2024年新北師大版八年級上冊物理教學(xué)課件 第四章 光現(xiàn)象 第五節(jié) 設(shè)計舞臺燈光秀

第五節(jié)設(shè)計舞臺燈光秀學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識光的色散，嘗試制造不同顏色的光。2.研究不同色光的混合現(xiàn)象，了解光的三原色原理。3.了解物體的顏色，嘗試?yán)貌煌伾墓飧淖兾矬w的顏色。4.制作舞臺模型，設(shè)計舞臺燈光秀。情境導(dǎo)入這些繽紛的色彩是如何形成的？舞臺的顏色又是怎樣改變的呢？你能制作一個舞臺模型，設(shè)計一場舞臺燈光秀嗎？新課探究任務(wù)一認(rèn)識光的色散探究：將一束太陽光射到三棱鏡的一個側(cè)面上，射出的光還是白色嗎？中間無色透明的玻璃三棱柱點擊圖片播放視頻現(xiàn)象：光通過三棱鏡后形成一條由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等色光組成的光帶。這種現(xiàn)象叫作光的色散。色散現(xiàn)象表明：白光是復(fù)色光，是由多種單色光混合而成的。生活中的色散：彩虹光的色散實質(zhì)：光的折射，不同光的折射程度不同，從而造成色散。實踐活動1當(dāng)太陽傾斜照射時，背對著陽光站立，用噴霧器向前將水沿斜上方噴成霧狀，在一個合適的角度就可以從霧中看到彩虹。動手試一試，探討以下問題：（1）選擇什么位置更容易看到彩虹？（2）你看到的彩虹從外向內(nèi)依次是什么顏色？（1）選擇什么位置更容易看到彩虹？（2）你看到的彩虹從外向內(nèi)依次是什么顏色？點擊圖片播放視頻背對陽光紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫你嘗試過用其他方法制造彩虹嗎？探究：把紅、綠、藍(lán)三種顏色的光按不同的比例混合后，會產(chǎn)生什么顏色的光？光的三原色：紅、綠、藍(lán)任務(wù)二研究不同色光的混合色光的混合紅+綠=______紅+藍(lán)=______綠+藍(lán)=______紅+綠+藍(lán)=______黃品紅青白光的三原色原理：把紅、綠、藍(lán)按不同的比例混合，能產(chǎn)生任何一種其他顏色的光。電視機(jī)屏幕上的豐富色彩是怎樣產(chǎn)生的？電視機(jī)的熒光屏上有很多微小的發(fā)光點，能分別發(fā)出紅、綠、藍(lán)三種色光,通過電路控制三種色光的強(qiáng)弱,就可以混合出絢麗的色彩。放大后可以看到屏幕上有紅、綠、藍(lán)三種顏色的光點拓展顏料也有很多種顏色，對于顏料而言，三原色也是紅、綠、藍(lán)嗎？顏料的三原色：紅、黃、藍(lán)三種顏色按照等比例混合后為黑色用高倍放大鏡觀察電視機(jī)或電腦屏幕，對比并記錄下列幾種情況中的現(xiàn)象，嘗試解釋并和同學(xué)們交流。（1）未開機(jī)與開機(jī)時。（2）發(fā)光的區(qū)域與不發(fā)光的區(qū)域。（3）發(fā)藍(lán)光或紅光的區(qū)域與發(fā)白光的區(qū)域。實踐活動2任務(wù)三了解物體的顏色探究1：透明物體的顏色讓白光分別通過紅、綠、藍(lán)三種顏色的玻璃片，再照射到白紙（光屏）上。你在白紙上看到了什么？這一現(xiàn)象說明了什么？點擊圖片播放視頻現(xiàn)象：紅玻璃片只讓___光透過綠玻璃片只讓___光透過藍(lán)玻璃片只讓___光透過紅綠藍(lán)透明物體的顏色是由透過它的色光決定的。探究2：不透明物體的顏色在太陽光下分別呈紅色、綠色、藍(lán)色、白色的物體，用紅光照射它們時，這四個物體會呈現(xiàn)什么顏色？現(xiàn)象：黑紅不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。“白色”“紅色”物體能反射紅光黑紅“藍(lán)色”“綠色”物體吸收了紅光呈紅色呈黑色沒有反射光射入我們的眼睛（2）不透明物體的顏色：①有色不透明物體，只反射與它顏色相同的色光，其他顏色的光全部被吸收；②白色不透明物體反射所有色光，不吸收任何色光；③黑色不透明物體吸收所有色光，不反射任何色光?？偨Y(jié)不同物體對光的吸收與反射（1）透明物體的顏色：①無色透明物體能透過各種色光；②有色透明物體是什么顏色，它就只能透過什么色光，不能透過的色光會被物體吸收。