部編版四年級語文下冊《語文園地七》教學課件

語文園地哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝

：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！?/p>

這是關(guān)鍵詞，應(yīng)該從這個詞語點撥。交流平臺從哈爾威船長大聲吼喝可以看出他果斷的性格特點，從他的語言中可以看出船長安排合理，臨危不亂，非常鎮(zhèn)定的特點。我發(fā)現(xiàn)從語言描寫可以看出人物的一些特點，如《“諾曼底號”遇難記》。他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。我發(fā)現(xiàn)從人物的動作可以感受到人物的品質(zhì)。如兩個“張開”和“猛撲”可以看出不怕犧牲、英勇頑強的品質(zhì)。除了通過人物的語言和動作看出人物的特點，你還知道從哪些描寫也能表現(xiàn)人物性格特點？還可以通過外貌、神態(tài)、心理描寫看出人物的性格特點。示例：妹妹今年十歲，讀小學三年級。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛透著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個豁牙巴，十分逗人喜歡?！八`靈、紅撲撲、彎彎的、雪白的”這些詞語中感受到一個活潑可愛的小姑娘躍然紙上，即使是缺的那顆門牙，也討人喜愛。和藹慷慨賢慧悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚識字加油站點撥這些詞語都是描寫人物品質(zhì)、心情的。我會理解。和藹：態(tài)度溫和，容易接近態(tài)度溫和，容易接近。賢惠：指婦女甘愿為家庭付出，有德行，態(tài)度和氣，心靈手巧。善良溫柔而通情達理。悲戚：悲痛哀傷（著重于哀，多是個人情感上的）。慷慨：①充滿正氣，情緒激昂；②不吝惜臨危不懼：遇到危難毫不畏懼。焦躁不安：焦急煩躁，心神不定。彬彬有禮：表示個人修養(yǎng)和作風的道德用語，形容文雅有禮貌的樣子。心急如焚：心里急得象著了火一樣。形容非常著急。我會理解。1.下面的成語都與古人讀書求學的故事有關(guān)，選兩三個，講講他的故事和含義。詞句段運用囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁偷光鐵杵成針程門立雪手不釋卷東晉人車胤，年幼時好學不倦，勤奮刻苦。他白天幫大人干活，夜晚便捧書苦讀?？墒怯捎诩揖池毢３]錢買油燈，書也讀不成了。他為此十分苦惱。一個夏夜的晚上，車胤坐在院子里默默回憶著讀過的書上的內(nèi)容，忽然發(fā)現(xiàn)院子里有許多螢火蟲一閃一閃地在空中飛舞。他忽然心中一動，要是把這些螢火蟲聚集在一起，借它們的光不就可以讀書嗎?于是，他開始捉螢火蟲，捉了十幾只，把它們裝在白紗布縫制的口袋里，掛在案頭。從此，他每天借著螢光苦苦地讀書。囊螢夜讀含義：古代典故，晉代人車胤好學，晚上想看書，可是家窮沒錢買燈油，只好捉很多螢火蟲，用白紗布袋囊裝起來，利用螢火的亮度來看書。形容人在困境中自強不息，努力學習的精神。懸梁刺股

東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經(jīng)常關(guān)起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。

時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發(fā)很長。

他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學習。

這就是孫敬懸梁的故事。

雖然告訴我們廢寢忘食地刻苦學習是值得提倡的，但是我們也要認識到為了學習也不能一直努力到累垮自己的身體，讀書也是需要適可而止的。鑿壁偷光

漢朝時，有一人叫匡衡，勤奮好學。家里很窮，白天必須干活，晚上他才能讀書。但又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了,他的鄰居家一到晚上屋子都點起蠟燭把屋子照得通亮。對鄰居說：“晚上想讀書，可買不起蠟燭，能借用你們家的一寸之地呢?”鄰居瞧不起比他們家窮的人，就說：“既窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢!”匡衡聽后非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好?？锖饣氐郊遥那牡卦趬ι翔徚藗€小洞，燭光透過來了。借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。附近有個大戶人家，有很多藏書。一天，匡衡卷著鋪蓋出現(xiàn)在大戶人家門前。他對主人說：“請您收留我，我給您家里白干活不用報酬。只是讓我閱讀您家的全部書籍就可以了?！敝魅吮凰木袼袆?，答應(yīng)了他借書的要求?？锖饩褪沁@樣勤奮學習的，后來他做了漢元帝的丞相，成為西漢時期有名的學者。

