和記憶。但也有部分學(xué)生提出，希望能夠在課堂上更多地進(jìn)行口語練習(xí)，以提高口語表達(dá)能力。典型例題講解例題1：請用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)完成以下句子。

答案：Ilikereadingbooks.

例題2：請用一般過去時(shí)態(tài)完成以下句子。

答案：Iwenttotheparkyesterday.

例題3：請用一般將來時(shí)態(tài)完成以下句子。

答案：Iwillvisitmygrandparentsnextweek.

例題4：請用形容詞比較級完成以下句子。

答案：Thisbookismoreinterestingthanthatone.

例題5：請用形容詞最高級完成以下句子。

答案：Thesunisthebrighteststarinthesky.

補(bǔ)充說明：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：表示經(jīng)常發(fā)生或普遍真理的動(dòng)作或狀態(tài)，通常與經(jīng)常性、習(xí)慣性或普遍真理有關(guān)。例如：“Ilikereadingbooks.”（我喜歡讀書。）

2.一般過去時(shí)態(tài)：表示在過去某個(gè)特定時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，通常與過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)有關(guān)。例如：“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公園。）

3.一般將來時(shí)態(tài)：表示將來某個(gè)時(shí)間將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，通常與將來要發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)有關(guān)。例如：“Iwillvisitmygrandparentsnextweek.”（我下個(gè)星期將去看望我的祖父母。）

4.形容詞比較級：表示兩個(gè)事物之間的比較關(guān)系，通常用來表示“更”或“更不”的程度。例如：“Thisbookismoreinterestingthanthatone.”（這本書比那本更有趣。）

5.形容詞最高級：表示三個(gè)或更多事物之間的比較關(guān)系，通常用來表示“最”的程度。例如：“Thesunisthebrighteststarinthesk