周口市基礎教育教學研究項目立項申報書

-1-課題編號周口市基礎教育教學研究項目立項申報書課題名稱構建具有農(nóng)村特色的校園體育文化實踐研究學科分類體育主持人姓名苑新華所在單位商水縣練集鎮(zhèn)第二初級中學填表日期2015年5月6日

一、數(shù)據(jù)表課題名稱構建具有農(nóng)村特色的校園體育文化實踐研究主持人姓名苑新華性別男民族漢出生年月1973.10行政職務專業(yè)職務中教一級研究專長籃球，田徑工作單位全稱練集鎮(zhèn)第二初級中學聯(lián)系電話1523845369813949964649電子郵箱yuanxinhua1588@163.com郵政編碼466112主要成員姓名性別出生年月專業(yè)職務工作單位王國玲男1973.03小教高級練集鎮(zhèn)村李小學洪非男1978.09小教高級練集鎮(zhèn)中心小學王光輝男1989.05中教三級練集鎮(zhèn)朱集小學最終成果形式論文計劃起止時間2015.5--2016.5經(jīng)費預算資料費：3000元。數(shù)據(jù)采集費：800元。差旅費：780元。勞務費：1200元以上共計：5780元。

二、課題設計論證1、課題選題目的、意義及價值（理論價值、實踐價值、推廣價值）（1）研究目的：構建農(nóng)村特色校園體育文化，有助于豐富農(nóng)村學生的課外文體生活，并有利于調(diào)動和激發(fā)農(nóng)村學生參與體育運動的熱情，進而養(yǎng)成終生體育鍛煉的習慣，促進學校體育和學生個性體育的發(fā)展。（2）研究意義：發(fā)展農(nóng)村校園體育是我國整個體育工作的一項重要內(nèi)容。我國是一個農(nóng)村人口比重很大的國家，農(nóng)村中小學學校體育教學的效果直接影響我國學校體育工作的順利發(fā)展，發(fā)展農(nóng)村學校體育既是國家教育方針的要求，也是國情的需要。校園體育文化是校園文化的一個重要組成部分，對改善學生的智能結(jié)構，提高學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進教育改革的深入發(fā)展具有特殊的地位和作用。而豐富多彩的農(nóng)村特色校園體育文化也增添了農(nóng)村學校的活力，使農(nóng)村校園生活變得多姿多彩，有效地改善全校師生的學習生活環(huán)境，同時也營造健康向上、積極活潑的農(nóng)村校園文化氛圍，給學生搭建了充分展示才華和特長的平臺。（3）研究價值：①理論價值：落實新課程標準理念，結(jié)合農(nóng)村體育教學開展的現(xiàn)狀，為解決農(nóng)村中小學“如何積極開發(fā)和利用農(nóng)村區(qū)域體育資源，如何完成班額大、場地小、器材少條件下的體育課教學任務，如何轉(zhuǎn)變學校體育領導、學生家長的體育觀念，如何提高人們對體育教學與競技體育的差異性的認識等現(xiàn)實問題提供理論指導。②實踐價值：本課題立足于實踐操作，運用行動研究法，邊行動邊研究，積累有形的教育經(jīng)驗，如體育課教案、教法、學法的經(jīng)驗總結(jié)、論文等文字資料或體育課課堂實錄等影像資料，形成在場地小、器材小的條件下，有利于班額大體育課教學的、獨具特色的校本體育課程體系，探索操作性較強的農(nóng)村初中體育課教育教學實踐模式。有助于構建初中體育課教學模式新的具體操作步驟。本課題研究以初中學生為切口，努力尋求促使初中學生發(fā)展的新途徑，構建有利于初中學生綜合素質(zhì)發(fā)展的新的初中體育課教學模式的具體操作步驟。③推廣價值：本學校地處丘陵地帶，周邊的櫻桃溝村被列為”定向拓展訓練基地”，這極大地有益于開展越野跑、定向越野賽、騎行等項目，而且這種地形具有我國農(nóng)村的特色；同時,本校作為全區(qū)農(nóng)村初中體育素質(zhì)測試第一，有責任和義務發(fā)揮自身的示范作用，對于研究中的有形成果，有著廣泛推廣、驗證的條件和機會。2、課題研究的主要內(nèi)容和擬解決的關鍵問題（研究的切入點、重點、難點、主要創(chuàng)新點等）（1）研究的主要內(nèi)容：①農(nóng)村特色的校園體育文化的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀以農(nóng)村校園體育文化為篇名，通過中國期刊網(wǎng)普查(查閱時間為2013年03月28日)，共獲取同類或近似文章10篇，對農(nóng)村特色校園體育文化研究的文獻并不多，而且研究大多集中在對農(nóng)村體育文化的建設和現(xiàn)狀研究方面，并沒有突出農(nóng)村特色體育文化，發(fā)揮地方區(qū)域特色。當前的農(nóng)村體育，大多場地器材資源不豐富，體育文化氛圍淡薄，制度建設不完善等方面存在問題，因此，應集中發(fā)揮地方區(qū)域特色，充分利用地方特色，開展一些體育特色優(yōu)勢項目，增強農(nóng)村學生參加的體育積極性。②農(nóng)村特色的校園體育文化構建的理念農(nóng)村特色的體育文化是指農(nóng)村校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的文化氛圍。這種特定的文化氛圍是和農(nóng)村學校的培養(yǎng)目標、校風校紀、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的。而這種特定的文化氛圍在一定層面上也就構成了一個內(nèi)涵豐富、主客體相互作用的環(huán)境，這就是農(nóng)村學校體育文化環(huán)境。作為農(nóng)村校園教育環(huán)境重要組成部分的體育文化環(huán)境不僅具有得天獨厚的體育物質(zhì)環(huán)境，影響著學生的審美情趣、價值取向。同時它還是維系農(nóng)村校園團體的一種精神力量所在，具有校園特色的一種團體意識和精神氛圍。