6 j q x（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

6jqx（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《6jqx（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》中的“漢語(yǔ)拼音”部分，具體包括字母J、Q、X的書(shū)寫(xiě)、發(fā)音以及相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，包括聲母、韻母和聲調(diào)。本節(jié)課將繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)的掌握，通過(guò)學(xué)習(xí)字母J、Q、X，使學(xué)生能夠熟練地拼讀相應(yīng)的音節(jié)，并能夠正確書(shū)寫(xiě)這些字母。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)到與J、Q、X相關(guān)的詞匯，如“家”、“球”、“小”等，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.拼音素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)字母J、Q、X的書(shū)寫(xiě)、發(fā)音以及相關(guān)詞匯，提高學(xué)生的拼音素養(yǎng)，使學(xué)生能夠熟練地拼讀相應(yīng)的音節(jié)，并能夠正確書(shū)寫(xiě)這些字母。

2.詞匯素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)與J、Q、X相關(guān)的詞匯，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的詞匯素養(yǎng)。

3.思維素養(yǎng)：通過(guò)小組合作、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和邏輯思維，提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，包括聲母、韻母和聲調(diào)。他們能夠熟練地拼讀音節(jié)，并能夠正確書(shū)寫(xiě)一些常見(jiàn)的字母。此外，學(xué)生還掌握了一些基本的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心和學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，他們能夠通過(guò)模仿和重復(fù)來(lái)掌握發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而異，有的學(xué)生可能對(duì)拼音有較強(qiáng)的敏感度，能夠迅速掌握發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，而有的學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)字母J、Q、X的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等。此外，學(xué)生可能對(duì)一些與J、Q、X相關(guān)的詞匯不熟悉，導(dǎo)致閱讀和理解上的困難。對(duì)于學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，他們可能需要更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、互動(dòng)討論法和實(shí)踐活動(dòng)法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)講授法，教師能夠系統(tǒng)地傳授字母J、Q、X的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)知識(shí)；互動(dòng)討論法能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探究，促進(jìn)學(xué)生之間的交流；實(shí)踐活動(dòng)法則能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將通過(guò)以下教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)：(1)字母發(fā)音游戲：學(xué)生分組進(jìn)行發(fā)音比賽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)J、Q、X發(fā)音的掌握；(2)詞匯接龍：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行接龍游戲，擴(kuò)展詞匯量并提高口語(yǔ)表達(dá)能力；(3)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行字母J、Q、X的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師及時(shí)指導(dǎo)和反饋。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體課件、圖片和實(shí)物等教學(xué)媒體。多媒體課件生動(dòng)形象，能夠直觀地展示字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握；圖片和實(shí)物則能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)播放一首兒歌，讓學(xué)生跟著歌詞一起唱，歌詞中包含字母J、Q、X的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞中的字母，激發(fā)學(xué)生對(duì)字母J、Q、X的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了哪些字母的發(fā)音？它們是什么字母呢？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師通過(guò)多媒體課件，生動(dòng)形象地展示字母J、Q、X的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)過(guò)程。講解發(fā)音時(shí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生跟讀。講解書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟隨書(shū)寫(xiě)。在這個(gè)過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的掌握情況，及時(shí)指導(dǎo)和反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行字母J、Q、X的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。練習(xí)題包括：選出含有字母J、Q、X的詞語(yǔ)、補(bǔ)全字母J、Q、X的詞語(yǔ)、用字母J、Q、X組成詞語(yǔ)等。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流在學(xué)習(xí)字母J、Q、X過(guò)程中的心得體會(huì)。每個(gè)小組選出一個(gè)代表進(jìn)行分享，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。教師對(duì)每個(gè)小組的討論情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生有關(guān)字母J、Q、X的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)以及相關(guān)詞匯的知識(shí)。學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)字母J、Q、X的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。然后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，確保學(xué)生充分參與和互動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.字母J、Q、X的發(fā)音要領(lǐng)：

