教師資格認(rèn)定考試幼兒園綜合素質(zhì)模擬題64

教師資格認(rèn)定考試幼兒園綜合素質(zhì)模擬題64一、單項(xiàng)選擇題1.

發(fā)現(xiàn)擺的等時(shí)性原理是哪位科學(xué)家______A.伽利略B.胡克C.開(kāi)普勒D.牛頓正確答案：A[解析]意大利科學(xué)家伽利略對(duì)教堂中吊（江南博哥）燈的擺動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是自己用鐵塊制成了一個(gè)擺，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：不論擺動(dòng)的幅度大些還是小些，完成一次擺動(dòng)的時(shí)間是相等的，這在物理學(xué)中稱為擺的等時(shí)性原理。

2.

學(xué)生小龍放學(xué)回家途中亂穿馬路，被汽車撞倒在地，導(dǎo)致肋骨骨折。對(duì)于小龍所受傷害，下列選項(xiàng)中正確的是______。A.學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任B.學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，但要承擔(dān)賠償責(zé)任C.學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，無(wú)需承擔(dān)賠償責(zé)任D.學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)，但可免除賠償責(zé)任正確答案：C[考點(diǎn)]教育法律法規(guī)——《學(xué)生傷害事故處理辦法》[解析]《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任。

3.

圖文混排是word的特色功能之一。下列表述中，不正確的是______。A.可以在文檔中插入剪貼畫(huà)B.可以在文檔中插入圖形C.可以在文檔中插入文本框D.可以在文檔中插入配色方案正確答案：D[解析]配色方案是用于用戶界面而不是用于文檔界面。

4.

教師的表率作用主要體現(xiàn)在______。A.言行一致B.衣著整潔C.舉止端莊D.談吐文雅正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。

[解析]教師在教學(xué)過(guò)程中起到表率作用，其中最重要的就是言行一致。

5.

韓老師在回家的路上撿到了一名四歲男孩，公安局無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，他決定將該男孩送往由民政部門(mén)設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。這種做法的依據(jù)是______。A.《中華人民共和國(guó)教育法》B.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》正確答案：D[解析]《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定，對(duì)孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無(wú)著的未成年人，由民政部門(mén)設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。

6.

在Excel中，輸入6/6，則會(huì)在單元格內(nèi)顯示______。A.0B.1C.6/6D.6月6日正確答案：D[解析]輸入6/6，默認(rèn)為時(shí)間格式，顯示為6月6日。

7.

關(guān)于Word打印操作的說(shuō)法正確的有______。A.打印格式由Word自己控制，用戶無(wú)法調(diào)整B.在Word開(kāi)始打印前可以進(jìn)行打印預(yù)覽C.Word的打印過(guò)程一旦開(kāi)始，在中途無(wú)法停止打印D.Word每次只能打印一份文稿正確答案：B[解析]在Word中，提供了打印預(yù)覽功能，使得用戶在打印之前就可通過(guò)屏幕看到文檔實(shí)際打印后的效果。

8.

健身教練建議小李每天增加進(jìn)餐次數(shù)而不增加所攝入的食物總量，那么她的體重就會(huì)有顯著下降，然而，小李增加日進(jìn)餐次數(shù)卻并沒(méi)有減少每餐攝入的食物量。由此可以推斷______。A.小李的體重會(huì)下降B.小李的體重會(huì)維持不變C.小李的體重會(huì)上升D.無(wú)法判斷小李體重變化的趨勢(shì)正確答案：D[解析]考查充分條件假言命題推理。題干是一個(gè)充分條件假言命題，其前件是一個(gè)聯(lián)言命題，題干指出“小李增加日進(jìn)餐次數(shù)卻沒(méi)有減少每餐所攝入的食物量”，則小李所攝入的食物總量增加了，根據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)則，否定前件無(wú)法判斷小李的體重變化的趨勢(shì)，故選D。

9.

學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生______的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。A.受教育B.人格尊嚴(yán)C.人身安全D.平等接受教育正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查教育法律法規(guī)知識(shí)。

[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十八條的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。故本題選A。

10.

