部編人教版八年級語文下冊《大自然的語言》課件

5大自然的語言R·八年級語文下冊學習目標1.學習并積累物候學的有關知識，理清文章的說明順序，探究文章的寫作技巧。2.體會課文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，培養(yǎng)和提高概括課文內容要點的能力。3.激發(fā)熱愛科學、探索科學奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。

竺可楨，我國現代卓越的科學家。他在氣象學、氣候學、地理學、自然科學史等方面的造詣都很高，而物候學也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻的領域之一。我國現代物候學的每一個成就都是和他的工作分不開的。他主編了《中國自然區(qū)劃》《中國自然地理》等叢書，是我國地理學和氣象學界的一代宗師。走近作者文體介紹【事理說明文】

定義：事理說明文就是以分析事物的因果關系、介紹科學道理為主的說明文稱作事理說明文。也就是說，事理說明文主要回答“為什么”的問題。載途萌發(fā)簌簌連翹孕育：翩然：銷聲匿跡：周而復始：zàiqiáoméngsù比喻醞釀著新事物。動作輕快的樣子。原意是不公開講話，不公開露面。這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。一次又一次的循環(huán)。字詞積累整體感知閱讀小標兵1.本文的說明對象是什么？明確：說明對象是“物候”和“物候學”。2.本文1—3段是怎樣將“物候”這一科學概念一步步引出來的？

明確：第1段，以生動的寫景筆調，寫出了一年四季不同的自然現象。雖然還沒有接觸到“物候”的概念，卻讓讀者知道了物候的種種現象。為進一步說明物候作了鋪墊。

第2段，第一句是全段的中心，說明了“草木榮枯，候鳥去來”等自然現象同農事安排的關系。第3段，在前兩段的基礎上，直接點明物候和物候學的內涵。首先點明“物候”就是上文所介紹的種種自然現象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學，介紹了“物候學”的形成及其功用。內容探究1.物候觀測對農業(yè)有什么重要性？

2.決定物候現象來臨的因素有哪些？

3.研究物候學有什么意義？1.物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？

物候觀測的數據反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應用在農事活動里，比較簡單，容易掌握。2.決定物候現象來臨的因素有哪些？1）緯度；2）經度的差異；3）高下的差異；4）古今的差異。三月的內蒙古草原三月的海南緯度對物候的影響經度對物候的影響四月的內蒙古草原四月的大連高下的差異對物候的影響天山山頂和山腰的差異古今差異對物候的影響大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。請運用課文介紹的知識來解釋這一奇怪的現象。這幾個因素能否調換順序？不能，因為這四個因素是由：主次空間時間邏輯順序由到由到3.研究物候學有什么意義？

首先是為了預報農時，選擇播種日期；安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展。思路清晰層次分明引出物候和物候學物候觀測對農業(yè)生產的重要性。決定物候現象來臨的因素研究物候學的意義。經度差異緯度差異高下差異古今差異邏輯順序啟示：寫說明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。小結為了將幾個因素說明清楚，作者采用了哪些說明方法？第七自然段第十自然段第九自然段第八自然段——舉例子，列數字，作比較?！e例子，列數字，作比較?！鞅容^，舉例子，作詮釋。——舉例子，作比較，列數字。說明方法舉例的多少要按需要而定，可以舉一個，也可以舉兩個甚至更多些。本文在多數情況下只舉一個例子，而說明經度差異對物候的影響卻舉兩個例子。舉兩個必要嗎？為什么？（提示：容易明白的地方舉一個例子就可以了，不容易明白的地方就要多舉兩個例子。）舉兩例是必要的。近海地方比同緯度的內陸冬天溫和，如果依次類推想當然，就會誤以為春天也一定來得早，一定溫暖，但是事實上春天反而寒冷，舉兩個例子加以說明，才能使人確信無疑。一、準確，嚴謹1.物候知識在我國起源很早。2.古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。3.如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。例如：此外：文中的確數，確切的例子，例子間的比較等也體現了上面的特點。語言特色二、準確、生動、典雅“萌”準確反映了草木開始生長的狀況?！按蔚凇币粋€接一個。帖切地表現了花開的次序，渲染了春的氣息。“漸漸”確切地表達了葉子枯黃的過程。“簌簌”摹擬風吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺?！拜d”充滿的意思，恰當地描寫了風雪飄落的程度。

課堂小結

本文是一篇事理說明文，以《大自然的語言》為題，將大自然人格化了，將物候現象說得生動有趣，能吸引讀者；生動含蓄地揭示了物候現象對農業(yè)生產的重要作用。全文采用邏輯順序說明，思路清晰明了：描述物候現象——作出科學解釋——追究因果關系——闡述研究意義。你還知道哪些大自然的語言？包含了什么物候知識？拓展延伸古代農諺選粹麻雀囤食要落雪。螞蟻壘窩要落雨。燕子低飛要落雨。古代農諺選粹癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣睛。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋露露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。你看那天空飛翔的大雁，不就像省略號一串？大自然在藍天上寫著：秋天就在眼前。

