2024年六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（六篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)2024年六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿針對(duì)提供的內(nèi)容，以嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性、官方的語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行改寫如下：一、關(guān)于寫作技能的培養(yǎng)寫作技能與學(xué)生閱讀能力息息相關(guān)，建議學(xué)生多進(jìn)行閱讀以豐富語(yǔ)言表達(dá)。正所謂“不積跬步，無(wú)以致千里”，只有量的積累，才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。缺乏足夠的語(yǔ)言積累，學(xué)生在寫作時(shí)將難以達(dá)到預(yù)期效果。二、安全教育的重要性鑒于學(xué)校周邊交通繁忙，我們高度重視學(xué)生的安全教育。在校園內(nèi)，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，并嚴(yán)禁學(xué)生從事危險(xiǎn)游戲。為確保學(xué)生的安全，我們懇請(qǐng)家長(zhǎng)在距離學(xué)校____米外接送孩子，家長(zhǎng)的模范遵守行為將為孩子樹立榜樣。三、合理使用零花錢學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生攜帶零食進(jìn)入校園，我們呼吁家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子樹立正確的消費(fèi)觀念，不隨意在小攤小店購(gòu)買零食。同時(shí)，我們鼓勵(lì)孩子將零用錢用于有意義的事情上，如捐款救助災(zāi)區(qū)或幫助有需要的同學(xué)，以及為家人購(gòu)買生日禮物等，以此培養(yǎng)孩子的勤儉節(jié)約和愛心品質(zhì)。四、家庭教育的表?yè)P(yáng)與批評(píng)在家庭教育中，我們建議家長(zhǎng)采取一分為二的方法，既看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，也關(guān)注其不足。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于缺點(diǎn)，則應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)。表?yè)P(yáng)與批評(píng)應(yīng)相輔相成，避免過(guò)度或不足。此外，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)應(yīng)保持一致性，避免因意見分歧而影響孩子的成長(zhǎng)。五、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議1.嚴(yán)格管理時(shí)間，確保孩子按時(shí)到校，不遲到；周末合理安排時(shí)間，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。2.如有特殊情況需請(qǐng)假，請(qǐng)?zhí)崆案嬷獙W(xué)校；盡量避免因赴宴等原因耽誤課程；保持與老師的溝通，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。3.提醒孩子注意個(gè)人衛(wèi)生和防疫措施，勤洗手、喝開水、吃熟食、保持充足睡眠等；如有身體不適，請(qǐng)及時(shí)就醫(yī)并告知學(xué)校。4.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)以及定時(shí)閱讀等；引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)積累知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。5.每日檢查孩子的作業(yè)完成情況并簽字確認(rèn)；監(jiān)督孩子讀生字詞和課文，并預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。6.根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)需要，及時(shí)購(gòu)買合適的學(xué)習(xí)資料。7.正確對(duì)待孩子的考試成績(jī)，以理性態(tài)度分析孩子的優(yōu)勢(shì)和不足；鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。8.培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念和自理能力，讓孩子在學(xué)習(xí)之余參與家務(wù)勞動(dòng)。