趙某上課玩手機(jī)，被班主任以代為保管的名義沒(méi)收，趙某多次索要未果，對(duì)此，他可以采取的法律救濟(jì)途徑是______。A.復(fù)議和訴訟B.申訴和訴訟C.申訴和仲裁D.復(fù)議和仲裁正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查《中華人民共和國(guó)教育法》。

[解析]《中華人民共和國(guó)教育法》中第四十二條關(guān)于受教育者享有的權(quán)利中提到，對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。

11.

為解決新建小區(qū)幼兒入園難的問(wèn)題，某房產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司在所建小區(qū)引入了一家由某教育發(fā)展集團(tuán)獨(dú)資舉辦的幼兒園。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，有權(quán)確立該幼兒園管理體制的是______。A.當(dāng)?shù)厝嗣裾瓸.當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)C.該教育發(fā)展集團(tuán)D.該房產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司正確答案：C[解析]《中華人民共和國(guó)教育法》第三十一條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的舉辦者按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，確定其所舉辦的學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理體制。

12.

不可能所有的湖北人都喜歡吃辣椒。以下哪項(xiàng)判斷的含義與上述判斷最為接近?______A.可能所有的湖北人都喜歡吃辣椒B.必然有的湖北人不喜歡吃辣椒C.必然所有的湖北人都喜歡吃辣椒D.可能有的湖北人會(huì)吃辣椒正確答案：B[解析]考查模態(tài)命題的推理。“不可能”=“必然不”，故題干等值于“必然不是所有湖北人都喜歡吃辣椒”，“不是所有”=“有的不是”，故題干等值于“必然有的湖北人不喜歡吃辣椒”，故選B。

13.

《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，大班班額為_(kāi)_____人。A.20B.25C.30D.35正確答案：D

14.

世界上最咸的海與最淡的海分別是______。A.黑海

波羅的海B.紅海

加勒比海C.紅海

波羅的海D.黑海

加勒比海正確答案：C[解析]紅海為世界上最成的海，位于非洲東北部與阿拉伯半島之間，呈現(xiàn)狹長(zhǎng)形，其西北面通過(guò)蘇伊士運(yùn)河與地中海相連，南面通過(guò)曼德海峽與亞丁灣相連；波羅的海位于歐洲北部，是世界上最淡的海，在斯堪的納維亞半島與歐洲大陸之間。

15.

我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)是______。A.《三國(guó)演義》B.《水滸傳》C.《隋唐英雄傳》D.《封神榜》正確答案：B[解析]《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，它生動(dòng)地描寫(xiě)了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，特別是通過(guò)寫(xiě)眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。故選B。

16.

我國(guó)把實(shí)施______作為科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分。A.素質(zhì)教育B.終身教育C.特殊教育D.應(yīng)試教育正確答案：A

17.

素質(zhì)教育理論的基礎(chǔ)是______。A.鄧小平教育理論B.教育理論發(fā)展C.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查素質(zhì)教育的相關(guān)知識(shí)。

[解析]馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是確定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)。個(gè)性自由和全面發(fā)展是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的靈魂。20世紀(jì)末我國(guó)推行的素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)上是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的具體實(shí)踐。

18.

盡管工作壓力大，事情繁忙，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。這體現(xiàn)了何老師______。A.教學(xué)水平超高B.職業(yè)心理健康C.學(xué)科知識(shí)豐富D.身體素質(zhì)良好正確答案：B[解析]何老師能夠不受工作壓力的影響，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生，從正面去引導(dǎo)學(xué)生，是教師健康的職業(yè)心理的體現(xiàn)。故選B。

19.

書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生于______。A.日本B.朝鮮C.中國(guó)D.古羅馬正確答案：C[解析]書(shū)法是漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)。它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異彩。故選C。

20.