贈送以下課件第1課時第2課時新課導入韓非子（約公元前280年—公元前233年），戰(zhàn)國末期哲學家，法家代表人物。出身韓國貴族。與李斯同師承荀子。第1課時猜一猜，你能說出這些圖是什么故事嗎？自相矛盾濫竽充數鄭人買履老馬識途守株待兔樹樁守候著樹樁等待兔子再來。5

守株待兔指導書寫整體感知

自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，不會讀的句子多讀幾遍。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。shìlěijì在很久很久以前，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽見一兔，（兔走/觸株，折頸/而死）。耕者（因/釋其耒/而守株，冀/復得兔）?？墒牵ㄍ?不可/復得，而身/為宋國/笑）。故事是用來讀的，更是用來講的。識記“耒”：金文小篆康熙字楷體在文中還有一個字跟“耒”有關，大家一起來找找。耕左窄右寬，“耒”字旁末筆是點?！案摺笔亲鍪裁吹模磕恰坝浾?、作者”呢？“耕”即耕田、種地，而種地用的工具就是“耒”。借助課文插圖和注釋，嘗試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說意思，再交換說一說。兔走觸株跑這個種田的人丟掉了耒。早上，太陽剛剛升起來，種田人就坐在樹樁旁邊等著，他一邊等一邊想：____________。別人都已經在田里辛苦地干活了，種田人還是坐在樹樁旁邊等著，他一邊等一邊想：__________。太陽落山了，種田人還是不肯離開樹樁，他一邊等一邊想：____________。借助課文插圖和注釋，嘗試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說意思，再交換說一說。種田的人就在那兒等啊等啊。因釋其耒而守株，冀復得兔。那他等到兔子了嗎？為什么？兔不可復得，而身為宋國笑。他等到了什么？等到了別人的嘲笑。總結拓展你看到了什么？用自己的話說一說。農夫悠然自得地坐在樹樁旁，他想：____________。農夫為什么會被別人嘲笑?他究竟錯在哪里？農夫以為偶然發(fā)生的事情會經常發(fā)生。那你打算怎么勸說農夫？如果讓我勸勸這個農夫，我想對他說：“_______________________”。配樂朗讀。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。第2課時復習導入一起來背誦《守株待兔》。齊讀詞語。宋國耕地釋放希冀守護一株等待借助注釋和圖片，結合生活實際，利用自己掌握的知識，用自己的話講一講這個故事。讀課文說一說故事內容。宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。感悟主題耕者為什么會被別人嘲笑呢？你從中明白了什么道理？不能將偶然發(fā)生的事當成必然，要認認真真、踏踏實實地做事。你在生活中遇到過哪些跟守株待兔類似的事情？能分享給大家嗎？古今對照，感知異同。宋國有個農夫正在田里翻土。突然，他看見有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地跑出來，一頭撞在田邊的樹樁上，便倒在那兒一動也不動了。農夫走過去一看，兔子死了。因為它奔跑的速度太快，把脖子都撞折了。農夫高興極了，他一點兒力氣沒有花，就白撿了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能撿到野兔，日子就好過了。從此，他再也不肯出力氣種地了。每天，他把耒放在身邊，守在樹樁跟前，等待著第二只、第三只……野兔自己撞死在樹樁上。世上哪有那么多便宜事兒??！農夫當然沒有再撿到撞死的野兔，而他的田地卻荒蕪了。因為沒能再次得到兔子，農夫自己也淪為了宋國的笑柄。說說文言文的《守株待兔》和現代文的《守株待兔》的不同之處。拓展延伸默讀材料，讀懂故事。南轅北轍從前有一個人，乘著馬車在大路上飛跑。他的朋友看見了，叫住他問：“你上哪兒去?。俊彼卮鹫f：“到楚國去。”朋友很奇怪，提醒他說：“楚國在南邊，你怎么往北邊走?。俊?/p>

他說：“沒關系，我的馬跑得快?！迸笥颜f：“馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎？”他說：“沒關系，我的車夫是個好把式！”朋友搖搖頭，說:“那你哪一天才能到楚國?。　彼f：“沒關系，不怕時間久，我?guī)У谋P纏多?！背谀线?，他硬要往北邊走。他的馬越好，車夫的本領越大，盤纏帶得越多，走得越遠，就越到不了楚國?！鶕稇?zhàn)國策·魏策四》相關內容改寫學習了《守株待兔》這個故事，我們進一步感受到寓言故事“小故事，大道理”的魅力。請大家默讀《南轅北轍》。用自己的話跟同桌講一講這個故事。理解《南轅北轍》的道理。故事中的坐車人錯在哪里？故事中的坐車人錯在把去楚國的方向搞反了。讀了這則寓言，你明白了什么道理？方向錯了，一切的有利條件和努力都白費了。活學活用。