人際溝通的素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)

人際溝通的素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人際溝通的素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：人際溝通的素質(zhì)教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解人際溝通的概念和重要性，掌握有效溝通的基本技巧。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)、表達(dá)和反饋的能力，提高學(xué)生的人際交往能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)發(fā)生在校園里的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)人際溝通的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂講解：講解人際溝通的概念、重要性以及有效溝通的基本技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)和反饋。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己在生活中的人際溝通經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助。

4.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的人際溝通場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧，提高自己的人際交往能力。

5.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在人際溝通中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。

四、教學(xué)方法

1.講授法：教師講解人際溝通的概念和技巧。

2.案例分析法：通過(guò)分析真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生理解人際溝通的重要性。

3.小組討論法：學(xué)生分組討論，互相分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

4.角色扮演法：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，提高自己的人際交往能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和參與情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組討論報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括傾聽(tīng)、表達(dá)和反饋的能力。

3.角色扮演表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括傾聽(tīng)、表達(dá)和反饋的能力。

六、教學(xué)資源

1.多媒體課件：用于展示課程內(nèi)容和案例分析。

2.角色扮演道具：用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

3.小組討論指南：用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：溝通與交往、合作與團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新與實(shí)踐。

1.溝通與交往：通過(guò)學(xué)習(xí)人際溝通的基本技巧，使學(xué)生能夠更好地與他人交流，提高自己的人際交往能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和反饋的能力，使他們?cè)诮煌懈拥皿w、大方。

2.合作與團(tuán)隊(duì)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐：在角色扮演等活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將所學(xué)的溝通技巧運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于人際溝通的基本概念，如傾聽(tīng)、表達(dá)、反饋等。同時(shí)，他們可能也有一定的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)，了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)知正處于逐漸成熟的階段，對(duì)于如何與他人良好溝通、建立友誼等方面可能比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡互動(dòng)性強(qiáng)的課堂，希望得到老師和同學(xué)的關(guān)注和認(rèn)可。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解人際溝通的重要性方面，部分學(xué)生可能存在一定的難度，他們可能無(wú)法充分認(rèn)識(shí)到良好溝通對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的價(jià)值。此外，在實(shí)際操作層面，如傾聽(tīng)、表達(dá)和反饋等技巧的運(yùn)用，學(xué)生可能由于性格、習(xí)慣等因素，遇到不同程度的困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師通過(guò)講解人際溝通的基本概念、原理和技巧，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識(shí)。結(jié)合生動(dòng)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的理解能力。

（2）案例分析法：教師選取典型的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受人際溝通的重要性，培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）小組討論法：將學(xué)生分成若干小組，讓他們針對(duì)特定話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）角色扮演法：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的人際溝通場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧進(jìn)行交流。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以提高自己的傾聽(tīng)、表達(dá)和反饋能力，增強(qiáng)自己的人際溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體課件：教師使用多媒體課件，通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫等形式，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解人際溝通的知識(shí)。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓展他們的知識(shí)視野。同時(shí)，教師可以通過(guò)在線平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，解答他們的疑問(wèn)。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂測(cè)試、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

（4）實(shí)物道具：在角色扮演等活動(dòng)中，使用實(shí)物道具，讓學(xué)生更加直觀地感受人際溝通的場(chǎng)景，提高他們的實(shí)踐能力。

（5）評(píng)價(jià)工具：采用問(wèn)卷調(diào)查、小組評(píng)價(jià)等方式，了解學(xué)生對(duì)人際溝通知識(shí)的理解程度，為教學(xué)反饋提供依據(jù)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞人際溝通的基本概念和技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人際溝通的基本概念和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的故事或案例，引出人際溝通的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人際溝通的基本概念、原理和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人際溝通的技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)人際溝通的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人際溝通的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人際溝通的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人際溝通的知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)際溝通技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與人際溝通相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解人際溝通的概念，掌握傾聽(tīng)、表達(dá)和反饋等有效溝通的基本技巧。他們還能夠了解人際溝通的重要性，以及如何在生活中運(yùn)用這些技巧。