下列哪一戰(zhàn)役不是我國(guó)歷史上以少勝多的戰(zhàn)役?______A.官渡之戰(zhàn)B.桂陵之戰(zhàn)C.淝水之戰(zhàn)D.赤壁之戰(zhàn)正確答案：B[解析]選項(xiàng)A，官渡之戰(zhàn)是中國(guó)歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)役之一。曹操率領(lǐng)2萬(wàn)人與袁紹10余萬(wàn)大軍交戰(zhàn)，最終曹軍勝利。選項(xiàng)B，桂陵之戰(zhàn)是歷史上一次著名的截?fù)魬?zhàn)，作戰(zhàn)的雙方齊、魏兩國(guó)兵力相當(dāng)，最后齊國(guó)勝利，孫臏在此戰(zhàn)中創(chuàng)造了“圍魏救趙”的戰(zhàn)法。選項(xiàng)C，淝水之戰(zhàn)是公元383年北方前秦向南方東晉發(fā)起的戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)果兵力占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的前秦(80萬(wàn))敗給了東晉(8萬(wàn))。選項(xiàng)D，赤壁之戰(zhàn)是指三國(guó)形成時(shí)期，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍(5萬(wàn))在長(zhǎng)江赤壁一帶大破曹操大軍(20萬(wàn))，奠定三國(guó)鼎立基礎(chǔ)的以少勝多的著名戰(zhàn)役。故本題選B。

21.

在幼兒的個(gè)體發(fā)展中，______是幼兒一切發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。A.生命的健康存在B.良好的個(gè)性品質(zhì)C.積極向上的精神D.開(kāi)發(fā)幼兒智力正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查幼兒全面發(fā)展的相關(guān)知識(shí)。

[解析]在幼兒個(gè)體發(fā)展中，生命的健康存在是幼兒一切發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。同時(shí)，幼兒的健康水平從一定程度上影響著一個(gè)國(guó)家和民族的健康水平。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。

22.

我國(guó)歷史上推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的皇帝是______A.秦始皇B.漢高祖C.漢文帝D.漢武帝正確答案：D[解析]“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”是董仲舒提出的，漢武帝時(shí)開(kāi)始推行。

23.

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、______和青春期教育。A.職業(yè)輔導(dǎo)B.安全輔導(dǎo)C.心理健康輔導(dǎo)D.特長(zhǎng)輔導(dǎo)正確答案：C[解析]《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十幾條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。故選C。

24.

教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的______。A.名譽(yù)權(quán)B.人身自由權(quán)C.受教育權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)正確答案：B

25.

“心比天高，身為下賤”是《紅樓夢(mèng)》中對(duì)______的判詞。A.鴛鴦B.紫鵑C.襲人D.晴雯正確答案：D[解析]“心比天高，身為下賤”是《紅樓夢(mèng)》中對(duì)晴雯的判間。

26.

教育信息處理的對(duì)象不包括______。A.有關(guān)測(cè)試的教育信息B.有關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材分析的教育信息C.有關(guān)傳播過(guò)程的教育信息D.有關(guān)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的教育信息正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查有關(guān)教育信息處理的知識(shí)。

[解析]教育信息處理的對(duì)象主要是：(1)有關(guān)測(cè)試的教育信息；(2)有關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材分析的教育信息；(3)有關(guān)傳播過(guò)程的教育信息；(4)有關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境的教育信息。

27.

《朝花夕拾》《子夜》、《激流》三部曲、《白洋淀紀(jì)事》這些作品與其作者對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是______。A.魯迅、曹禺、茅盾、李健吾B.魯迅、茅盾、巴金、孫犁C.郭沫若、曹禺、巴金、李健吾D.郭沫若、茅盾、巴金、孫犁正確答案：B[解析]《朝花夕拾》是魯迅的散文集；《子夜》是茅盾的長(zhǎng)篇小說(shuō)；《激流》三部曲是巴金的小說(shuō)；《白洋淀紀(jì)事》是孫犁的代表作。故選B。

28.

教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是______。A.師生關(guān)系B.同事關(guān)系C.師長(zhǎng)關(guān)系D.師教關(guān)系正確答案：A[解析]在教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，師生關(guān)系是教師職業(yè)中最核心的關(guān)系。故選A。

29.

