23課內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)說(shuō)課稿

23課內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

（一）作用與地位

23課《內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)》是歷史學(xué)科八年級(jí)上冊(cè)的重要內(nèi)容，本課旨在讓學(xué)生了解中國(guó)近代史上國(guó)共兩黨合作與分裂的歷史背景，認(rèn)識(shí)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的復(fù)雜原因及其對(duì)中國(guó)人民生活和國(guó)家命運(yùn)的影響。這部分內(nèi)容起著承上啟下的作用，既是前期抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，又是后續(xù)新中國(guó)成立歷史背景的重要鋪墊。

（二）主要內(nèi)容

本課主要講述1946年至1949年國(guó)共兩黨由合作抗敵轉(zhuǎn)向全面內(nèi)戰(zhàn)的歷程，重點(diǎn)分析政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的矛盾和沖突，以及內(nèi)戰(zhàn)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。內(nèi)容涉及《雙十協(xié)定》的簽訂與破裂、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)、戰(zhàn)略決戰(zhàn)、渡江戰(zhàn)役等關(guān)鍵歷史事件。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.了解國(guó)共兩黨由合作到內(nèi)戰(zhàn)的歷程，掌握內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的主要事件和經(jīng)過(guò)。

2.理解內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因，分析內(nèi)戰(zhàn)對(duì)中國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、民眾生活的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析、綜合和評(píng)價(jià)能力。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)史料閱讀、圖片觀察，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的感知和理解能力。

2.利用啟發(fā)式、問(wèn)答式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高學(xué)生的思辨能力。

3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和共同探討問(wèn)題的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)家和人民生活的巨大破壞，珍惜和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的使命感和責(zé)任感。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1.內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因及影響。

2.內(nèi)戰(zhàn)過(guò)程中的重要事件及意義。

（二）難點(diǎn)

1.分析國(guó)共兩黨在內(nèi)戰(zhàn)中的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事策略。

2.評(píng)價(jià)內(nèi)戰(zhàn)對(duì)中國(guó)社會(huì)和民眾生活的影響，理解戰(zhàn)爭(zhēng)背后的復(fù)雜因素。

四、說(shuō)教法

（一）啟發(fā)法

在本課的教學(xué)中，我將運(yùn)用啟發(fā)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。不同于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，我會(huì)提出一系列引導(dǎo)性問(wèn)題，如“國(guó)共兩黨為何從合作走向?qū)梗俊薄皟?nèi)戰(zhàn)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？”等，讓學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更深入地理解歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。

（二）問(wèn)答法

問(wèn)答法是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，我將采用互動(dòng)式的問(wèn)答方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，并盡可能讓學(xué)生之間互相解答，我再進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。這樣的方法不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能提高他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

（三）對(duì)比分析法

為了加深學(xué)生對(duì)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期國(guó)共兩黨策略的理解，我設(shè)計(jì)了一個(gè)對(duì)比分析的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)比兩黨的政治宣言、軍事行動(dòng)和經(jīng)濟(jì)政策，讓學(xué)生直觀地看到雙方在立場(chǎng)、策略上的差異，以及這些差異如何影響了內(nèi)戰(zhàn)的進(jìn)程。

（四）案例教學(xué)法

選擇內(nèi)戰(zhàn)中的幾個(gè)關(guān)鍵戰(zhàn)役或事件，如渡江戰(zhàn)役、遼沈戰(zhàn)役等，通過(guò)案例分析的形式，讓學(xué)生從具體事件中體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和復(fù)雜性，以及這些戰(zhàn)役對(duì)內(nèi)戰(zhàn)結(jié)果的影響。

（五）亮點(diǎn)

1.板書設(shè)計(jì)：我的板書將采用時(shí)間線的方式，清晰地展示內(nèi)戰(zhàn)的發(fā)展脈絡(luò)，突出關(guān)鍵事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，使學(xué)生能夠一目了然地把握整個(gè)內(nèi)戰(zhàn)過(guò)程。

2.教學(xué)方法的不同：與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)不同，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和參與性，通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。

