2024-2025學(xué)年湖南省衡陽(yáng)市語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期試卷及答案解析

2024-2025學(xué)年湖南省衡陽(yáng)市語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期

試卷及答案解析

、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）

1、下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.躊躇（ch11）磅礴（b6）矗立（zhii）煙熏火燎（lido）

B.矜持（j加）慫恿（saig）鐫刻（ju&i）戛然而止（ga）

C.徘徊（hu@）徜徉（y（hg）旖旎（yI）鍥而不舍（qie）

D.驀然（mil）襁褓（qiaig）叱咤（chd）孜孜不倦（zI）

答案：C

解析：本題考察的是對(duì)漢字讀音的掌握能力。

選項(xiàng)A,“矗立”的“?！皯?yīng)讀“Chi!；'而非"zhur故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)B,“戛然而止”的“戛“應(yīng)讀”jid；'而非"gaT故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)C,所有加點(diǎn)字的讀音均正確，符合題目要求，故C項(xiàng)正確。

選項(xiàng)D,“驀然”的“驀“應(yīng)讀“mo；'而非"milF“襁褓”的“褓“應(yīng)讀“bB”,

而非"qiSig”；“叱咤”的“咤“應(yīng)讀"zhaf而非"chd；'故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

綜上所述，正確答案是C。

2、下列句子中，沒有語(yǔ)病的一句是（）

A.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我明白了學(xué)習(xí)的重要性。

B.能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。

C.為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。

D.我們要以平等的心態(tài)去關(guān)愛留守兒童，使他們感受到家的溫暖。

答案：D

解析：本題考察的是對(duì)病句的辨析能力。

選項(xiàng)A,成分殘缺，濫用介詞造成主語(yǔ)缺失，應(yīng)去掉“通過(guò)"或“使“，故A項(xiàng)錯(cuò)

誤。

選項(xiàng)B,兩面對(duì)一面，前面是“能否“，是兩面詞，而后面”是考試取得好成績(jī)的

關(guān)鍵”只表達(dá)了肯定的意思，前后不對(duì)應(yīng)，應(yīng)去掉"能否"，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)C,否定不當(dāng)，“避免“與“不再“雙重否定導(dǎo)致句意與事實(shí)相違，應(yīng)去掉”

不”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)D,句子結(jié)構(gòu)完整，表意清晰，沒有語(yǔ)病，故D項(xiàng)正確。

綜上所述，正確答案是D。

3、下面詞語(yǔ)中書寫完全正確的一組是（）

A.嚴(yán)峻抱怨流連忘返應(yīng)接不瑕

B.朦朧譴責(zé)恍然大悟失魂落魄

C.矗立抵御排山到海別出心裁

D.馳騁凄涼粉裝玉砌斬釘截鐵

答案：B

解析：本題考察的是對(duì)漢字字形的掌握能力。

選項(xiàng)A,“應(yīng)接不瑕”的“瑕“應(yīng)為“暇“，“暇”指空閑的時(shí)間，“應(yīng)接不暇”指景

物繁多，來(lái)不及觀賞，也形容來(lái)人或事情太多，應(yīng)付不過(guò)來(lái)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)B,所有詞語(yǔ)的書寫均正確，符合題目要求，故B項(xiàng)正確。

選項(xiàng)C,“排山到?！钡摹暗健皯?yīng)為“倒”，“排山倒?！毙稳萘α繌?qiáng)盛，聲勢(shì)浩大,

故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)D,“粉裝玉砌”的“裝“應(yīng)為“妝“，“粉妝玉砌”形容雪景美麗，也形容女

子皮膚白嫩，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

綜上所述，正確答案是B。

4、下面加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）。

A.汲?。╦1）聒噪（gu。）攢動(dòng)（cu（h）

B.誨人不倦（hui）嫦娥（chdig）埋怨（mm）

C.憎惡（z&ig）赫然（hQ）拗口（do）

D.頹然（tui）踱步（du6）頹唐（tuitdig）

答案：B

解析：本題考察的是對(duì)詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音的辨識(shí)能力。

選項(xiàng)A,讀音均正確，無(wú)誤。

選項(xiàng)B,“誨人不倦”中的“誨”應(yīng)讀"hui；'意為教導(dǎo)；而非“huIF“嫦娥”中

的“嫦”應(yīng)讀“chSg”，是神話傳說(shuō)中的仙女，而非“chSg”的誤讀。故此選項(xiàng)

錯(cuò)誤。

選項(xiàng)C,讀音均正確，無(wú)誤。

選項(xiàng)D,讀音均正確，無(wú)誤。

5、下列句子中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。

A.她的表演出神入畫，觀眾都被深深吸引了。

B.秋天到了，樹上的葉子漸漸變黃了，風(fēng)一吹，就紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。