下列對(duì)于教育行政復(fù)議程序中的審理環(huán)節(jié)說(shuō)法有誤的是______A.它是教育行政復(fù)議的中心階段B.復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在受理之日起7日內(nèi)將復(fù)議申請(qǐng)書(shū)副本發(fā)送被申請(qǐng)人C.被申請(qǐng)人在收到復(fù)議申請(qǐng)書(shū)副本之日起10日內(nèi)，應(yīng)向復(fù)議機(jī)關(guān)提交做出具體行政行為的有關(guān)材料或者證據(jù)以及答辯書(shū)D.被申請(qǐng)人逾期不答辯的，會(huì)嚴(yán)重影響復(fù)議正確答案：D[解析]審理是教育行政復(fù)議的中心階段。復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在受理之日起7日內(nèi)將復(fù)議申請(qǐng)書(shū)副本發(fā)送被申請(qǐng)人。被申請(qǐng)人在收到復(fù)議申請(qǐng)書(shū)副本之日起10日內(nèi)，應(yīng)向復(fù)議機(jī)關(guān)提交做出具體行政行為的有關(guān)材料或者證據(jù)以及答辯書(shū)。被申請(qǐng)人逾期不答辯的，不影響復(fù)議。

二、材料分析題(每小題14分，共42分)

材料：

在啟功先生100周年誕辰的日子里，社會(huì)各界的人們?cè)诓煌膱?chǎng)合以不同的方式來(lái)緬懷和紀(jì)念他，這一現(xiàn)象足以反映出啟功先生學(xué)術(shù)思想、藝術(shù)精神和人格魅力的深遠(yuǎn)影響!

啟功先生生前擔(dān)任了中國(guó)書(shū)協(xié)的最高職務(wù)，他潛心研究傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)，形成了俊朗、清秀、端雅的“啟體”風(fēng)格。他的書(shū)法作品為各個(gè)社會(huì)階層的人們傳閱和珍藏。不僅如此，啟功還將學(xué)術(shù)觸角輻射到古典文獻(xiàn)、文字、文物鑒定、紅學(xué)、詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)等，幾乎涵蓋了傳統(tǒng)文化研究創(chuàng)作的所有領(lǐng)域。

啟功先生于1912年生于北京,早年在父輩的幾位門(mén)生仗義相助下，在匯文學(xué)校讀書(shū)，但終因經(jīng)濟(jì)困難，中學(xué)未畢業(yè)便輟學(xué)了。后來(lái)有幸?guī)煆年愒壬?，恩師?duì)他幾十年的精心教育，使啟功先生異常感動(dòng)，終生難忘。在《上大學(xué)》一文中他曾寫(xiě)道：“恩師陳垣這個(gè)‘恩’字，不是普通的恩惠之‘恩’，而是再造我思想、知識(shí)的‘恩’誼之恩!”而在自己的執(zhí)教生涯中，啟功又將此“恩”傳給了學(xué)生、后輩。

學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)基金會(huì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，耄耋之年的啟功為此嘔心瀝血伏案三年，完成了上百幅書(shū)畫(huà)作品，在香港義賣(mài)得了163萬(wàn)元人民幣。但他堅(jiān)持以“勵(lì)耘”命名，因?yàn)橄葞熽愒霸髟?shī)云：“老夫也是農(nóng)家子，書(shū)屋于今號(hào)勵(lì)耘?！彼源思o(jì)念恩師。

啟功先生平素為人謙和，卻從不隨波逐流、隨聲附和。比如，他對(duì)有人假冒他的書(shū)法表現(xiàn)得很超然；然而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有人冒用他的名字進(jìn)行古書(shū)畫(huà)鑒定，并在贗品上以他的名義題字落款時(shí)，先生卻非常氣憤。登報(bào)發(fā)表聲明：從今以后，啟功不再為任何個(gè)人鑒定字畫(huà)真?zhèn)危辉贋槿魏蝹€(gè)人收藏的古字畫(huà)題簽。聲明發(fā)表后，啟功先生的許多朋友都不相信他能做到，因?yàn)樗麄冎绬⒐ο壬鸀槿穗S和，好說(shuō)話?？墒窍壬娴氖钦f(shuō)到做到了，留下文物鑒定界的一則佳話。