最后，我們期待家長(zhǎng)與學(xué)校之間加強(qiáng)聯(lián)系與溝通。孩子的健康成長(zhǎng)需要家校共同努力。我們歡迎家長(zhǎng)隨時(shí)來(lái)校了解孩子的情況或反映問(wèn)題，以便我們更好地關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)并給予相應(yīng)的教育指導(dǎo)。我們堅(jiān)信：每個(gè)孩子都有無(wú)限的潛力等待發(fā)掘，只要家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力，孩子定能茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也懇請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作提出寶貴意見和建議，以便我們不斷改進(jìn)和提高。謝謝大家！2024年六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（二）尊敬的家長(zhǎng)們，我在此要討論的情況是，教師們時(shí)常需要親自致電邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，然而有些家長(zhǎng)對(duì)此并不積極響應(yīng)，甚至在背后對(duì)教師有所指責(zé)。這種情況讓教師深感痛心、無(wú)助和失望。因此，我想問(wèn)在座的家長(zhǎng)們，面對(duì)這種情況，我們的教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)呢？我們都知道，孩子的教育由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面共同構(gòu)成，而家庭教育是首要之重。許多家長(zhǎng)表示，孩子最聽從教師的話，但各位是否曾深入思考過(guò)，為何孩子更傾向于聽從教師而非家長(zhǎng)呢？1、教育家陶行知先生曾指出，教育的核心是教孩子做真人。家庭教育應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的品德，而不僅僅是學(xué)業(yè)成績(jī)。有些家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，卻忽視了對(duì)品質(zhì)性格的塑造，這可能導(dǎo)致諸多問(wèn)題。因此，家長(zhǎng)的一言一行，都將深深影響孩子的性格和品行。例如，一邊要求孩子專心寫作業(yè)，一邊自己卻在看電視。2、粗暴的教育方式會(huì)對(duì)孩子的心靈造成傷害。有些家長(zhǎng)信奉棍棒底下出孝子，動(dòng)輒對(duì)孩子責(zé)罵或體罰。這可能會(huì)讓孩子變得懦弱、膽小，或者在他們心中埋下暴力的種子。3、過(guò)度溺愛孩子同樣有害無(wú)益。愛孩子是必要的，但必須適度、理智。溺愛可能會(huì)寵壞孩子，導(dǎo)致他們無(wú)法承受挫折，甚至走向錯(cuò)誤的道路。4、培養(yǎng)孩子的抗挫能力和全面素質(zhì)。我們需要讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷一些困難，以增強(qiáng)他們的心理承受力和身體素質(zhì)。過(guò)度保護(hù)和滿足孩子的虛榮心，會(huì)削弱他們的適應(yīng)能力。5、關(guān)注青春期教育，適時(shí)給予指導(dǎo)。許多六年級(jí)的學(xué)生正步入青春期，身心都會(huì)經(jīng)歷重大變化。家長(zhǎng)需要關(guān)注并引導(dǎo)他們，幫助他們平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)階段。為了確保每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，我將竭力與孩子們建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，我也期待在座的家長(zhǎng)們能與我們攜手合作，實(shí)現(xiàn)這一美好愿景。為此，我提出以下幾點(diǎn)要求：1、請(qǐng)支持教師的工作，與我們保持密切溝通。定期向我們了解孩子的在校情況，同時(shí)反饋孩子在家的表現(xiàn)，以便我們共同協(xié)作，共同教育。2、為孩子準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)的書寫工具，如鋼筆。3、幫助孩子建立預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。4、請(qǐng)每天檢查孩子的作業(yè)并簽字，條件允許的話，可以進(jìn)行批改。5、創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，多陪伴孩子，與他們平等交流，鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同制定計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。