Unit 1 Nature in the balance Integrated skills 教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版（2019）必修第三冊

Unit1NatureinthebalanceIntegratedskills教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版（2019）必修第三冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年高中英語譯林版（2019）必修第三冊的Unit1Natureinthebalance。本單元主要討論了生物多樣性的保護以及人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。本節(jié)課將重點講解課文內容，并通過一系列實踐活動提高學生的英語聽、說、讀、寫能力。

教學重點：

1.掌握課文中所涉及的專業(yè)詞匯和表達方式。

2.理解課文內容，分析文章結構，提高閱讀理解能力。

3.通過小組討論和報告，培養(yǎng)學生的合作能力和口頭表達能力。

教學難點：

1.理解和運用與生物多樣性保護相關的專業(yè)詞匯和表達。

2.分析課文中的觀點和論據(jù)，提高批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit1Natureinthebalance，學生將提高其在以下方面的能力：

1.語言能力：學生能夠聽懂、讀懂并運用與生物多樣性保護相關的英語詞匯和表達方式，提高其英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過學習課文，學生能夠了解和尊重不同文化背景下對生態(tài)環(huán)境問題的看法和解決方案，提高其跨文化交際能力。

3.思維品質：學生將分析課文中的觀點和論據(jù)，培養(yǎng)其批判性思維和問題解決能力，并能就生態(tài)環(huán)境問題提出自己的見解。

4.學習能力：學生將通過自主學習、合作學習和探究學習，提高其英語學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-課文內容的理解：學生需要掌握課文中的主要觀點、論據(jù)和信息，能夠準確理解生物多樣性保護的相關詞匯和表達方式。

-語言技能的運用：學生需能夠運用聽、說、讀、寫等多種技能，對課文內容進行深入理解和實踐運用。

-小組討論和報告：學生需要能夠與小組成員合作，就課文內容進行討論，并能夠清晰表達自己的觀點。

2.教學難點：

-專業(yè)詞匯的理解和運用：課文中有許多與生物多樣性保護相關的專業(yè)詞匯，學生可能對其意思和用法不熟悉，需要通過例句和練習來加強理解和運用。

-批判性思維的培養(yǎng)：學生需要學會分析課文中的觀點和論據(jù)，提出自己的見解，這需要一定的批判性思維能力，教師需要通過問題引導和討論來培養(yǎng)。

-文化意識的提升：學生需要理解不同文化對生態(tài)環(huán)境問題的看法和解決方案，這需要一定的跨文化交際能力，教師可以通過引入相關文化背景資料來幫助學生理解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進學生主動參與課堂。

2.任務型教學：通過小組合作完成特定任務，培養(yǎng)學生的合作能力和實踐能力。

3.情境教學：創(chuàng)設真實的學習情境，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.在線教學平臺：利用教學軟件，實現(xiàn)資源共享，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果。

3.實物模型演示：通過展示實物模型，幫助學生更直觀地理解抽象的概念，提高學生的學習興趣和理解能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文中的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解課文知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生將能夠熟練運用課文中的相關詞匯和表達方式，提高英語口語和寫作能力。例如，學生能夠正確使用與生物多樣性保護相關的專業(yè)詞匯，如“biodiversity”、“ecologicalbalance”等，以及表達人類活動對生態(tài)環(huán)境影響的句型，如“Humanactivitieshaveasignificantimpactontheenvironment.”。

2.文化意識：學生將能夠了解和尊重不同文化背景下對生態(tài)環(huán)境問題的看法和解決方案，提高跨文化交際能力。例如，學生能夠認識到不同文化對環(huán)境保護的重視程度不同，了解到一些文化中有著更為強烈的環(huán)境保護意識。

3.思維品質：學生將能夠分析課文中的觀點和論據(jù)，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。例如，學生能夠通過分析課文中的論據(jù)，提出自己對生態(tài)環(huán)境問題的見解，并提出合理的解決方案。

4.學習能力：學生將能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習策略和自主學習能力。例如，學生能夠獨立完成預習任務，通過與小組成員的合作，共同完成課堂活動，并在課后自主進行拓展學習。