含義：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。鐵杵成針

故事講的是李白小的時候很聰明，貪玩、不好學。一天，他趁人沒注意，丟下書本，溜出去玩。他四處閑逛，走啊走啊，不知不覺，來到一條小溪邊，有位白發(fā)蒼蒼的老婆婆正在溪邊吃力的磨著鐵杵。

李白覺的很奇怪，上前問到：“老婆婆您在干什么？”老婆婆說：“我要把鐵杵磨成繡花針。”李白吃了一驚問：“這個鐵杵幾年才能磨完？”老婆婆說“只要功夫深，鐵杵就能磨成繡花針。”李白聽了從此刻苦學習、仔細觀察，成了中國一位大詩人。含義：意思是途光明的學業(yè)或事業(yè)，即便有天賦的人去學習、去做事，也是難以一帆風順的。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心態(tài)堅持學下去、做下去，最后一定能成功。程門立雪

北宋的時候，有一個大學問家，他的名字叫做楊時。楊時這個人是一個非常有禮貌，也很謙虛好學的人。不管遇到什么的困難他都想辦法把自己想要知道的知識從別人那里獲取。主要是和學習有關(guān)的事情，哪怕是付出再大的代價他也要做到。那一年，楊時已經(jīng)四十歲了，有一次他和他的好朋友游酢提前約好了一起找程頤，程頤是當時很有名的一位大學問家。楊時和他的好朋友游酢走到程頤家的時候，得知程頤當時正好在家里面睡覺。由于楊時是一位很懂禮貌的人，于是他就覺得自己不應(yīng)該在老師睡覺的時候去打擾老師，即便是自己很渴望馬上學到知識。就這樣楊時和他的朋友兩個人就安安靜靜地站在老師的門口，等待老師醒來。過了一會兒，天空中漸漸地下起了鵝毛大雪。天氣也開始變得很冷。雪越下越大，天越來越冷，但是老師還在睡覺。他們依然很有禮貌，沒有打擾老師，而是在大雪中等待。這時候，楊時的朋友游酢因為寒冷的冬雪天氣已經(jīng)堅持不住了。他有好幾次想要把程老師叫醒，但是楊時沒有讓他這么做。他們兩個人在大雪中堅持著，堅持站著等待著老師醒來，等待老師醒過來給他們講解問題。當程頤老師睡醒的時候，發(fā)現(xiàn)門外站著兩個“雪人”。含義：舊指學生恭敬受教，現(xiàn)指尊敬師長。比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。2.仿照下面的句子，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。

他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。

羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁ釉~連用，說明“他”很努力地要爬進車廂。動詞連用，說明羅盛教擔心孩子有危險，在拼命救人。小男孩打羽毛球示例：我左手拿著羽毛球，右手握著球拍，心里不斷的說：“加油！加油！”我高高地將手中的羽毛球拋起，用另一只手握著球拍將還在空中的羽毛球打向?qū)Ψ侥沁?。我盯著打過的球，只見羽毛球在空中劃出一條優(yōu)美的弧線，落到他的面前，他忙高舉起羽毛球拍子，向飛來的羽毛球打去。雖然他高舉起了拍子，卻沒能夠到我打過來的球。

第二次，只見他兩眼死死盯著我發(fā)過來的球，，迅速的將羽毛球反擊給我，這樣快的球我可招架不住，盡管我閃身去夠，還是沒能夠到。第三次，我把注意力高度集中，不能讓對方再次鉆空子了。他開始發(fā)球了，這次是一個高球，我跳起身，看準球飛來的方向，向它打去。打過去了！可是喜悅馬上又被緊張?zhí)娲?，他接住了球，并又用力打了過來，當看見這次是一個低球時，我心里有些發(fā)毛：這種低球需要用挑球的方式將球打回去，可我還沒有學會挑球，只好硬著頭皮伸出拍子去接球。不出所料，我沒能接到這個球?！?/p>