以上是我對(duì)孩子們的品德教育、學(xué)習(xí)方法、身心健康輔導(dǎo)等方面提出的一些意見，供各位家長(zhǎng)參考。如有不妥之處，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出寶貴意見。因?yàn)榻逃煤⒆邮敲课患议L(zhǎng)、我們學(xué)校和教師共同的心愿。感謝大家的理解與支持。2024年六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（三）在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻，應(yīng)當(dāng)全心投入學(xué)習(xí)，個(gè)人應(yīng)承擔(dān)起完成作業(yè)的責(zé)任。然而，有些孩子不愿付出努力完成作業(yè)，他們可能在學(xué)校抄襲他人的作業(yè)，或者在家里依賴家長(zhǎng)解決難題。當(dāng)前，許多家長(zhǎng)的教育素質(zhì)提升，能夠協(xié)助孩子處理作業(yè)問(wèn)題。然而，這樣的行為可能導(dǎo)致這些孩子無(wú)法真正掌握知識(shí)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子從小獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。一位家長(zhǎng)為孩子制定了三條作業(yè)原則，可供各位家長(zhǎng)參考：1.如果通過(guò)個(gè)人努力能解答的問(wèn)題，不應(yīng)尋求他人幫助;2.遇到困難時(shí)，應(yīng)先復(fù)習(xí)相關(guān)概念，查看例題，然后自我思考以嘗試獨(dú)立完成;3.對(duì)于確實(shí)無(wú)法獨(dú)立完成的題目，應(yīng)先詳細(xì)闡述自己的理解，指出具體困難所在，再向家長(zhǎng)求助。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)，通過(guò)識(shí)別并解決孩子的思維難題，啟發(fā)他們自我領(lǐng)悟。此外，培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。復(fù)習(xí)有助于鞏固記憶，加深理解，使知識(shí)系統(tǒng)化。家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子掌握有效的復(fù)習(xí)方法，形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。再者，鼓勵(lì)孩子廣泛閱讀。閱讀各種書籍和資料能拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。即使學(xué)習(xí)遇到困難，閱讀也能提供輔助。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讓孩子變得更聰明的方法不是補(bǔ)課或增加作業(yè)，而是閱讀、再閱讀?！睆V泛閱讀能為學(xué)習(xí)奠定廣泛的基礎(chǔ)，使孩子知識(shí)豐富，思維敏銳，學(xué)習(xí)新知識(shí)更加得心應(yīng)手。因此，家長(zhǎng)應(yīng)盡力為孩子提供各種書籍，引導(dǎo)他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。以下是對(duì)家長(zhǎng)的一些建議：1.協(xié)助孩子設(shè)定明確的家庭學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀況制定實(shí)際可行的計(jì)劃，為六年級(jí)的升學(xué)考試做好準(zhǔn)備。2.更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，通過(guò)溝通了解他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，協(xié)助他們制定復(fù)習(xí)策略，必要時(shí)可尋求家教輔導(dǎo)。3.定期檢查孩子的家庭作業(yè)，配合教師指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，避免孩子偏科，因?yàn)樗袑W(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)都是未來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。5.定期與教師交流，了解孩子在校表現(xiàn)，同時(shí)反映孩子在家中的情況，共同促進(jìn)孩子的教育。6.鼓勵(lì)孩子平衡學(xué)習(xí)與休息，保證充足的營(yíng)養(yǎng)、睡眠和體育鍛煉，避免他們接觸不良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。7.作為家長(zhǎng)，要成為孩子的榜樣。您的行為將直接影響孩子的行為和態(tài)度，因此要以身作則，積極參與孩子的學(xué)習(xí)生活。