C.商店里的商品琳瑯滿目，讓人應(yīng)接不瑕。

D.我們要養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)貫。

答案：B

解析：本題考察的是對(duì)句子中錯(cuò)別字的辨識(shí)能力。

選項(xiàng)A,“出神入畫”應(yīng)為“出神入化”，意指達(dá)到精妙的境界，而非“畫”字所表

達(dá)的繪畫之意。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)B,句子中無(wú)錯(cuò)別字，描述秋天的景象準(zhǔn)確生動(dòng)。故B項(xiàng)正確。

選項(xiàng)C,“應(yīng)接不瑕”應(yīng)為“應(yīng)接不暇”，意指景物繁多，來(lái)不及觀賞，也形容來(lái)人

或事情太多，應(yīng)付不過(guò)來(lái)，而非“瑕”字所表達(dá)的瑕疵之意。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)D,“好習(xí)貫”應(yīng)為“好習(xí)慣”，意指良好的習(xí)慣，而非“貫”字所表達(dá)的連貫

或穿通之意。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

6、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。

A.看了《雷鋒》這部電影，使我受到了深刻的教育。

B.老師說(shuō)：“同學(xué)們，暑假期間一定要注意安全，防止發(fā)生溺水，觸電等事故”。

C.小紅、小麗、小芳去哪里了呢？媽媽正著急呢！

D.“這究竟是怎么回事呢？同學(xué)們?！崩蠋焽?yán)肅地問(wèn)。

答案：C

解析：本題考察的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

選項(xiàng)A,有誤。該句缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“使”，且“雷鋒”是電影名，應(yīng)加書名號(hào)。

故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)B,有誤。該句是陳述句，句末的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)C,正確。該句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)，無(wú)誤。

選項(xiàng)D,有誤。該句是疑問(wèn)句，且疑問(wèn)詞在句首，問(wèn)號(hào)應(yīng)放在句末，且“同學(xué)們”

后的逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

7、選擇下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的幫忙，小明改掉了馬馬乎乎的毛病。

B.紅軍不怕遠(yuǎn)正難，萬(wàn)水千山只等閑。

C.張老師的臉嚴(yán)竣極了，好像布滿了陰云。

D.我國(guó)北方廣褒的土地上，有著名的三大自然區(qū)。

答案：D

解析：本題考察的是對(duì)漢字字形的辨析能力。

選項(xiàng)A,“馬馬乎乎”中的“乎“應(yīng)為“虎“，形容做事不認(rèn)真，疏忽大意，故A項(xiàng)

錯(cuò)誤。

選項(xiàng)B,“遠(yuǎn)正難”中的“正“應(yīng)為“征“，表達(dá)紅軍遠(yuǎn)征的艱難，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)C,“嚴(yán)竣”中的“竣“應(yīng)為“峻“，用于形容臉色嚴(yán)肅或形勢(shì)嚴(yán)峻，故C項(xiàng)錯(cuò)

誤。

選項(xiàng)D,句子中無(wú)錯(cuò)別字，描述我國(guó)北方廣闊的土地上存在著著名的三大自然區(qū)，

故D項(xiàng)正確。

8、選出與“風(fēng)雨雷電”結(jié)構(gòu)相同的詞是（）。

A.江河湖海B.前后左右C.花草樹木D.琴棋書畫

答案：A

解析：本題考察的是對(duì)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的辨析能力。

選項(xiàng)A,“江河湖海”中的每個(gè)字都是名詞，且均代表自然中的水體，屬于并列結(jié)

構(gòu)，與題干中“風(fēng)雨雷電”的并列結(jié)構(gòu)相同，故A項(xiàng)正確。

選項(xiàng)B,“前后左右”中的“前后”表示空間方位的前面和后面，“左右”表示空間

方位的左邊和右邊，是方位詞組，不是單純名詞并列，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)C,“花草樹木”中，“花草”為植物類別，“樹木”也為植物類別，但“樹木”

中“樹”已是樹木的統(tǒng)稱，再與“木”并列顯得冗余，不符合嚴(yán)格的并列結(jié)構(gòu)，故

C項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)D,“琴棋書畫”分別代表四種技能或藝術(shù)形式，雖然是并列結(jié)構(gòu)，但它們并

非同一大類下的并列（如都是自然元素或都是物體名稱），故與題干不完全一致，D

項(xiàng)錯(cuò)誤。

9、選出與“小河里的水流得很快”這句話意思最相近的一項(xiàng)是（）。

A.小河里的水流的慢

B.小河里的水在快速地流

C.小河里的水非常清澈

D.小河里的魚游得很快

答案：B

解析：本題考察的是對(duì)句子意思的理解及相近表達(dá)的辨識(shí)能力。

選項(xiàng)A,“小河里的水流的慢”與題干中的“流得很快”意思相反，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)B,“小河里的水在快速地流”直接對(duì)應(yīng)題干中的“流得很快”，只是表述方式

略有不同，但意思完全相同，故B項(xiàng)正確。

選項(xiàng)C,“小河里的水非常清澈”描述的是水的清澈程度，與水流速度無(wú)關(guān)，故C

項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)D,“小河里的魚游得很快”描述的是魚在水中游動(dòng)的速度，與題干中的水流