-J的發(fā)音為[j]，嘴型為張開(kāi)嘴巴，舌頭接觸上齒齦，聲帶顫動(dòng)；

-Q的發(fā)音為[q]，嘴型為張開(kāi)嘴巴，舌頭接觸上齒齦，聲帶不顫動(dòng)；

-X的發(fā)音為[x]，嘴型為微閉嘴巴，舌頭接觸上齒齦，聲帶不顫動(dòng)。

2.字母J、Q、X的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：

-J的書(shū)寫(xiě)：從上到下，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)橫；

-Q的書(shū)寫(xiě)：從上到下，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)兩個(gè)斜杠；

-X的書(shū)寫(xiě)：從上到下，先寫(xiě)橫，再寫(xiě)兩個(gè)斜杠。

3.與字母J、Q、X相關(guān)的詞匯：

-J：家、劍橋、江河；

-Q：球、奇妙、七巧板；

-X：小、學(xué)校、洗衣服。

4.拼音的基本知識(shí)：

-聲母：表示漢字拼音中的輔音部分，共有21個(gè)；

-韻母：表示漢字拼音中的元音部分，共有24個(gè)；

-聲調(diào)：表示漢字拼音中的音高變化，共有四個(gè)調(diào)號(hào)，分別是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。

5.拼音的拼讀規(guī)則：

-聲母和韻母相拼時(shí)，聲母在前，韻母在后；

-聲調(diào)標(biāo)在韻母上，不在聲母上；

-音節(jié)之間的界限用空格或斜線表示。

6.拼音的應(yīng)用場(chǎng)景：

-拼音在字典查找、計(jì)算機(jī)輸入、漢語(yǔ)教學(xué)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用；

-學(xué)會(huì)拼音可以提高學(xué)生的漢字認(rèn)讀和寫(xiě)作能力；

-拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要工具，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要意義。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)。每次課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，以便在未來(lái)的教學(xué)中更好地改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得今天導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功。通過(guò)兒歌的方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中參與到課堂中來(lái)，他們的學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)。這個(gè)環(huán)節(jié)也讓我意識(shí)到，以后在教學(xué)中可以更多地利用歌曲、游戲等趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

在講授新課時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，讓學(xué)生更好地理解拼音的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。我覺(jué)得我在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上還是不錯(cuò)的，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)還是把握不好筆順。我想，在未來(lái)的教學(xué)中，我可能需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，甚至可以專門(mén)安排一段時(shí)間進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固了新知識(shí)。但我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)仍然存在困難。我想，在未來(lái)的教學(xué)中，我可能需要設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地掌握知識(shí)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們相互交流學(xué)習(xí)心得。這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也讓我了解到他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的，未來(lái)我會(huì)繼續(xù)采用這種方式，同時(shí)也會(huì)注意在討論中引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我針對(duì)所學(xué)內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音和書(shū)寫(xiě)上還存在問(wèn)題。我想，在未來(lái)的教學(xué)中，我可能需要更加關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并布置了課后作業(yè)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也讓他們明白學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。我想，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該將課程的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和發(fā)展邏輯清晰地展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，在教授拼音時(shí)，可以設(shè)計(jì)如下的板書(shū)：

```

拼音學(xué)習(xí)：

1.聲母

a.J[j]

b.Q[q]

c.X[x]

2.韻母

a.a、o、e

b.i、u、ü

3.聲調(diào)

a.陰平[ā]

b.陽(yáng)平[á]

c.上聲[ǎ]

d.去聲[à]

```

這樣的板書(shū)能夠讓學(xué)生一目了然地看到拼音的組成部分，便于他們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和記憶。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)突出

板書(shū)應(yīng)將課程的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞或句用加粗、顏色標(biāo)注等方式突出顯示，以便學(xué)生快速捕捉到關(guān)鍵信息。例如，在教授字母J的發(fā)音時(shí)，可以設(shè)計(jì)如下的板書(shū)：

```

字母J的發(fā)音

[j]

發(fā)音要領(lǐng)：

1.嘴型：張開(kāi)嘴巴

2.舌頭：接觸上齒齦

3.聲帶：顫動(dòng)

```

這樣的板書(shū)能夠讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到字母J的發(fā)音要領(lǐng)，有助于他們準(zhǔn)確地發(fā)音。

3.板書(shū)