各位家長(zhǎng)，我們的孩子需要我們的教育，而教育的成功更需要您的支持。讓我們攜手合作，共同為培養(yǎng)社會(huì)的優(yōu)秀人才而努力。請(qǐng)記?。骸澳憧梢圆皇翘觳牛憧梢猿蔀樘觳诺母改?。”2024年六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（四）1、適時(shí)進(jìn)行心理引導(dǎo)，向他們闡述道理，讓他們理解，不付出努力和承受艱難，就無(wú)法獲得顯著的成果。同時(shí)，要贊賞和激勵(lì)他們通過(guò)辛勤付出所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。讓他們?cè)谂颓趭^中體驗(yàn)到樂(lè)趣和希望。2、增強(qiáng)對(duì)孩子們身體健康的關(guān)注。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，孩子們的體能消耗增大，應(yīng)適時(shí)增加日常飲食的營(yíng)養(yǎng)。對(duì)于身高較矮的孩子，更應(yīng)注重營(yíng)養(yǎng)攝入，避免挑食，鼓勵(lì)他們參與運(yùn)動(dòng)。比如：...在睡眠和穿衣等生活細(xì)節(jié)上，要更加謹(jǐn)慎，以防止孩子生病。要知道，現(xiàn)在一次感冒就可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的落后。3、強(qiáng)化對(duì)孩子們課余時(shí)間的管理。如果發(fā)現(xiàn)孩子晚歸，務(wù)必詢問(wèn)原因，并酌情與教師進(jìn)行溝通。例如，我曾接到一位家長(zhǎng)在周五晚上接近...點(diǎn)鐘時(shí)的電話，說(shuō)孩子還未回家，這種情況以前雖有發(fā)生，但從未如此晚。后來(lái)了解到，孩子未經(jīng)家長(zhǎng)同意就擅自去了同學(xué)家玩耍。因此，絕不能在管理上留下空白。此外，目前存在一種不良現(xiàn)象，即一到周末，一些平日懶散的孩子在沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)督的情況下，作業(yè)質(zhì)量會(huì)大幅下降。這周好不容易養(yǎng)成的良好習(xí)慣，瞬間就會(huì)被打破?，F(xiàn)在，許多班級(jí)在周一放學(xué)后都會(huì)留下學(xué)生，原因何在？這表明在周末，孩子們?cè)诩抑腥狈τ行У墓芾?，將學(xué)習(xí)拋之腦后。4、增強(qiáng)安全意識(shí)。隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，一些頑皮的孩子膽子會(huì)越來(lái)越大，加上易沖動(dòng)和所謂的“哥們義氣”，在路上可能會(huì)出現(xiàn)意外情況。我會(huì)根據(jù)需要留個(gè)別學(xué)生補(bǔ)課，但不會(huì)很晚。如果孩子很晚未歸，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)打電話詢問(wèn)，以防出現(xiàn)任何問(wèn)題。5、以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心和協(xié)助孩子的學(xué)習(xí)。要深入了解孩子的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)情況，親自查看作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，而不僅僅是詢問(wèn)。并在作業(yè)上簽字表示關(guān)注。同時(shí)，花時(shí)間陪伴孩子做作業(yè)，特別是對(duì)于作業(yè)速度較慢的孩子，要觀察并找出問(wèn)題的根源。此外，多給予鼓勵(lì)，少做負(fù)面比較，以正面引導(dǎo)為主，讓孩子充滿信心。引用一句分享給大家的話：“嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方?！?、加強(qiáng)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，但嚴(yán)格并不等于體罰或責(zé)罵，而是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。許多學(xué)生在考試時(shí)并非不會(huì)做題，而是缺乏細(xì)心。因此，從平時(shí)的作業(yè)抓起，一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量不高，就要要求孩子重做。這樣在家校的雙重監(jiān)督下，孩子就無(wú)法在細(xì)心這一重要學(xué)習(xí)品質(zhì)上有所松懈。同時(shí)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度，避免因不經(jīng)意的態(tài)度導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)情緒，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行思想引導(dǎo)，必要時(shí)與任課老師溝通。