日積月累1.天行健，君子以自強不息?！吨芤住?.勝人者有力，自勝者強?！独献印?.不怨天，不尤人。——《論語》4.生于憂患而死于安樂。——《孟子》天行健，君子以自強不息?！吨芤住泛喗椋菏莻鹘y(tǒng)重要經(jīng)典之一，相傳系周人所作，內(nèi)容包括《經(jīng)》和《傳》兩個部分。句意：意思是宇宙不停運轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天地，永遠不斷地前進。勝人者有力，自勝者強?！独献印泛喗椋豪献觽魇雷髌贰兜赖陆?jīng)》（又稱《老子》），和《易經(jīng)》《論語》被認為是對中國人影響最深遠的三部思想巨著。全書的思想結(jié)構(gòu)是：道是德的“體”，德是道的“用”。句意：了解別人的人有智慧,了解自己的人有洞察力;戰(zhàn)勝別人的人有力量,戰(zhàn)勝自己的人才是強者。我不埋怨天,也不責備人?！睹献印泛喗椋骸睹献印肥侵袊寮业浼械囊徊?，記錄了戰(zhàn)國時期思想家孟子的治國思想和政治策略，是孟子和他的弟子記錄并整理而成的。

句意：我不埋怨天，也不責備人。生于憂患而死于安樂。句意：憂患：憂愁禍患。安樂：安逸享樂。憂愁患難的處境可以使人發(fā)奮而得以生存，安逸快樂的生活可以使人懈怠而導(dǎo)致滅亡。指時時警惕，才能杜絕禍患。我會積累天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！献俞屃x：上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。

贈送以下課件新課導(dǎo)入你們見過池子和河流嗎？你們喜歡池子還是河流？

寓言有很多表達形式，今天我們要學習的詩歌也是寓言的表達形式之一。有一個池子和一條河流是鄰居，她們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？8*池子與河流了解作者克雷洛夫是俄國的寓言作家，有200多篇詩體寓言，代表作品有《狼和小羊》《雜色羊》《蜜蜂和蒼蠅》等。整體感知自由朗讀詩歌，讀準字音，讀通句子，不會讀的句子多讀幾遍。了解詩歌共有多少節(jié)。詩歌的主人公是誰？主要寫了一件什么事？遵循淤塞應(yīng)驗zūnxúnyūsèyìnɡyàn尊遵齊讀詞語：加一加：辶根據(jù)提示，借助文中關(guān)鍵語句，說說這首詩主要寫了一件什么事。池子喜歡________的生活，而河流遵循_____________的自然規(guī)律，最后河流____________，而池子卻______________。角色對比池子和河流的不同點池子河流每天過著怎樣的生活安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣；不用為大船和木筏操心；小劃子有多重也用不著想。總是滾滾滔滔；一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏。池子河流遵循怎樣的規(guī)律享受無憂無慮的清閑生活；任憑人世間忙忙碌碌，只在睡夢中推究哲理。水要流動才能保持清潔；不顧自身的安逸；用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。池子河流結(jié)局完全枯干長流不斷個性特點懶惰、不思進取、貪圖安逸勤奮、樂于奉獻、勇于進取拓展延伸小組討論：池子與河流誰說的話有道理？

為什么？借助詩歌中的語言，對池子或者河流說說你的心里話。池子啊，你整日________，你留戀_____________的生活，你忘記了____________的自然規(guī)律，最終，你______________。河流啊，你總是___________，你不顧____________，你懂得________的自然規(guī)律。至今，你___________。才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。作者想通過這首詩歌告訴我們什么道理？詩歌的哪一節(jié)告訴了我們這一道理？這一節(jié)詩是對全文的總結(jié)，點明了文章的主題，也就是這首寓言詩的寓意，作者由日常生活中常見的現(xiàn)象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否則就會逐