早在1978年，六十六歲的他風(fēng)頭正健之時(shí)，就自撰其《墓志銘》：“中學(xué)生，副教授。博不精，專不透。名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。高不成，低不就。癱趨左，派曾右。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無(wú)后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽，八寶山，漸相湊。計(jì)平生，謚日陋。身與名，一齊臭?！比缃?，我們以虔敬之心緬懷啟功先生，他用93載的人生路寫(xiě)下了一個(gè)大寫(xiě)的“人”字，讓我們仰之彌高，永記心中。

(選自《中國(guó)教育報(bào)》2012年7月，有刪改)

問(wèn)題：1.

本文最后一段引入了啟功先生自撰的《墓志銘》，有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。正確答案：最后一段引入了啟功先生自撰的《墓志銘》，概括了啟功先生的主要生平，是他一生的真實(shí)寫(xiě)照。不僅詼諧幽默地表現(xiàn)了他為人的謙虛，對(duì)坎坷的豁達(dá)，對(duì)啟功先生名利、生死的淡泊，也收束了全文，表達(dá)了作者對(duì)他的緬懷和贊佩。

2.

為什么說(shuō)啟功先生“用93載的人生路寫(xiě)下了一個(gè)大寫(xiě)的‘人’字”?結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)此的理解和看法。正確答案：?jiǎn)⒐ο壬鸀閷W(xué)：建樹(shù)頗豐，貢獻(xiàn)卓越。對(duì)人：對(duì)師長(zhǎng)致敬，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)至切。無(wú)私奉獻(xiàn)，獎(jiǎng)掖后學(xué)。對(duì)事：堅(jiān)持原則，剛正不阿，不虧操守。對(duì)已：面對(duì)人生坎坷，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。淡泊名利、淡對(duì)生死。

3.

材料：

幼兒園大班苗苗回家后跟媽媽說(shuō)，謝老師根據(jù)課堂中回答出問(wèn)題的數(shù)量多少來(lái)給他們安排座位，那天她一個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有回答上來(lái)，就被安排在班里最后一排坐一個(gè)月。她特別不喜歡坐最后一排，感覺(jué)小朋友們都在笑她，老師也不理她。媽媽聽(tīng)后，第二天到幼兒園和謝老師探討了關(guān)于排座的問(wèn)題，謝老師絲毫沒(méi)有反思之意，堅(jiān)持認(rèn)為自己的做法是正確的。

問(wèn)題：

請(qǐng)從職業(yè)理念的角度，評(píng)析謝老師的教育行為。正確答案：謝老師的行為是不恰當(dāng)?shù)?，違背了教師應(yīng)有的職業(yè)理念。

(1)在教育觀方面，素質(zhì)教育理念要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，謝老師根據(jù)答題數(shù)量排座位的做法，一方面打擊了回答問(wèn)題較少的孩子的自信心，人為地拉大了孩子們之間的差距，沒(méi)有促進(jìn)全體兒童的發(fā)展；另一方面對(duì)于回答問(wèn)題數(shù)量較多的孩子也只是片面地起到追求回答問(wèn)題數(shù)量的作用，而不能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

(2)在教師觀方面。新課改背景下的教師觀要求教師要從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。材料中，對(duì)于苗苗媽媽提出的問(wèn)題，謝老師沒(méi)有進(jìn)行反思，沒(méi)有成為反思的實(shí)踐者。

(3)在兒童觀方面，這種做法沒(méi)有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，會(huì)給苗苗等部分孩子造成心理的傷害。

