2023七年級英語下冊 Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this第1課時教案 （新版）外研版VIP

2023七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis第1課時教案（新版）外研版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課時教案選用的是2023年七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis的第1課時教案，屬于外研版教材。本節(jié)課主要圍繞失物招領(lǐng)的主題展開，通過描述物品特征和詢問物品所有者，引導(dǎo)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時進行物品的描述和辨認(rèn)。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運用一般現(xiàn)在時描述物品特征并詢問物品所有者，提高語言運用能力。同時，通過了解和交流不同文化背景下的失物招領(lǐng)方式，增強文化意識。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力，提升思維品質(zhì)。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量與物品描述相關(guān)的詞匯，如"pen,ruler,book,bag"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

2.句型練習(xí)：學(xué)生需要能夠運用一般現(xiàn)在時進行物品描述和詢問物品所有者，如"Whosebagisthis?It'smine."等。

難點：

1.詞匯記憶：由于涉及詞匯較多，學(xué)生可能難以記住所有詞匯的意義和用法，影響后續(xù)練習(xí)。

2.語言運用：學(xué)生可能對如何在實際場景中運用所學(xué)句型進行交流感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和示范。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等輔助教具，幫助學(xué)生直觀地記憶詞匯，并將其運用到實際情景中。

2.設(shè)計有趣的聽力、口語和寫作活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用所學(xué)句型。

3.教師提供具體的交流場景和示例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何在實際生活中運用所學(xué)知識。教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用多元化的教學(xué)方法與手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

1.講授法：教師通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，為學(xué)生提供清晰的語法規(guī)則。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種真實的任務(wù)，如失物招領(lǐng)的場景模擬，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提供豐富的教學(xué)資源，增強課堂教學(xué)的趣味性和互動性。

5.即時反饋：教師通過提問、點評等方式，及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

6.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求，教師提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供失物招領(lǐng)場景的圖片和簡單描述，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提問學(xué)生如何描述丟失的物品和詢問物品所有者。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用自己的話描述丟失物品并思考如何詢問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新課程內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和初步的英語描述能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示真實的失物招領(lǐng)案例，引起學(xué)生興趣。

-講解知識點：示范如何使用一般現(xiàn)在時描述物品特征和詢問所有者。

-組織課堂活動：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬失物招領(lǐng)情景。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供即時反饋和澄清。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講并思考如何運用新詞匯和句型。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中進行角色扮演，實際運用英語交流。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提出問題，并與同伴討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：為學(xué)生提供清晰的語法和詞匯指導(dǎo)。

-實踐活動法：通過模擬情景，讓學(xué)生實踐英語交流。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，促進學(xué)生的溝通和合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對一般現(xiàn)在時描述物品和詢問所有者的理解。

-提升學(xué)生的口語交流能力和團隊合作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的寫作和聽力練習(xí)，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看英語失物招領(lǐng)的新聞報道，擴展視野。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋，幫助學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，檢查自己的理解掌握情況。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看拓展資源，了解不同文化背景下的失物招領(lǐng)。

-反思總結(jié)：學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)，反思在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過寫作方式總結(jié)學(xué)習(xí)體驗和收獲。

作用與目的：

-通過作業(yè)練習(xí)，鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成批判性思維和自我反思的習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文化背景資料：提供有關(guān)失物招領(lǐng)在不同文化背景下的習(xí)俗和規(guī)則，如中國的尋物啟事、西方國家的失物招領(lǐng)處等，幫助學(xué)生了解不同文化下的失物處理方式，增強文化意識。

（2）真實案例分析：收集一些真實的失物招領(lǐng)案例，讓學(xué)生分析案例中使用的詞匯和句型，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高英語水平。

（4）英語電影片段：選取一些與失物招領(lǐng)相關(guān)的英語電影片段，如《丟失的錢包》、《尋夢環(huán)游記》等，讓學(xué)生在欣賞電影的同時，學(xué)習(xí)英語語言知識和表達方式。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進行失物招領(lǐng)活動：模擬現(xiàn)實生活中的失物招領(lǐng)場景，讓學(xué)生扮演不同角色，運用所學(xué)知識進行實際操作，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（2）開展英語角活動：組織學(xué)生進行英語角活動，讓學(xué)生圍繞失物招領(lǐng)主題進行英語演講、角色扮演等，提高學(xué)生的英語表達能力和自信心。