實踐活動3通過實驗，探究如何利用不同顏色的光來改變物體的顏色。實驗時，可以把紙盒內(nèi)部涂黑做成暗箱，把物體放在暗箱內(nèi)進(jìn)行觀察。把實驗結(jié)果記錄在下表。光的顏色物體的顏色紅綠藍(lán)白紅綠藍(lán)光的顏色物體的顏色紅綠藍(lán)白紅紅黑黑紅綠黑綠黑綠藍(lán)黑黑藍(lán)藍(lán)任務(wù)四設(shè)計舞臺燈光秀實踐活動4請你和同學(xué)組成一個“舞美設(shè)計小組”，創(chuàng)作一部舞臺劇。要求制作一個舞臺模型，布置舞臺的背景來表現(xiàn)一個故事場景，并為舞臺上的表演者(可用玩具小人代替)設(shè)計表演服裝。服裝要能在不同顏色的燈光照射下變換顏色，甚至讓表演者身體的局部產(chǎn)生“隱身”效果。設(shè)計時請思考以下問題:（1）為表現(xiàn)故事主題和人物的情感，舞臺背景和人物服裝的顏色應(yīng)如何選擇？（2）服裝的顏色應(yīng)如何選擇，才能實現(xiàn)顏色變換和“隱身”效果？（3）為實現(xiàn)舞臺背景圖案的變換，圖案顏色設(shè)計與燈光顏色應(yīng)有怎樣的關(guān)系？（4）如何獲得不同顏色的燈光？制作完成后，在全班進(jìn)行展示。比比看，哪個小組舞臺燈光色彩運(yùn)用的表現(xiàn)力最好，最能表達(dá)故事的主題?？茖W(xué)窗人眼是怎樣感知顏色的點擊圖片播放視頻在“五岳”之一泰山上，曾多次出現(xiàn)“佛光”奇景。據(jù)目擊者說：“佛光”是一個巨大的五彩繽紛的光環(huán)，與常見的彩虹色彩完全一樣?！胺鸸狻毙纬傻闹饕蚴牵ǎ〢.光的直線傳播B.小孔成像C.光的反射D.光的色散D隨堂練習(xí)用一束太陽光照在一張紙板上，紙板呈現(xiàn)紅色，如果用一束藍(lán)光照在該紙板上，其顏色可能是（）A.品紅B.黑色C.紅色D.紫色B一束太陽光通過三棱鏡折射后，被分解成七種顏色的光，在白色光屏上形成一條七彩光帶，這種現(xiàn)象叫光的______。如果將白色光屏換成紅色光屏，我們將______（選填“能”或“不能”）看到七彩光帶，原因是_________________________。色散不能紅色光屏只能反射紅光如圖是本次期末考試答題卡中用來識別考生信息的條形碼（樣碼）。當(dāng)條形碼掃描器照射它時，黑條紋將光______，白條紋將光_______，再通過電腦解碼就可以獲取考生相關(guān)信息。（均選填“反射”或“吸收”）吸收反射課堂小結(jié)設(shè)計舞臺燈光秀光的色散色光的混合物體的顏色白光（太陽光）是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等色光組成的復(fù)色光光的色散實質(zhì)：光的折射三原色：紅、綠、藍(lán)透明物體的顏色是由透過它的色光決定的不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的自我檢測【教材P119“自我檢測”】1.太陽光通過三棱鏡時發(fā)生色散現(xiàn)象，這表明___________________________________。2.透明物體的顏色是由______________________決定的，不透明物體的顏色是由_______________________決定的。白光是由多種色光組成的

它反射的色光透過它的色光3.在沒有其他光照射的情況下，舞臺追光燈發(fā)出的紅光照射在穿白色上衣、藍(lán)色裙子的演員身上，觀眾看到她()。A.全身呈藍(lán)色B.全身呈紅色C.上衣呈紅色，裙子呈藍(lán)色D.上衣呈紅色，裙子呈黑色D4.請查閱資料了解生物世界顏色的奧秘，并把你調(diào)查的結(jié)果做成展板或者演示文稿，與同學(xué)交流。以下主題供參考，你還可以去查閱更多感興趣的問題。（1）太陽光由不同顏色的光組成，其中偏向紅光的色光熱效應(yīng)較顯著，而偏向藍(lán)、紫光的色光熱效應(yīng)較弱。陽光下五顏六色的花的世界里，為什么極少有黑色的花出現(xiàn)？（2）所有的生物都能感知顏色嗎？1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。布置作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義