綜上所述，謝老師這種排座位的做法不利于兒童的成長(zhǎng)，不值得提倡的。

材料：

民族文化的獨(dú)特性和優(yōu)越性，不僅體現(xiàn)于顯性的世界觀和價(jià)值觀，而且根植于隱性的思維模式中。在人類文明的進(jìn)程中，中華文明之所以延續(xù)得如此綿長(zhǎng)，在很大程度上得益于中國(guó)人思考問(wèn)題的方式和解決問(wèn)題的路徑，得益于我們這個(gè)民族獨(dú)特的方法論和辯證法原則。辯證矛盾思維即是其中之一。

辯證矛盾思維特別注重時(shí)間性。既然矛盾雙方之間的辯證運(yùn)動(dòng)是在時(shí)間中展開(kāi)的，時(shí)間就不是可有可無(wú)的，而必須是參與事件的重要因素。因此，辯證思維特別看重“時(shí)機(jī)”，追求“時(shí)中”。

“時(shí)中”一詞最早出現(xiàn)于《周易》“蒙”卦的《彖傳》：“蒙，亨。以亨行，時(shí)中也，”意思是說(shuō)，蒙卦表示希望亨通，所以，以通來(lái)行事，是符合“蒙”這個(gè)時(shí)機(jī)的?？梢?jiàn)，所謂“時(shí)中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時(shí)宜”，二是要“隨時(shí)變通”。中而非時(shí)，不謂之中。同樣，時(shí)而不中，更不謂之中了。

《資治通鑒》中記載了這么一個(gè)故事，說(shuō)韓國(guó)的國(guó)君韓昭侯準(zhǔn)備修建一個(gè)高門(mén)，但他的謀士屈宜臼卻奉勸他不要這么做。屈宜臼說(shuō)：“如果你非要修建這個(gè)高門(mén)，恐怕你還等不到這個(gè)高門(mén)修建完，就要死了。為什么呢?因?yàn)闀r(shí)機(jī)不對(duì)。國(guó)君在自己家修建一個(gè)高一點(diǎn)的門(mén)樓，搞得氣派一些，有錯(cuò)嗎?沒(méi)有錯(cuò)。當(dāng)年我們國(guó)富民強(qiáng)的時(shí)候，你如果修建一個(gè)高門(mén)，肯定沒(méi)有問(wèn)題?？墒墙裉斓那闆r已經(jīng)不一樣了，秦國(guó)去年剛剛攻占了我們的宜陽(yáng)城，我國(guó)元?dú)獯髠?，你偏偏要在這個(gè)時(shí)候修建高門(mén)，勢(shì)必會(huì)使百姓離心，將士散德，韓國(guó)的敗落就不可避免了?！苯Y(jié)果，韓昭侯沒(méi)有聽(tīng)屈宜臼的勸告，而屈宜臼的預(yù)言也應(yīng)驗(yàn)了，高門(mén)還沒(méi)有修好，韓昭侯就去世了。

當(dāng)然，這只是一個(gè)小故事，但其中蘊(yùn)含的道理卻非常深刻。正如屈宜臼說(shuō)的那句話：“吾所謂時(shí)者，非時(shí)日也。夫人固有利、不利時(shí)?！币馑际钦f(shuō)，我所說(shuō)的時(shí)間，不是客觀的時(shí)間，而是參與到事情當(dāng)中來(lái)的時(shí)間。在合適的時(shí)間做一件事情，效果會(huì)很好；在不合適的時(shí)間做同一件事情，往往會(huì)很糟。這正是“舉事而不時(shí)，力雖盡而功不成”的道理。

正因?yàn)榇耍袊?guó)文化對(duì)時(shí)間非常敏感，強(qiáng)調(diào)做任何事情都要相時(shí)而動(dòng)，順勢(shì)而行。