7、加強(qiáng)家長(zhǎng)與任課老師的聯(lián)系。由于教師的工作繁重，可能無(wú)法每天與每位家長(zhǎng)聯(lián)系。因此，需要家長(zhǎng)們主動(dòng)通過(guò)電話或親自到校與老師溝通，了解孩子的情況。同時(shí)，及時(shí)向老師表達(dá)自己的想法，對(duì)于可能存在的教育問(wèn)題，應(yīng)首先與任課老師進(jìn)行交流，避免小事化大。作為教師，我們也會(huì)根據(jù)反饋在教學(xué)工作中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我們共同的目標(biāo)是，讓每個(gè)孩子在這小學(xué)階段的最后一段時(shí)間里，都能取得令人驚喜的進(jìn)步，以滿意的成績(jī)自豪地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)階段。以上是我對(duì)孩子們學(xué)習(xí)教育方法的一些看法，供各位家長(zhǎng)參考。如有不妥之處，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正，因?yàn)榻逃煤⒆觽儾粌H是你們的心愿，也是我們學(xué)校和老師共同的心愿。我們希望通過(guò)大家的共同努力，讓孩子們能與家長(zhǎng)、老師平等溝通，和諧相處，健康快樂(lè)地度過(guò)小學(xué)的最后一年。謝謝大家。2024年六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（五）我們班，全班____位同學(xué)現(xiàn)在都很努力，比上學(xué)期進(jìn)步，學(xué)生中成績(jī)高低都很正?！，F(xiàn)在畢竟還是小學(xué)生，我想講，無(wú)論成績(jī)好與不足，都不要緊，家長(zhǎng)心態(tài)要放寬。但我想叮囑：六年級(jí)本學(xué)期及初中時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子要多加關(guān)心，呵護(hù)多點(diǎn)，學(xué)習(xí)盯緊點(diǎn)，肯定不會(huì)有影響的。下面我來(lái)談?wù)勥@個(gè)班的整體情況。這一屆學(xué)生從一年級(jí)起就動(dòng)蕩不安，到二年級(jí)時(shí)有一大批優(yōu)秀的學(xué)生轉(zhuǎn)到了后校區(qū)。胡明中走后，這一屆孩子到三年級(jí)時(shí)才開始相對(duì)穩(wěn)定下來(lái)。所以說(shuō)這一屆的優(yōu)秀生很少，而且特殊的原因造成這一屆孩子的基礎(chǔ)很不好。尤其是我們六(9)班，尖子生比其他班少，而后進(jìn)生卻比其他班多得多。通過(guò)上次的學(xué)初檢測(cè)就可以看出來(lái)。我們一起來(lái)看一下不看不知道，一看嚇一跳。再看看我們的學(xué)生，你們的孩子吧1、對(duì)抗型，這類的孩子學(xué)習(xí)目的不明確，認(rèn)為是在幫助老師和家長(zhǎng)學(xué)，讓人感覺到是在混日子。對(duì)老師的話尤其是家長(zhǎng)的話置若罔聞，或有意對(duì)抗。逆反心理重，常以自我為中心，愛說(shuō)謊，不能正確對(duì)待挫折。2、抑郁型，這類孩子一般性格內(nèi)向，心胸狹窄，遇到一點(diǎn)小事，就耿耿于懷，常常由于長(zhǎng)期心情不愉快和過(guò)多的抑郁情緒而影響學(xué)習(xí)。3、厭惡型，這類孩子往往由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，無(wú)明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，以至于厭惡學(xué)習(xí)。作業(yè)不認(rèn)真完成，甚至抄襲別人的作業(yè)。4、白日夢(mèng)型，這類孩子學(xué)習(xí)怕苦怕累，得過(guò)且過(guò)。學(xué)習(xí)時(shí)容易走神，思想開小差，讓他玩則精神抖擻，給人感覺到多聰明。平時(shí)喜歡高談闊論，似乎有滿腹經(jīng)綸，理想遠(yuǎn)大，但總是不能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。這類學(xué)生往往意志薄弱，自我控制能力差，一些人容易陷入情感糾葛而不能自拔。5、偏科型，這類孩子有的是因?yàn)樽约耗骋粚W(xué)科基礎(chǔ)差，學(xué)起來(lái)困難較大，所以感覺怕;還有的是因?yàn)椴幌矚g某一學(xué)科的任課教師而把情感遷移到該學(xué)科上，也不愿學(xué)習(xí)該學(xué)科。6、學(xué)法不當(dāng)型，這類同學(xué)一般有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能刻苦學(xué)習(xí)，非常希望成功，但由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，如只知死記硬背，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不靈活，結(jié)果往往事倍功半，收效甚微。