因此，建設高水平、高質(zhì)量的農(nóng)村校園體育文化環(huán)境，對培養(yǎng)農(nóng)村中學生人文素質(zhì)有著十分重要的意義。對農(nóng)村校園精神文明建設和文化建設都具有很大的影響。③農(nóng)村特色的校園體育文化構建的途徑A、中國教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司長楊貴仁認為目前學生負擔過重，缺少體育鍛煉時間是造成青少年體質(zhì)下降的重要原因之一。為改變青少年學生體質(zhì)持續(xù)下降的現(xiàn)象，從2007年開始，教育部、國家體育總局、共青團中央結(jié)合《學生體質(zhì)健康標準》的全面實施，發(fā)起了“全國億萬青少年學生陽光體育運動”。開展全國億萬學生陽光體育運動是新時期加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，將有利于形成人人參與，個個爭先，生氣勃勃的校園體育鍛煉氛圍。因此，國家體育政策是影響體育文化建設的重要內(nèi)容。B、學生社團是學生中最為活躍的集體性組織，它通過一定的規(guī)章和制度，將具有相同興趣和共同理念的學生結(jié)合在一起，通過一定的形式表現(xiàn)出來。相對于學校傳統(tǒng)的體育文化管理模式而言，學生社團在加強校園體育文化建設方面有自己獨特的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的組織管理模式主要依靠學校的相關體育部門來進行具體的實施和操作，掌握主動權，而作為校園體育文化主體參與者的學生而言，沒有主動性，只能被動地接受學校相關部門的領導和安排。這在很大程度上影響到了學生參與的積極性。C、體育課是利用體育課的時間，加強體育文化的宣傳，學習體育文化知識，介紹體育文化的方法，開展體育文化活動。農(nóng)村學校繼續(xù)開設體育課程，應積極發(fā)揮地方區(qū)域特色，開展喜聞樂見的體育項目，同時還可以利用體育周，進行教育和宣傳，開展體育演講比賽，圖片資料展覽等。這樣能活躍校園體育文化的氣氛，也能提高學生的興趣，吸引更多的學生積極參加體育文化活動。D、體育文化氛圍能有效地促進農(nóng)村校園體育文化的發(fā)展。農(nóng)村校園體育文化的傳播與宣傳除了利用體育課堂教學、業(yè)余體育訓練、校園體育競賽等渠道以外，另一個重要的渠道利用校園媒體營造農(nóng)村體育文化氛圍，如廣播、電視和墻報等媒體。E、學校體育運動會是每所學校的一大盛事，它不僅吸引了眾多學生的目光，更是匯聚了體育教師的智慧和能力。運動會的成功舉行，是對學校體育文化物質(zhì)文化建設的查閱，也是學校綜合實力的體現(xiàn)；運動會期間的一個個項目的比賽，是對學生的健康意識，鍛煉意識的又一次提高；校運會又是學校全體師生良好精神面貌的一次深層次檢閱。改革學校運動會，充分利用學校地方區(qū)域優(yōu)勢，發(fā)展一些農(nóng)村特色體育項目，是促進校園體育文化發(fā)展的有效措施。④農(nóng)村特色的校園體育文化構建的的有效措施A、物質(zhì)文化方面的構建B、校園體育文化的人員隊伍建設C、精神方面的構建D、制度方面的構建⑤農(nóng)村特色的校園體育文化構建過程中應注意的問題A、體育文化與校園文化相結(jié)合B、校園體育文化與學生興趣愛好相結(jié)合C、校園體育文化與時代新少年的成長相結(jié)合（2）擬解決的關鍵性問題：①研究的切入點應以農(nóng)村地方區(qū)域特色為切入點，開展一些具有地方區(qū)域優(yōu)勢的一些項目，以促進農(nóng)村特色校園體育文化的構建。②研究的重、難點農(nóng)村特色的校園體育文化構建的途徑是本研究課題的重點和難點，特別是開展一些特色的體育項目，開展校園體育文化，融合學校和學生的思想，是深入調(diào)研的重點。落實國家體育政策，改革體育運動會的一些項目，建設學生社團等工作是構建農(nóng)村特色校園體育文化的一些難點。③主要創(chuàng)新點結(jié)合地方區(qū)域特色，開展農(nóng)村特色體育文化項目是本課題的主要創(chuàng)新點。3、課題研究實施步驟、階段性目標和最終成果（1）課題研究實施步驟①準備階段A、成立領導小組，建立健全各種機制，通過全組的學習討論和調(diào)查研究，選定研究課題搜集相關的文獻資料。B、填寫課題申請書，設計實施方案，組建課題組，確定實施內(nèi)容，制定實施計劃，培訓實施教師，認真做好實施方案的各種準備工作。C、修改實施方案，進一步作可行性和可能產(chǎn)生的效果分析。②研究階段A、召開課題組會議，由負責人作開題報告，提出課堂實施初步策略。B、注重實施方案的開展，搞好階段性的總結(jié)與評價。D、召開全組會議，舉行課題研究中期匯報，對前一段工作進行小結(jié)。③總結(jié)階段A、進行各類數(shù)據(jù)、資料的收集、整理，理論與實踐相結(jié)合，對研究結(jié)果進行分析，寫研究報告。B、總結(jié)實施過程中教師的各項科研成果撰寫經(jīng)驗總結(jié)，匯編階段研究報告。④結(jié)題階段匯編課題成果，撰寫結(jié)題報告。請有關專家對課題進行專家鑒定，申請科研成果。（2）階段性目標前期研究：調(diào)研農(nóng)村特色校園體育文化的開展環(huán)境和發(fā)展現(xiàn)狀，充分認識農(nóng)村特色校園體育文化開展所面臨的困難，結(jié)合地方區(qū)域特色，利用學校的媒體資源對教師和學生進行體育文化思想宣傳。中期研究的重點是提練和總結(jié)農(nóng)村特色的校園體育文化發(fā)展規(guī)律，開展一些結(jié)合地方區(qū)域優(yōu)勢的體育項目，培養(yǎng)學生社團，調(diào)動學生參與體育的積極性，搞好制度性建設和體育運動會的一些項目建設，對于完成課題有著至關重要的作用。后期進行課題的結(jié)項，研究如何發(fā)揮課題的價值，促進成果的實施。（3）最終成果以論文成果的方式進行課題的結(jié)項工作。