速度不是同一概念，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）

第一題

閱讀文章：

在遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，有一所小學(xué)，名叫綠野小學(xué)。這所小學(xué)坐落在一片郁郁蔥蔥的田野

旁，每到春天，金黃的油菜花和翠綠的麥田交織成一幅美麗的畫卷。學(xué)校雖然不大，

但充滿了歡聲笑語(yǔ)。

六年級(jí)一班的李明是這里的學(xué)生，他最喜歡上語(yǔ)文課。每當(dāng)語(yǔ)文老師王老師帶領(lǐng)他

們走進(jìn)那些古老的詩(shī)篇、動(dòng)人的故事時(shí)，李明都仿佛穿越了時(shí)空，與古人對(duì)話，感

受著文字的魅力。

這一天，王老師帶著全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)了一首唐詩(shī)一一《靜夜思》。這首詩(shī)是唐朝

大詩(shī)人李白所寫，描繪了一個(gè)寂靜的夜晚，詩(shī)人望著明亮的月光，思念起了遠(yuǎn)方的

家鄉(xiāng)。王老師聲情并茂地朗讀著：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭

思故鄉(xiāng)。”同學(xué)們都被這濃濃的思鄉(xiāng)之情深深打動(dòng)。

李明更是聽得入了迷，他想象著自己也站在那皎潔的月光下，心中涌動(dòng)著對(duì)家的思

念。放學(xué)后，他獨(dú)自走到學(xué)校后的小山坡上，望著遠(yuǎn)方，心中默念著那首《靜夜思》。

突然，他意識(shí)到，原來(lái)不僅僅是古人才會(huì)思鄉(xiāng)，自己雖然每天都能回家，但那份對(duì)

家的依戀和感激，卻是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。

小題：

1、文章中描述的綠野小學(xué)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

答案示例：綠野小學(xué)坐落在鄉(xiāng)村，環(huán)境優(yōu)美，雖小但充滿生機(jī)與活力。

2、李明在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩(shī)時(shí)，有怎樣的感受和想象？

答案示例：李明在學(xué)習(xí)《靜夜思》時(shí)，被詩(shī)中的思鄉(xiāng)之情深深打動(dòng)，他想象自己也

站在月光下，思念遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。

3、通過(guò)這篇文章，我們可以體會(huì)到什么樣的情感和價(jià)值觀？

答案示例：通過(guò)這篇文章，我們可以體會(huì)到對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念和感激之情，以及對(duì)

知識(shí)的熱愛和對(duì)美好事物的向往。同時(shí)，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的魅力和對(duì)學(xué)生情感教

育的重視。

第二題

閱讀文章：

《秋天的懷念》

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前

的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,

她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走

走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親

撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷涮啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在

窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。

“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?/p>

“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨

地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得

那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽

然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也沒回來(lái)。

鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？?/p>

著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花

熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說(shuō)完的話。妹妹也懂。

我倆在一塊兒，要好好兒活……

小題：

1、文章多次提到“看花”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“看花”在文中的作用。

答案：“看花”是全文圍繞的中心事件，也是敘述線索，將作品內(nèi)容貫穿為有機(jī)整

體。同時(shí)，“看花”是母愛的集中體現(xiàn)，母親為了讓我重新燃起生活的希望，多次

提議帶我去看花。最后，“看花”也表達(dá)了作者對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，以及對(duì)母

親的懷念之情。

2、結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中母親的形象。

答案：母親是一個(gè)慈愛、細(xì)心、善解人意、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的人。她理解兒子的痛苦，

包容兒子的暴怒，為了重新激發(fā)兒子的生活勇氣，她隱瞞了自己的病情，想盡一切

辦法讓兒子快樂(lè)起來(lái)。她臨終前還掛念著有病的兒子和未成年的女兒，表現(xiàn)出深沉

的母愛。

3、文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒有說(shuō)完的話“，你認(rèn)為文中的“我”懂得了什么？

答案：“我”懂得了母親沒有說(shuō)完的話，即母親希望“我”和妹妹能夠堅(jiān)強(qiáng)地活下

去，無(wú)論遇到什么困難都要樂(lè)觀面對(duì)，好好兒活。這是母親對(duì)“我”和妹妹的期望，

也是她對(duì)生命的熱愛和珍視的體現(xiàn)。

三、寫作題（34分）

題目：《我眼中的秋天》

要求：

1.寫一篇不少于400字的作文，描述你眼中的秋天是什么樣的。

2.可以從自然景色、人們的活動(dòng)、你的心情等方面入手。

3.文中要有具體的細(xì)節(jié)和生動(dòng)的描寫，讓讀者能感受到你筆下的秋天。

答案示例：

《我眼中的秋天》

秋天，是一位神奇的畫家，她帶著五彩斑斕的畫筆，悄悄地來(lái)到了我們的身邊。

清晨，我走出家門，一陣涼爽的秋風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，仿佛是大自然最溫柔的撫摸。

抬