此外，學生還將能夠通過本節(jié)課的學習，提高團隊合作意識和溝通能力。例如，在小組討論和報告的過程中，學生將能夠更好地與他人合作，表達自己的觀點，并能夠傾聽和理解他人的意見。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復習課文：要求學生復習本節(jié)課所學的課文內容，加強對課文的理解和記憶。

2.完成練習題：根據(jù)課文內容，設計一些練習題，包括選擇題、填空題和簡答題等，讓學生鞏固所學知識。

3.小組項目：要求學生以小組為單位，就某一生態(tài)環(huán)境問題進行研究和討論，提出解決方案，并準備進行課堂報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，給出明確的評價和反饋。

2.指出問題：在批改作業(yè)過程中，教師應指出學生作業(yè)中存在的問題，如語法錯誤、表達不清等。

3.改進建議：針對學生作業(yè)中的問題，教師應給出具體的改進建議，幫助學生提高作業(yè)質量。

4.鼓勵與激勵：在作業(yè)批改過程中，教師應給予學生鼓勵和激勵，增強學生的學習信心。教學反思今天，我完成了《Unit1NatureinthebalanceIntegratedskills》的教學。總體來說，課堂氛圍活躍，學生積極參與，但我還是發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解專業(yè)詞匯方面存在一定的困難。盡管我在課堂上進行了詳細的講解，但是一些學生仍然對這些詞匯感到困惑。在未來的教學中，我需要設計更多的詞匯練習，幫助學生更好地掌握這些詞匯。

其次，我在課堂上使用了一些多媒體資源，如視頻和圖片，以幫助學生更好地理解課文內容。然而，我發(fā)現(xiàn)學生在觀看這些資源時注意力容易分散。在未來的教學中，我需要更加精心地選擇和設計多媒體資源，以確保它們能夠有效地支持教學。

此外，我在課堂上組織了一些小組討論和活動，以促進學生的參與和合作。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學生在這些活動中表現(xiàn)不夠積極。在未來的教學中，我需要更加關注學生的參與情況，并采取措施鼓勵那些不太積極的學生積極參與。

最后，我在課堂上提供了一些反饋和指導，以幫助學生改進他們的作業(yè)和表現(xiàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學生對反饋的接受程度不高。在未來的教學中，我需要更加注重反饋的方式和時機，以確保學生能夠更好地理解和接受反饋。典型例題講解1.例題1：請用所學的詞匯和句型，描述人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

答案：Humanactivitieshaveasignificantimpactontheenvironment.Forexample,deforestationleadstothelossofhabitatsformanyspecies.Additionally,pollutionfromfactoriescancontaminatewatersources,affectingthehealthofbothhumansandanimals.

2.例題2：請分析課文中的觀點，并提出自己的見解。

答案：Inthetext,theauthorarguesthatbiodiversityiscrucialformaintainingecologicalbalance.Iagreewiththisviewpointbecauseadiverseecosystemcanbetterwithstandchangesandthreats.

3.例題3：請用所學的詞匯和句型，描述保護生物多樣性的重要性。

答案：Protectingbiodiversityisessentialbecauseitensuresthesurvivalofmanyspecies.Bypreservingbiodiversity,wecanmaintainahealthyecosystemandsustainthenaturalresourceswerelyon.

4.例題4：請分析課文中提到的解決生態(tài)環(huán)境問題的方法，并提出自己的建議。

答案：Inthetext,theauthorsuggeststhatreducinghumanimpactontheenvironmentiskeytosolvingecologicalproblems.Iwouldalsorecommendpromotingsustainablepractices,suchasrecyclingandusingrenewableenergysources,tominimizeenvironmentaldamage.

5.例題5：請用所學的詞匯和句型，描述不同文化對生態(tài)環(huán)境保護的不同看法。

答案：Differentcultureshavevaryingperspectivesonenvironmentalconservation.Forexample,someindigenouscommunitiesplaceahighvalueonpreservingtheirnaturalresources,whileurbanculturesmaybemorefocusedoneconomicdevelopment.板書設計1.教學內容標題：Nat