三、完成課題的條件和保障課題組成員的研究基礎與分工；研究安排與預期成果；主要參考文獻；實驗設施與經(jīng)費保障等。（可加頁）組織機構：主持人——苑新華成員——王國玲洪非王光輝主要參加者的學術背景和研究經(jīng)驗：1）苑新華2011年撰寫的《提高跑速的關鍵技術》論文，獲周口市二等獎。2011年撰寫的《課外體育活動的組織與實施》論文，獲周口市二等獎。2011年撰寫的《淺析中學體育理論知識教學的重要性》一文，獲河南省中小學教師教育教學研究成果三等獎。王國玲2013年撰寫的《論體育教學對學生學習興趣的激發(fā)》一文，獲周口市一等獎。證書編號：ZKtwk201309630。2013年所輔導學生朱浩同學寫的《談快樂體育》一文，獲得二等獎，本人獲得優(yōu)秀輔導教師獎。證書編號：ZKtwk201309767。3）洪非2007年撰寫的《現(xiàn)代人的體育價值觀》論文，獲周口市二等獎。2007年撰寫的《論全民健身活動的社會效益》論文，獲周口市一等獎。保障條件：1.學校的全力支持。學校已經(jīng)深刻地意識到，本課題研究在學校發(fā)展過程中的重要意義，所以，學校將會在人力、物力、財力上全力支持。2.強大的研究隊伍。本課題組成員，以學識論，幾乎全是學校體育骨干教師；從素質(zhì)看，全部擁有可貴的敬業(yè)精神和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，且都能關注學校發(fā)展，愿意為學校的發(fā)展竭盡自己的力量；研究團隊都是年輕教師，我們精力充沛、富于創(chuàng)新。3.為使課題研究真正落到實處，取得實效，學校將建立課題運作管理制度，總課題組活動每月不少于一次、各子課題組活動與業(yè)務學習相結(jié)合，每兩周一次。4.經(jīng)費及其它保障條件。

四、立項評審意見項目主持人所在單位意見蓋章年月日縣教育局或相關單位意見