2023六年級語文下冊 第三單元 習作例文新學習單教案 新人教版

2023六年級語文下冊第三單元習作例文新學習單教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《習作例文新學習單》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第三單元教學期間

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞新人教版六年級語文下冊第三單元的習作例文，引導學生學習并掌握新的寫作方法和技巧。通過分析課文中的優(yōu)秀例文，讓學生了解不同文體的特點，提高寫作水平，培養(yǎng)其觀察、思考和創(chuàng)新的能力。同時，結(jié)合新學習單的使用，幫助學生鞏固所學知識，提升自主學習效果。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言運用：通過分析習作例文，掌握不同文體的表達特點和寫作技巧，提高學生語言表達能力和文學素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展：激發(fā)學生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和批判性思維，提高觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

3.文化理解：引導學生體會課文中所蘊含的文化內(nèi)涵，增強民族自豪感，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

4.自主學習：鼓勵學生運用新學習單進行自主學習，培養(yǎng)獨立思考和合作探究的能力，提高學習效率。三、重點難點及解決辦法1.重點：掌握不同文體的表達特點和寫作技巧。

解決辦法：通過對比分析課文中的習作例文，引導學生總結(jié)各種文體的特點，結(jié)合實際操作進行仿寫練習，加強鞏固。

2.難點：運用新學習單進行自主學習和合作探究。

突破策略：課堂上為學生提供明確的自主學習任務，鼓勵學生相互討論、交流心得，教師適時給予指導，培養(yǎng)學生自主學習能力和合作精神。

3.難點：將所學寫作技巧運用到實際寫作中。

突破策略：設計具有針對性的寫作練習，讓學生在課堂上即時實踐，教師現(xiàn)場點評指導，及時糾正錯誤，提高寫作水平。同時，鼓勵學生多讀優(yōu)秀作品，增強語感，提升寫作素養(yǎng)。四、教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，結(jié)合案例研究，引導學生掌握不同文體的表達特點和寫作技巧。

-講授：對課文中的習作例文進行分析，講解文體特點及寫作方法。

-討論與案例研究：組織學生分小組討論，分析例文中的優(yōu)秀表達，總結(jié)寫作技巧。

2.教學活動：設計角色扮演和寫作練習等具體活動，激發(fā)學生興趣，促進參與和互動。

-角色扮演：讓學生扮演例文中的角色，體驗不同文體的表達方式。

-寫作練習：針對所學技巧，讓學生進行現(xiàn)場寫作實踐，提高應用能力。

3.教學媒體：運用多媒體課件、實物展示等，輔助教學，增強課堂趣味性和直觀性。五、教學過程首先，讓我們一起來回顧一下今天我們將要學習的課文內(nèi)容。本節(jié)課，我們將深入探討六年級語文下冊第三單元的習作例文，通過學習這些例文，我希望大家能夠掌握不同文體的寫作技巧，并能夠?qū)⑦@些技巧運用到自己的寫作實踐中。

1.導入新課（5分鐘）

上課伊始，我會對學生說：“同學們，今天我們將要學習一個新的單元，這個單元里有很多優(yōu)秀的習作例文。這些例文不僅可以幫助我們了解不同的寫作風格，還能提高我們的寫作技巧?，F(xiàn)在，請大家翻開課本，我們一起來探索這些例文中的奧秘?！?/p>

2.課文閱讀與討論（15分鐘）

-“請同學們注意觀察，這些例文分別屬于哪種文體？”

-“它們在表達方式和語言運用上有什么特點？”

-“你覺得這些例文的作者在寫作時是如何構(gòu)思的？”

在學生閱讀完畢后，組織他們進行小組討論，分享自己的觀察和思考。在此過程中，我會巡回指導，幫助學生解答疑問。

3.分析與總結(jié)（10分鐘）

討論結(jié)束后，我會邀請各小組代表發(fā)言，總結(jié)他們的討論成果。針對每個例文，我會引導學生一起分析其文體特點、寫作技巧和表達方式，并總結(jié)以下要點：

-記敘文：以記敘為主，注重情節(jié)發(fā)展和人物刻畫。

-說明文：以說明為主，強調(diào)清晰、準確、有條理地表達事物特點。

-議論文：以議論為主，關注觀點鮮明、論據(jù)充分、論證有力。

4.寫作技巧實踐（10分鐘）

為了讓學生更好地掌握寫作技巧，我會設計以下實踐活動：

-角色扮演：讓學生選擇一個例文中的角色，進行現(xiàn)場表演，體驗不同文體的表達方式。

-仿寫練習：根據(jù)所學技巧，讓學生現(xiàn)場仿寫一段文字，可以是記敘、說明或議論。

在實踐過程中，我會對學生的表現(xiàn)進行點評，及時糾正錯誤，并給予鼓勵和指導。

5.全文側(cè)重點講解（5分鐘）

-掌握不同文體的寫作技巧。

-學會觀察、分析、總結(jié)例文中的優(yōu)秀表達。

-能夠?qū)⑺鶎W技巧運用到實際寫作中。

6.自主學習與展示（10分鐘）

為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，我會布置以下任務：

-讓學生運用新學習單，總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

-鼓勵學生將自己的寫作作品展示給全班同學，分享自己的學習心得。

在此過程中，我會對學生的自主學習成果進行點評，并提出改進建議。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

最后，我會對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點和難點，并鼓勵學生在課后繼續(xù)進行寫作練習，鞏固所學。