《中庸》中說(shuō)：“君子之中庸也，君子而時(shí)中；小人之中庸也，小人而無(wú)忌憚也?！彼未鷮W(xué)者朱熹在注釋“時(shí)中”時(shí)也說(shuō)：“蓋中無(wú)定體，隨時(shí)而在，是乃平常之理也?！奔词侵?，“中庸”，是因“時(shí)”而“中”的，并非騎墻、折中，更不是簡(jiǎn)單、僵化的“中間地帶”?！皶r(shí)中”又是何其之難!因?yàn)樗趯?shí)踐中很難把握，你不可能一勞永逸地抓住它，然后照本宣科地去實(shí)踐。但是，認(rèn)識(shí)到這種困難并不是壞事，因?yàn)槟阋坏┟靼琢恕皶r(shí)中”的艱難，就會(huì)有一種危機(jī)感。而這種危機(jī)感又會(huì)讓你在行為中謹(jǐn)小慎微，如履薄冰，相時(shí)順勢(shì)，減少犯錯(cuò)。

(摘編自祝和軍《中國(guó)傳統(tǒng)文化中的辯證思維》)

問(wèn)題：4.

辯證矛盾思維為何特別注重時(shí)間性?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。正確答案：辯證矛盾思維特別注重時(shí)間性是因?yàn)槭挛锩茈p方之間的辯證運(yùn)動(dòng)是在時(shí)間中展開(kāi)的，時(shí)間是參與事件的重要因素，我們需要根據(jù)事物不同的矛盾運(yùn)動(dòng)來(lái)采取不同的措施解決問(wèn)題。因此，辯證思維特別注重“時(shí)機(jī)”，追求“時(shí)中”。

5.

追求“時(shí)中”，對(duì)個(gè)體而言有何價(jià)值和作用?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。正確答案：追求“時(shí)中”對(duì)個(gè)體而言有很大的價(jià)值和作用，具體分析如下：

①追求“時(shí)中”一方面要“合乎時(shí)宜”，在合適的時(shí)間做一件事，效果很好；在不合適的時(shí)間做同一件事，往往很糟。另一方面要“隨時(shí)變通”，也就是強(qiáng)調(diào)做任何事情都應(yīng)相時(shí)而動(dòng)，順勢(shì)而為，而不是做任何事情，都搞折中，也不是簡(jiǎn)單的“中間地帶”。所以，這一思想對(duì)我們的實(shí)踐具有重要的價(jià)值和作用。

②追求“時(shí)中”讓個(gè)體有一種危機(jī)感，而這種危機(jī)感讓個(gè)體在行為中謹(jǐn)小慎微，如履薄冰，相時(shí)順勢(shì)，減少犯錯(cuò)。

三、寫(xiě)作題(本大題50分)1.

1898年美西戰(zhàn)爭(zhēng)期間，為了盡快與反抗軍首領(lǐng)加西亞取得聯(lián)系，美國(guó)總統(tǒng)麥金萊給他寫(xiě)了一封信。但是反抗軍隱藏在古巴的崇山峻嶺之中，沒(méi)有人知道加西亞的確切位置，因此，送信給他似乎是一件不可能完成的任務(wù)，當(dāng)時(shí)有人向總統(tǒng)推薦了一位叫安德魯·羅文的年輕中尉。羅文接到任務(wù)后立即出發(fā)，沒(méi)有提任何條件，沒(méi)有抱怨任何困難，甚至連“加西亞在什么地方”“在哪里才能找到加西亞”這類問(wèn)題都沒(méi)有問(wèn)。他渡過(guò)西班牙艦隊(duì)巡邏的海域，徒步穿越古巴山林，歷盡艱險(xiǎn)，想盡辦法，最后終于完成了使命。

作答要求：請(qǐng)圍繞上述資料，作為一名幼兒教師，從如何提升執(zhí)行力的角度，以《責(zé)任》為題，寫(xiě)一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，重點(diǎn)突出；邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)完整；語(yǔ)言流暢，論述有力。字?jǐn)?shù)不低于800字。正確答案：[范文]責(zé)任

走在街頭巷尾，我們常常能看到“清潔衛(wèi)生，人人有責(zé)”“文明禮儀，人人有責(zé)”的標(biāo)語(yǔ)，人人有責(zé)，很可能演變?yōu)槿巳藷o(wú)責(zé)。所以，我想說(shuō)的是：“清潔衛(wèi)生，我的責(zé)任