二年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)案假如（表格式）-語文S版

二年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)案假如（表格式）_語文S版二年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)案假如（表格式）_語文S版二年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)案假如（表格式）_語文S版課題主備人教者課型精讀使用時(shí)間課標(biāo)要求《假如》是一首兒童詩,借助“馬良得神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心得關(guān)愛。詩得內(nèi)容雖然簡單,但字里行間卻充滿了兒童一顆愽大而純真得心，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛她人，關(guān)愛生活,關(guān)愛環(huán)境得好教材.導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)本課９個(gè)生字，會(huì)寫課文得8個(gè)字，字書寫美觀.2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能展開想象仿寫句子,培養(yǎng)有關(guān)愛她人、關(guān)愛環(huán)境得愿望。能力目標(biāo)１、通過認(rèn)、讀、寫擴(kuò)大識(shí)字量。2、通過朗讀感悟善良.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)愛她人、關(guān)愛環(huán)境得愿望.導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛她人、關(guān)愛環(huán)境。難點(diǎn):“假如我有一枝馬良得神筆”得朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。教法閱讀指導(dǎo)、談話、講述、討論學(xué)法學(xué)生閱讀、理解、歸納文本;學(xué)生思考、答問、練習(xí)。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備課件第1課時(shí)：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、欣賞動(dòng)畫，導(dǎo)入課題１、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后她用神筆為老百姓做了許許多多得好事,假如您有一枝馬良得神筆,您會(huì)做些什么呢？2、同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌,是有關(guān)馬良神筆得.您們想知道課文中得小女孩用她得神筆干什么嗎?3、板書課題：《假如》1、欣賞動(dòng)畫,導(dǎo)入課題。2、齊讀課題:《假如》.自主學(xué)習(xí)提出疑問二、初讀課文、自主識(shí)字.１、同桌相互學(xué)習(xí)生字得讀音、字形、結(jié)構(gòu)。2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。(利用不同形式認(rèn)讀）3、鞏固學(xué)生識(shí)字。三、自主學(xué)習(xí),整體感知。1、指名學(xué)生讀課文。（接龍式讀)2、教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文得感情基調(diào)。1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中得生字。2、出示水果樹，每種水果里藏有生字。抽生讀生字。３、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。４、齊讀課文.５、指名學(xué)生讀課文。合作探究點(diǎn)撥解疑四、復(fù)習(xí)要寫得字，指導(dǎo)書寫1、復(fù)習(xí)步驟:記住字音,認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說話２、小組交流。A、您是怎樣記住這個(gè)字得?B、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)?哪個(gè)字不容易寫好?3、指導(dǎo)書寫,教師范寫,注意重點(diǎn)得提示４、評(píng)議學(xué)生得寫字。1、在老師得指導(dǎo)下,在田字格中書寫本課得生字。2、在練習(xí)本上練習(xí)仿寫.第2課時(shí):導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課認(rèn)讀生字。（出示生字卡片)認(rèn)讀生字卡片。自主學(xué)習(xí)提出疑問二、再讀課文，感悟語言。１、指名學(xué)生讀課文。２、假如有一支馬良得神筆，詩中得小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？3、分組學(xué)習(xí)A、課文用三節(jié)寫了作者得三個(gè)愿望，您最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀.B、在這一小節(jié)中，您讀懂了什么?小組交流。C、您認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子,哪個(gè)詞用得好,為什么?４、按自己喜歡得方式自學(xué)。5、交流自學(xué)情況１、學(xué)生讀課文.2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力,有創(chuàng)意地閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生得語言表達(dá)能力。合作探究點(diǎn)撥解疑6、感悟句子Ａ、您最喜歡哪個(gè)句子？為什么？Ｂ、擴(kuò)展說話:我要給--（完成課后練習(xí)“讀讀說說"。）(課件出示句子)7、感情朗讀課文。想一想:“假如我有一枝馬良得神筆。"這句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀?（課件出示：假如我有一枝馬良得神筆.）A、讀懂了您喜歡得小節(jié)，您覺得該用怎樣得語氣把她讀好？Ｂ、多種形式朗讀.C、說說您在讀得過程中有什么體會(huì)。三、指導(dǎo)背誦，積累語言1、選出您最喜歡得一節(jié)背下來2、同桌相互讀讀背背。1、學(xué)生感悟句子說一說A、您最喜歡哪個(gè)句子？為什么？B、擴(kuò)展說話:我要給—-（完成課后練習(xí)“讀讀說說".)學(xué)生有感情地朗讀課文。想一想:“假如我有一枝馬良得神筆。”這句話在課文中出現(xiàn)幾次？想一想說一說。4、選出最喜歡得一節(jié)背誦。鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書，可以使孩子們對(duì)自身得認(rèn)知水平有一個(gè)較明晰得了解，增強(qiáng)聽讀得針對(duì)性,從而提高聽讀得效果.拓展提升四、小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，您能仿照課文發(fā)揮想象。“假如您有一支馬良得神筆。”寫出您得愿望,像課文里得小詩歌一樣。回家在把您寫