足球腳內(nèi)側(cè)傳球（教案）體育四年級下冊

《足球腳內(nèi)側(cè)傳球》教學設(shè)計一、指導(dǎo)思想本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)《體育與健康課程標準》水平二的精神，構(gòu)建“以學生為主體”的教學模式，注重激發(fā)學生學習興趣，采用富有吸引力的教學手段，注重學生對足球傳球基本技術(shù)的掌握和運用，教師在教學中重視學生的主體地位，運用多種簡單有效的游戲方式，讓學生在愉快和諧的教學氛圍中進行學習，通過合作性練習與游戲，培養(yǎng)學生的合作精神與和諧的人際關(guān)系。本次課特別強調(diào)學生“動起來”和同學間的合作練習，在掌握技術(shù)動作的同時努力提高學生的集體榮譽感和團隊協(xié)作能力，使每個學生學有所得。二、教材分析足球運動是一項趣味性、競技性較強的運動項目，它對體能、技能以及團隊意識要求較高，是開展最廣泛、影響力最大，享有“世界第一大運動”的美譽。足球運動能使學生形成良好的心理品質(zhì)及思想品德，也有利于增強體質(zhì)、促進健康；它簡單易行，是青少年喜聞樂見的一項體育運動項目。本課所學的腳內(nèi)側(cè)傳球是足球基本技術(shù)之一，也是足球比賽中運用較多的傳球技術(shù)，也是足球運動中比較重要的技術(shù)。本課的教學目標就是讓學生參與足球運動，掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法。讓學生在體驗中學得腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。同時，通過對腳內(nèi)側(cè)傳球的學習，發(fā)展學生的速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。對培養(yǎng)學生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結(jié)合作的集體品質(zhì)等有著重要意義。三、學情分析本次課的授課對象為四年級的學生，足球是他們比較喜愛的一項運動。通過了解，大部分男生有著一定的基礎(chǔ)，都比較熱愛足球運動，因此參與程度比較高，但是女生的基礎(chǔ)相對比較差，不太愛運動。因此在練習過程中，要注重引導(dǎo)女生練習，加強足球基本技能的學習。此外針對初中生生理、心理特點，教師加強基礎(chǔ)教學，運用游戲的方法，加強小組間的合作學習，激發(fā)學生運動興趣。學生活潑好動并已經(jīng)具備一定的獨立思考和概括能力，雖然足球可能也是他們喜愛的運動項目，但對足球基本技術(shù)的掌握上存在著較大的差異，有的同學在實踐中較注重射門的結(jié)果而忽視了傳球這一基礎(chǔ)技術(shù)的重要性，有的同學甚至從未接觸過足球，沒有足球基礎(chǔ)，在學習中會覺得這是一個很“困難”的運動。本單元計劃四課時，本課為第1課時。本課教學計劃通過多種游戲性練習幫助學生克服學習上的困難，培養(yǎng)對足球運動的興趣，在師生互動與生生互動中，讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識、以及合理應(yīng)用所學技術(shù)動作的機會，同學間進行合作探究，從而增強教學效果達到教學目標。四、教學目標1.認知目標：建立學生正確的腳內(nèi)側(cè)傳球的動作概念。2.技能目標：使80%的學生掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法，提高學生對球的支配和控制能力，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3.情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。五、教學重、難點：1.教學重點：支撐腳的站位、觸球部位與腳型。2.教學難點：腳內(nèi)側(cè)傳球動作的正確性、傳球的方向性和力量。六、教法與學法策略：1、導(dǎo)入與熱身：用足球文化導(dǎo)入本課，激發(fā)學生的學習欲望，進行熱身活動，使學生做好生理與心理上的準備。2、腳內(nèi)側(cè)傳球?qū)W練：在突破重點腳內(nèi)側(cè)傳球時腳的觸球部位，傳球的方向性和穩(wěn)定性時，讓學生體驗練習，激發(fā)學生主動學習的積極情緒；再組織學生進行輔助練習，加強基本技術(shù)的學練與指導(dǎo)；教學講解、示范及游戲等手段提高學生的學練興趣與效果。3、拓展練習：教師組織游戲，保持學生興趣，同時也檢驗學生的學練效果，為學生的學習做好及時反饋。4、放松與評價：教師通過語言引導(dǎo)愉悅的氣氛中放松身心。教師小結(jié)、評價本課，鼓勵學生關(guān)注足球運動，參與足球運動，通過足球運動鍛煉自己的身心。本次課中，教師主要采用講解示范法，學生主要采用模仿練習法，合作探究法，游戲比賽法等等。本課多以游戲的方法，同時采用講解、示范、啟發(fā)、模仿等方法，根據(jù)學生的情況采用循序漸進、由淺入深、由易到難，在教師的引導(dǎo)下有步驟、有計劃的進行練習，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位，更好地促進學生努力達到教學目標。七、教學過程（一）教師檢查場地器材布置情況，做好課前準備。（二）開始熱身部分：約10分鐘。采用常規(guī)導(dǎo)入法，集中學生注意力，讓學生明確本節(jié)課的目標、內(nèi)容。接著通過慢跑和做徒手操與齊心協(xié)力球性游戲來做準備活動，活躍了課堂氣氛，也調(diào)動了學生的積極性，讓學生在一種寬松和諧的環(huán)境中學習，有利于發(fā)揮學生的自主性和合作性，提高學習效果。（三）學習提高部分：約30分鐘。1.采用教與學方式教法：采用示范講解、設(shè)置疑問、分組練習、巡視糾錯等方法，引導(dǎo)學生合作學習。學法：構(gòu)建“以學生為主體”的教學模式，主要采用合作學習、探究學習等方式，引導(dǎo)學生主動學習，提高學習能力。2.教學步驟(1)首先講解示范腳內(nèi)側(cè)傳球動作要領(lǐng)，引導(dǎo)學生注意看、聽、理解，建立學生運動表象。(2)組織學生做徒手動作的模仿練習。(3)學生分組學練，教師巡視指導(dǎo)。①原地模仿傳接球（兩人一球）②一人踩球，一人踢固定球練習。（兩人一球）③兩人不同距離傳接球（兩人一球）④兩人一組腳內(nèi)側(cè)傳球從一個人兩腳之間穿過。（兩人一球）⑤六人一組圍圈溜猴游戲（六人一球）設(shè)計意圖：通過以上的教學手段，調(diào)動學生學習的積極性，使學生初步掌握腳內(nèi)側(cè)傳接球基本技術(shù)，通過兩人、及多人傳接球練習、游戲，培養(yǎng)同學的配合意識，在發(fā)展身體素質(zhì)的同時進行情感目標的教育。（4）身體素質(zhì)課課練接力跑比賽六人一組，男女生各三組進行接力跑比賽，輸隊罰做蹲起。（四）結(jié)束部分：約5分鐘。通過放松使學生從激烈的競爭中回歸到平和的心態(tài)，為自己的努力和團隊的協(xié)作喝彩，做放松練習，愉快地結(jié)束本次課的學習，教師對本課進行點評，布置課后練習作業(yè)，安排回收器材。八、預(yù)計運動負荷與目標