面對(duì)這些情況我們老師也很無(wú)奈，同時(shí)這也給我們老師增加了很大的壓力。最讓我困惑不解的是：一部分家長(zhǎng)自我感覺良好，任其發(fā)展，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)莫不關(guān)心，理由是我們工作實(shí)在太忙了，真的沒(méi)時(shí)間去管他;有些家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)主動(dòng)到老師這兒，詢問(wèn)過(guò)自己孩子的學(xué)習(xí)情況以及在校的表現(xiàn)，都是讓老師親自打電話請(qǐng)，就這有的家長(zhǎng)未必都能請(qǐng)的動(dòng);甚至有的家長(zhǎng)還在背地里對(duì)老師說(shuō)三道四，什么這不好那也不好等等。這些都讓我們老師感到很傷心、很無(wú)奈、也很失望。各位家長(zhǎng)你們說(shuō)，我們老師該怎么辦?重視教育的家長(zhǎng)都知道對(duì)孩子的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面組成。家庭教育是放在第一位的。在和不少家長(zhǎng)的交流中，很多都會(huì)說(shuō)，我們孩子最聽教師的話，所以希望老師怎么怎么樣。其實(shí)各位家長(zhǎng)有沒(méi)有深入的思考，孩子為什么聽老師的而不太聽家長(zhǎng)的這個(gè)問(wèn)題呢?1、教育家陶行知先生曾說(shuō)：千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。怎樣做人是家庭教育的核心，要使孩子成才，先教孩子做人。不少家長(zhǎng)在對(duì)孩子的成績(jī)上頗費(fèi)心機(jī)，而忽視了對(duì)孩子品質(zhì)性格的培養(yǎng)，結(jié)果釀成很多苦果。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)記?。耗銈兊囊谎砸恍?，無(wú)不影響著你的孩子的性格和品行。比如說(shuō)跟孩子說(shuō)，好好寫作業(yè)，而自己卻在一邊看電視2、粗暴施教，最容易使孩子心靈受摧殘。一部分家長(zhǎng)認(rèn)為棍棒底下出孝子。只要孩子犯錯(cuò)，不是破口大罵，就是拳腳相待。這樣會(huì)有兩種后果，一是使孩子形成懦弱、膽怯退縮的心理，二是在孩子心靈深入播下暴躁殘忍的種子。自身例子。3、有愛無(wú)教終害子。當(dāng)然我們也不能溺愛孩子。種莊稼不能不澆水，但澆水過(guò)多莊稼會(huì)溺死。教育孩子，不能沒(méi)有愛，但必須愛得適度，愛得理智。溺愛是一種十分愚昧的愛，往往在甜甜蜜蜜中毀了孩子，俗話說(shuō)嬌縱如殺子。由于溺愛而釀成的悲劇舉不勝舉。我們家長(zhǎng)常說(shuō)再苦不能苦孩子，但是我們家長(zhǎng)也要深思，再富不能寵孩子。4、注重全面素質(zhì)培養(yǎng)，增強(qiáng)孩子的耐挫能力。孩子像小樹，生長(zhǎng)中既要水分、土壤、陽(yáng)光和養(yǎng)分，當(dāng)然也需要風(fēng)吹雨打。面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，知識(shí)固然重要，但健康的心理，強(qiáng)健的體魄也非常重要。對(duì)于一味滿足孩子虛榮心的家長(zhǎng)，對(duì)于怕孩子傷到這呀那呀的家長(zhǎng)，對(duì)于疼心太重的家長(zhǎng)，你家孩子的耐挫能力肯定也不強(qiáng)。等他離開你，獨(dú)自去學(xué)習(xí)生活，肯定是難以適應(yīng)的。所以我們的家長(zhǎng)要為孩子們創(chuàng)設(shè)一些條件，讓孩子們承受挫折，使孩子們身心健康發(fā)展。5、重視青春期教育，該導(dǎo)航時(shí)即時(shí)導(dǎo)航。我們六年級(jí)的不少學(xué)生都逐步進(jìn)入青春期，一個(gè)非常美好的花季，但生理學(xué)家稱青春期為心理動(dòng)蕩期或心理風(fēng)暴期。孩子們身體迅速發(fā)育，性生理也逐步成熟，但心理上則處于斷乳期。孩子們的心態(tài)會(huì)出現(xiàn)前所未有的敏感和不穩(wěn)定，亟需父母為他們精心導(dǎo)航。希望我們的家長(zhǎng)要注意孩子的生理和心理變化，做好心理輔導(dǎo)，因?yàn)槟銈兒秃⒆觽兏咏?，比我們老師有更多的?yōu)勢(shì)。為了使每個(gè)孩子都可以成人，都可以成才。使每一個(gè)孩子都在班生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展。我會(huì)盡努力與孩子們建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。希望在座的家長(zhǎng)與老師一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的理想。所以對(duì)各位家長(zhǎng)要求如下：1、支持老師的工作，多與老師交流溝通。