“同學們，今天我們學習了不同文體的寫作技巧，希望大家能夠?qū)⑦@些技巧運用到自己的寫作中，不斷提高自己的寫作水平。課后請同學們完成新學習單上的練習，并在下次課上分享自己的寫作成果。加油，相信你們一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作品！”六、學生學習效果1.掌握不同文體的表達特點和寫作技巧：學生能夠分辨記敘文、說明文和議論文等不同文體，了解各自的特點，并能夠運用相應的寫作技巧進行創(chuàng)作。他們對文體的認識不再局限于表面，而是深入到了文體內(nèi)涵和表達方式。

2.提高觀察、分析、總結(jié)能力：學生在分析例文的過程中，學會了觀察細節(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀表達，總結(jié)寫作方法。這種能力的提升使他們在閱讀和寫作時更加得心應手，能夠有針對性地提高自己的作品質(zhì)量。

3.自主學習與合作探究能力的培養(yǎng)：通過運用新學習單和小組討論，學生培養(yǎng)了自主學習和合作探究的能力。他們在課堂上積極思考，主動提問，與同學分享心得，提高了學習效率。

4.實際寫作水平的提升：學生在課堂上的仿寫練習和課后寫作任務中，將所學技巧運用到實際寫作中。經(jīng)過不斷的實踐和反思，他們的寫作水平得到了明顯提升，作品質(zhì)量更上一層樓。

5.文化素養(yǎng)和民族自豪感的增強：通過對課文例文的學習，學生深入了解了其中蘊含的文化內(nèi)涵，增強了對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識，培養(yǎng)了民族自豪感。

1.學生能夠獨立完成不同文體的寫作任務，如記敘文、說明文和議論文等，且作品具有一定的深度和特色。

2.在閱讀課文和其他文學作品時，學生能夠迅速識別文體，分析其表達方式和寫作技巧，并提出自己的見解。

3.學生在小組討論中，能夠主動發(fā)表觀點，傾聽他人意見，形成共識，共同解決問題。

4.學生在寫作過程中，能夠有意識地運用所學技巧，如修辭手法、文章結(jié)構(gòu)等，提高作品的藝術性和說服力。

5.學生對課文例文中的文化元素感興趣，主動了解相關背景知識，將文化傳承與自己的寫作相結(jié)合。七、教學反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我認真反思了自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也意識到了需要改進的地方。

首先，關于教學效果方面的反思。在課堂上，我注意到學生們對習作例文的分析和討論非常積極，能夠主動參與到課堂活動中來。他們對于不同文體的特點有了更深入的理解，寫作技巧的掌握也有所提高。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在寫作實踐中仍然存在一些問題，如表達不夠準確、論證不夠充分等。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，針對不同水平的學生給予有針對性的指導。對于寫作基礎較弱的學生，我會多給予鼓勵和關注，幫助他們逐步提高寫作水平。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會進行口頭表達和討論，以提高他們的思維敏捷性和語言表達能力。

3.設計更具挑戰(zhàn)性的寫作任務，鼓勵學生嘗試不同文體的寫作，并在課后進行充分的修改和反思。

其次，關于教學方法方面的反思。在這節(jié)課中，我采用了講授、討論和實踐活動相結(jié)合的方式，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。但我也意識到，課堂時間的分配上還可以進一步優(yōu)化，以便給學生更多的時間進行實踐和討論。

針對這一點，我計劃進行以下改進：

1.精簡講授內(nèi)容，將更多的時間留給學生進行討論和實踐，讓他們在課堂上充分消化所學知識。

2.引入更多有趣的教學活動，如寫作比賽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.加強課堂評價，及時了解學生的學習進展，并根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略。

最后，關于教學資源方面的反思。在這節(jié)課中，我運用了多媒體課件、實物展示等教學資源，提高了課堂的趣味性和直觀性。但在課后，我意識到還可以充分利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多優(yōu)秀作品和參考資料。

為此，我計劃進行以下改進：

1.整理網(wǎng)絡資源，為學生提供更多優(yōu)秀習作和寫作素材，幫助他們拓寬視野，提高寫作水平。

2.建立班級寫作交流群，鼓勵學生在課后分享自己的作品，互相學習、互相進步。

3.定期組織線上寫作講座，邀請優(yōu)秀作家或教師分享寫作經(jīng)驗，為學生提供更多學習機會。八、板書設計1.不同文體的寫作特點與技巧

①記敘文：情節(jié)、人物、環(huán)境

②說明文：特點、方法、順序

③議論文：觀點、論據(jù)、論證

2.習作例文分析

①語言表達：生動、形象、具體

②結(jié)構(gòu)安排：清晰、合理、有序

③寫作手法：修辭、對比、引用

3.寫作實踐要點

①確定主題：明確、獨特、有深度

②素材選擇：恰當、典型、有趣味

③表達方式：恰當、多樣、有創(chuàng)意

板書設計以簡潔明了的線條和關鍵詞為主，突出課文重點知識點，同時注重藝術性和趣味性。通過這樣的設計，旨在幫助學生更好地理解和記憶所學內(nèi)容，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課中，我們一起學習了六年級語文下冊第三單元的習作例文，掌握了不同文體的寫作特點與技巧。通過分析課文中的優(yōu)秀例文，我們深入了解了記敘文、說明文和議論文的寫作方法，并在實踐中嘗試將這些技巧運用到自己的作品中?，F(xiàn)在，讓我們來進行課堂小結(jié)和當堂檢測。

1.課堂小結(jié)

-記敘文：重點在于情節(jié)、人物、環(huán)境的描繪，使文章生動、形象、具體。

-說明文：關注事物的特點、說明方法和順序，使文章清晰、合理、有序。

-議論文：強調(diào)觀點、論據(jù)和論證，使文章具有說服力。

2.當堂檢測

為了檢驗大家對課堂