（3）進行家庭作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)新設(shè)計失物招領(lǐng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫失物招領(lǐng)廣告、制作失物招領(lǐng)海報等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（4）開展小組合作項目：讓學(xué)生分組進行失物招領(lǐng)相關(guān)的小組合作項目，如調(diào)查失物招領(lǐng)處的運作方式、分析失物招領(lǐng)案例等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和研究能力。重點題型整理本節(jié)課的重點題型主要圍繞一般現(xiàn)在時的運用、物品特征的描述以及失物招領(lǐng)情景的交流展開。以下是對這些重點題型的詳細(xì)補充和說明：

1.一般現(xiàn)在時的運用

題型：完成句子

例1.Ioften(find)mykeysinthekitchen.

答案：find

題型：填空

例2.She(have)ameetingat4pm.

答案：has

題型：選擇題

例3.Choosethecorrectformoftheverbinthebracket:

I(go)tothelibraryeveryweekend.

A.goes

B.going

C.go

答案：A

2.物品特征的描述

題型：匹配題

例1.Matchthefollowingdescriptionswiththecorrectitems:

1.Aredpen2.It'smine.

3.Amathbook4.Whosebagisthis?

答案：1-3;2-4

題型：填空

例2.Myphoneis___colorand___brand.

答案：white;Apple

題型：問答

例3.StudentA:Whosepenisthis?

StudentB:___penisthis?It'smine.

答案：Whosepenisthis?

3.失物招領(lǐng)情景的交流

題型：角色扮演

例1.StudentA:Hi,haveyouseenmykeys?

StudentB:___keys?IthinkIsawthemonthetable.

答案：Hi,haveyouseenmykeys?

題型：對話創(chuàng)作

例2.Createaconversationbetweentwostudentsaboutlosingandfindinganitem.

答案：StudentA:Haveyouseenmywatch?IthinkIleftitintheclassroom.

StudentB:Yes,Ifounditunderthedesk.Hereyouare.

題型：情景題

例3.Youlostyourwallet.Whatwouldyoudo?

A.Asksomeonetohelpyoulookforit.

B.Reportittothepolice.

C.Writealostadinthenewspaper.

D.Alloftheabove.

答案：D反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過模擬失物招領(lǐng)的真實情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.任務(wù)驅(qū)動：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如角色扮演和小組討論，鼓勵學(xué)生主動探索和解決問題。

3.多元評價：采用多元化的評價方式，如口頭報告、小組展示和作業(yè)完成情況，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和角色扮演活動中，存在部分學(xué)生參與度不高，需要加強課堂管理。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生對傳統(tǒng)的講授法感到枯燥，需要增加更多互動和參與式教學(xué)。

3.評價方式：評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)造力，需要進一步完善評價體系。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過明確小組分工和任務(wù)要求，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動。

2.引入更多互動和參與式教學(xué)：通過提問、小組討論和角色扮演等方式，增加課堂的互動性和參與度。

3.完善評價體系：增加口頭報告、小組展示等評價方式，全面評估學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)造力。

4.關(guān)注個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

5.拓展教學(xué)資源：提供更多與失物招領(lǐng)相關(guān)的真實案例和拓展資源，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.口語作業(yè)：要求學(xué)生錄制一段視頻，模擬失物招領(lǐng)的情景，向他人描述丟失的物品并詢問物品所有者。

2.寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小短文，描述自己丟失物品的經(jīng)歷，以及如何通過描述特征和詢問來找到失物。

3.聽力作業(yè)：要求學(xué)生聽一段英語新聞報道，關(guān)注報道中關(guān)于失物招領(lǐng)的信息，并回答相關(guān)問題。

作業(yè)反饋：

1.對口語作業(yè)的反饋：教師將對學(xué)生的發(fā)音、語法和表達進行評價，指出存在的問題并提供改進建議。

2.對寫作作業(yè)的反饋：教師將對學(xué)生的詞匯使用、句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容完整性進行評價，指出存在的問題并提供改進建議。

3.對聽力作業(yè)的反饋：教師將對學(xué)生的聽力理解能力和回答問題的準(zhǔn)確性進行評價，指出存在的問題并提供改進建議。板書設(shè)計1.失物招領(lǐng)主題：以“失物招領(lǐng)”為主題，突出本節(jié)