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況，向老師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以達(dá)到相互了解，共同配合，共同教育的目的。如果對(duì)我們老師有意見、建議，可以直接向我們老師提出。如果當(dāng)面不好意思說(shuō)，你可以登陸我們的郵箱、博客，也可以發(fā)短信，甚至請(qǐng)別的家長(zhǎng)或朋友向我們轉(zhuǎn)達(dá)。切記千萬(wàn)不要走極端路線，這樣對(duì)大家都不好。2、幫助孩子準(zhǔn)備兩支好一點(diǎn)的鋼筆。(出示需要認(rèn)真練字學(xué)生名單：周子明、徐業(yè)帥、王玥清、陳卓、趙志偉、徐耀玢、羅同治、張潤(rùn)澤、于環(huán)宇)3、幫助孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)四讀法(目的)復(fù)習(xí)四部曲一讀，解決字詞;一、課本：字詞、段落、課后問(wèn)題二讀，分段段意;二、板書積累本三讀，課后問(wèn)題;三、資料四讀，質(zhì)疑延伸。四、錯(cuò)題集4、每天的家課作業(yè)家長(zhǎng)要簽字，有條件的家長(zhǎng)可以批改。目的(尤其是這些學(xué)生的家長(zhǎng)：周子明、曹紫涵、張也、王宇航、徐業(yè)帥、陳卓、趙志偉、徐耀玢、羅同治、于環(huán)宇、羅雪迎、張宇、蔡青恒、韓思源)5、創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。(盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。)以上是我就學(xué)生們的思想品德，學(xué)習(xí)教育方法，生理、心理健康輔導(dǎo)等與各位家長(zhǎng)交換了一些意見，供各位家長(zhǎng)參考，有不妥之處敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正，因?yàn)榻逃煤⒆硬粌H是你們的心愿，也是我們學(xué)校和老師的心愿。謝謝大家。改寫后的結(jié)果：2024年六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（六）我深感榮幸能夠有機(jī)會(huì)在此發(fā)表講話。作為一名六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，我堅(jiān)定秉持著“讓每一個(gè)孩子都成功”的愿景。我誠(chéng)摯地希望學(xué)校、老師、以及家長(zhǎng)們能夠共同努力，以“用心”二字為指引，攜手助力每一個(gè)孩子走向成功。經(jīng)過(guò)數(shù)年的真誠(chéng)交流和相互支持，我與學(xué)生之間建立了深厚的友誼。課余之時(shí)，我常與孩子們交流學(xué)習(xí)中遇到的困惑，分享彼此對(duì)生活與學(xué)習(xí)的看法。在交流中，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的表現(xiàn)大體可分為四類：一是能主動(dòng)學(xué)習(xí)、好學(xué)不倦的學(xué)生；二是受家長(zhǎng)、老師和同學(xué)影響而積極學(xué)習(xí)的學(xué)生；三是需要家長(zhǎng)和老師督促才能學(xué)習(xí)的學(xué)生；四是即使受到督促也不知如何學(xué)習(xí)的學(xué)生。我們深知，主動(dòng)學(xué)習(xí)、好學(xué)不倦的學(xué)生以及那些受督促而肯學(xué)的學(xué)生占據(jù)多數(shù)。好學(xué)之風(fēng)如同病毒般具有傳染性，一人好學(xué)，便能帶動(dòng)多人共同進(jìn)步。在此過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)的作用不言而喻。教師的閱讀喜好、勤奮態(tài)度往往能影響學(xué)生的行為習(xí)慣；良好的班級(jí)氛圍同樣能激發(fā)學(xué)生們的勤奮精神。每當(dāng)看到同學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)，周邊的孩子也會(huì)受到激勵(lì)，努力追趕；當(dāng)有人受到老師表?yè)P(yáng)時(shí)，那些不善言辭的孩子也會(huì)在心中默默立下目標(biāo)。這就是榜樣的力量，它的力量是無(wú)窮的。然而，我們也不能忽視人性的惰性。為了克服這一難題，老師、家長(zhǎng)甚至同學(xué)之間需要相互督促，確保每一個(gè)孩子都能取得進(jìn)步，走向成功。尤其在當(dāng)前這個(gè)關(guān)鍵的六年級(jí)階段，學(xué)生們面臨著緊張的畢業(yè)考試。我們更應(yīng)關(guān)注如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中取得優(yōu)異的成績(jī)。在此，我非常期待與各位家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流。然而由于時(shí)間有限，