部編一下語文《語文園地六》公開課教案教學(xué)設(shè)計【一等獎】

語文園地六本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一、教學(xué)目標(biāo)（一）借助拼音和生活情境識記生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。（二）初步學(xué)習(xí)擴句，加強語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練；復(fù)習(xí)標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。（三）把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來.激發(fā)在生活中學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)字詞的興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，制作“誰干什么”“誰在什么地方干什么”“誰怎么樣地在什么地方干什么”不同顏色的紙條，打印字謎連線作業(yè)紙。（二）學(xué)具準(zhǔn)備：兩三種食品的外包裝。三、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入引出課堂小嘉賓——小公雞。小公雞立志要做一只有文化的小公雞，我們與它一起開啟一段愉快的語文園地之旅。（二）學(xué)習(xí)第一板塊：識字加油站1.識字，認(rèn)字。（1）出示學(xué)習(xí)要求：自由認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音；相互認(rèn)讀生字，記記字形。（2）學(xué)生自讀。（3）匯報交流：指名一組一組讀。第一組：冰棍、西瓜、綠豆湯，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這組詞都是吃的。第二組：涼席、蚊香、花露水，這一組是夏天的生活用品。第三組：蒲扇、竹椅、螢火蟲，提醒“扇”“螢”的讀音。第四組：牽牛、織女、北斗星，這是一組與星空有關(guān)的詞。（4）讀四組詞語，有什么發(fā)現(xiàn)？和哪個季節(jié)有關(guān)？（夏季，分別是夏天的風(fēng)味食品、必備的生活用品和夏天常見的自然現(xiàn)象。）2.你能用上其中的一個詞說一句話嗎？（指名說）教師出示句子，齊讀：奶奶搖著蒲扇，坐在椅子上，給小紅講《牛郎織女》的故事。3.開火車認(rèn)讀生字，猜字謎鞏固生字。請讀一讀字謎，連一連線。牛兒躲在屋檐下，抬頭看天少一橫。 湯下邊蟲，上邊草，隔著蓋，亮閃閃。 牽左邊水汪汪，右邊無手揚。 螢涼風(fēng)習(xí)習(xí)入戶來。 椅此木大有可為，可坐可靠背。 扇4.反饋。（三）學(xué)習(xí)第二板塊：字詞句運用我們和小公雞出發(fā)去下一站。（課件出示圖片）那里有誰？（小白兔）在干什么？（割草）小山羊看到此情此景，邀請大家玩“句子泡泡糖”游戲。1.出示一級泡泡：小白兔割草。這句話寫出了什么？（將“誰干什么”的字條貼上白板）2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)二、三級泡泡。出示二級泡泡：小白兔在山坡上割草。發(fā)現(xiàn)句子寫出“誰在什么地方干什么”。出示三級泡泡：小白兔彎著腰在山坡上割草。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子寫出“誰怎么樣地在什么地方干什么”。（將字條貼上白板）著重引導(dǎo)第三句，加入表示“心情”或“動作”的詞使句子變得更加生動具體。3.照樣子擴句。（1）（出示句子“小鴨子游泳?！保┩谰氄f。（2）匯報交流。引導(dǎo)說好第三句，加入“心情”或“動作”。（3）小結(jié)。（四）學(xué)習(xí)第三板塊：標(biāo)點運用小公雞說：“句子泡泡糖”玩得很盡興了，現(xiàn)在繼續(xù)前行。可是有人在喊“等等我，等等我”。是誰呢？原來是小蝌蚪，它說要來給我們當(dāng)個小逗號。1.課件微課學(xué)習(xí)《標(biāo)點符號的運用》，邊學(xué)邊在書本上加上標(biāo)點。2.完成《課堂作業(yè)》中“加標(biāo)點”的練習(xí)。3.交流反饋，說一說為什么這樣用。4.小結(jié)。（五）第三版塊活動：利用食品包裝識字。1.指導(dǎo)讀出包裝上的文字，并且關(guān)注生產(chǎn)日期，引導(dǎo)學(xué)生注意食品安全。2.會認(rèn)的同學(xué)介紹自己在包裝上認(rèn)識的字。