2.能力提升：學(xué)生的人際交往能力得到提升，他們能夠更好地與他人交流，提高溝通效率。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力也得到鍛煉，他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)人際溝通的態(tài)度更加積極，他們能夠尊重他人、理解他人，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生也能夠提高自己的同理心，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題。

4.應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的溝通技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。他們能夠更好地與家人、朋友和同學(xué)交流，建立良好的人際關(guān)系。

5.創(chuàng)新思維：在角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將所學(xué)的溝通技巧運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中。他們能夠提出新的想法，與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《非暴力溝通》一書，作者馬歇爾·盧森堡，介紹了非暴力溝通的理念和技巧，幫助讀者建立和諧的人際關(guān)系。

-《如何有效溝通》一文，作者未知，提供了實(shí)用的溝通技巧，幫助讀者提高溝通效果。

-《傾聽(tīng)的力量》一文，作者未知，闡述了傾聽(tīng)的重要性，以及如何成為一個(gè)好的傾聽(tīng)者。

（2）視頻資源：

-TED演講《如何有效溝通》，演講者丹·羅斯，分享了他的溝通技巧和經(jīng)驗(yàn)。

-YouTube視頻《非暴力溝通的技巧》，介紹了非暴力溝通的具體步驟和實(shí)踐方法。

-YouTube視頻《傾聽(tīng)的力量》，講述了傾聽(tīng)的重要性，以及如何成為一個(gè)好的傾聽(tīng)者。

2.拓展要求

（1）閱讀材料：學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀以上推薦的材料，了解更多的溝通技巧和理念，提高自己的人際溝通能力。

（2）視頻資源：學(xué)生可以觀看以上推薦的視頻，學(xué)習(xí)更多的溝通技巧和實(shí)踐方法，提高自己的人際溝通能力。

（3）實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生可以將所學(xué)到的溝通技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，與他人進(jìn)行有效的溝通和交流，建立良好的人際關(guān)系。

（4）反思總結(jié)：學(xué)生可以對(duì)自己的溝通技巧進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)，提高自己的人際溝通能力。

（5）交流分享：學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行溝通技巧的交流和分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的人際溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《人際溝通的素質(zhì)教育》這節(jié)課的過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，包括講授法、案例分析法、小組討論法和角色扮演法。通過(guò)這些方法的運(yùn)用，我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與度，幫助他們更好地理解和掌握人際溝通的知識(shí)和技巧。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握人際溝通的基本概念和原理，而案例分析法則能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受人際溝通的重要性。小組討論法和角色扮演法則能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高他們的實(shí)踐能力。

在教學(xué)管理上，我通過(guò)設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并給予他們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我也注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和情緒變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以保證教學(xué)效果。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張而難以充分展示自己的溝通能力。此外，在小組討論中，也可能存在個(gè)別學(xué)生不愿意積極參與的情況。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行一些改進(jìn)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我可以提前為學(xué)生提供更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服緊張和害羞的情緒。在小組討論中，我可以設(shè)置更多的引導(dǎo)性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：人際溝通的概念和重要性

-詞：人際溝通、有效溝通、傾聽(tīng)、表達(dá)、反饋

-句：人際溝通是指人與人之間的信息傳遞和交流過(guò)程，它對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和人際關(guān)系具有重要意義。

②知識(shí)點(diǎn)：有效溝通的基本技巧

-詞：傾聽(tīng)、表達(dá)、反饋、同理心

-句：傾聽(tīng)是指主動(dòng)地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和感受，表達(dá)是指清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，反饋是指給予他人積極的回應(yīng)和反饋，同理心是指站在他人的角度理解他人的感受和需求。

③知識(shí)點(diǎn)：人際溝通的實(shí)際應(yīng)用

-詞：角色扮演、小組討論、實(shí)際問(wèn)題解決

-句：通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧，提高自己的人際溝通能力。同時(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自己的實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解人際溝通的概念，掌握傾聽(tīng)、表達(dá)和反饋等有效溝通的基本技巧。

2.學(xué)生能夠了解人際溝通的重要性，以及如何在生活中運(yùn)用這些技巧。

3.