3.情境創(chuàng)設(shè)：我會(huì)利用多媒體手段，如播放歷史紀(jì)錄片片段、展示歷史圖片等，創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

五、說(shuō)學(xué)法

（一）學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)和思維能力，他們對(duì)歷史事件有一定的興趣，但可能對(duì)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因和影響理解不夠深入。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

（二）學(xué)習(xí)方法

1.閱讀法：針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我將指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)史料和教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息、提煉關(guān)鍵點(diǎn)的能力。通過(guò)閱讀，使學(xué)生初步了解內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景和經(jīng)過(guò)。

2.練習(xí)法：設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在解答過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。練習(xí)題可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題等，涵蓋內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過(guò)程和影響等方面。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組針對(duì)特定問(wèn)題或任務(wù)進(jìn)行合作探討。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，同時(shí)也能提高學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和分析能力。

4.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、影響等進(jìn)行深入研究。通過(guò)查閱資料、開展討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維。

5.情境模擬法：設(shè)置特定的歷史情境，讓學(xué)生扮演相關(guān)角色，進(jìn)行模擬辯論或討論。這種方式有助于學(xué)生更好地理解歷史事件中的各方立場(chǎng)和沖突，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

6.亮點(diǎn)

（1）注重個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

（2）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)：通過(guò)以上學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

（3）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合地理、政治等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從多角度、多維度理解內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.通過(guò)展示一組內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期的黑白照片，讓學(xué)生直觀感受到歷史的沉重，引發(fā)他們對(duì)內(nèi)戰(zhàn)的好奇心和思考。

2.提出引導(dǎo)性問(wèn)題：“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，為什么國(guó)共兩黨會(huì)從合作走向內(nèi)戰(zhàn)？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

（二）自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自主閱讀教材，了解內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景和主要經(jīng)過(guò)。

2.教師提供輔助資料，如歷史人物傳記、戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)等，幫助學(xué)生更深入地理解內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期的歷史。

（三）課堂講解

1.講解內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因，分析政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的矛盾和沖突。

2.詳細(xì)闡述內(nèi)戰(zhàn)過(guò)程中的重要事件，如《雙十協(xié)定》的簽訂與破裂、戰(zhàn)略決戰(zhàn)等。

3.通過(guò)時(shí)間線板書，展示內(nèi)戰(zhàn)的發(fā)展脈絡(luò)，便于學(xué)生整體把握。

（四）課堂討論

1.學(xué)生分組進(jìn)行討論，針對(duì)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、影響等問(wèn)題進(jìn)行深入探討。

2.各組派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享本組的學(xué)習(xí)成果和觀點(diǎn)。

3.教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，補(bǔ)充遺漏信息。

（五）情境模擬

1.設(shè)定辯論主題：“內(nèi)戰(zhàn)是否是中國(guó)歷史的必然選擇？”

2.學(xué)生分成正反雙方進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.教師點(diǎn)評(píng)辯論過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史事件。

（六）鞏固練習(xí)

1.設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師批改作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

（七）總結(jié)反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過(guò)程、影響等方面進(jìn)行總結(jié)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思內(nèi)戰(zhàn)對(duì)國(guó)家和人民生活的深刻影響。

3.強(qiáng)調(diào)和平的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的價(jià)值觀。

（八）課后拓展

1.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期的歷史人物、事件等。

2.推薦相關(guān)書籍、影視作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽、開展研究性學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

（一）突出學(xué)生主體性

我之所以采用這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先是因?yàn)槲抑匾晫W(xué)生的主體地位。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、討論、情境模擬等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谔骄恐袑W(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

（二）注重歷史思維能力的培養(yǎng)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)、對(duì)比分析、案例教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過(guò)程和影響，使學(xué)生在理解歷史事件的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。

（三）強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)

我將歷史與其他學(xué)科相結(jié)合，如地理、政治等，讓學(xué)生從多角度理解內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式有助于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高他們的綜合素質(zhì)。

（四）注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

（五）創(chuàng)新教學(xué)方法

在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)